UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL - BAGUA

I.E.S.M. “RAMIRO PRIALE PRALE” – SAN FRANCISCO – LA PECA

SESIÓN DE APRENDIZAJE – N° 1
“Nos alimentamos correctamente”
I. DATOS INFORMATIVOS:

ÁREA GRADO FECHA TIEMPO DOCENTE

CyT. 1ero 27/04/2022 1 hora Jancarlo Rujel G.
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA Y DESEMPEÑO EVIDENCIA DE CRITERIOS DE INSTRUMENTO
CAPACIDADES PRECISADO APRENDIZAJE EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Explica el impacto del Elabora un esquema Explica el impacto
Explica el mundo físico basándose en conocimientos
uso del plástico en el considerando como se usa y del uso del plástico Lista de
sobre seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
ambiente al analizar la desecha el plástico en los en el ambiente de su cotejo
tierra y universo.
relación de los elementos naturales y cómo comunidad.
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos,
elementos naturales. afecta a las generaciones
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
futuras.
COMPETENCIA TRANSVERSAL
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
- Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
ENFOQUE
VALOR ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Enfoque Ambiental Solidaridad planetaria y Los estudiantes dialogan y reflexionan sobre las condiciones ambientales de su comunidad y
equidad intergeneracional. cómo se relacionan con la salud respiratoria y emocional, por lo que reconocen la importancia de
cuidar el ambiente y promover acciones a favor de su cuidado.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS
INICIO 10 min.
 El docente y los estudiantes después de saludarse de manera cordial, acuerdan las normas de convivencia que se pondrán
Motivación en práctica durante el desarrollo de la actividad de aprendizaje.
 El docente presenta imágenes de espacios públicos con plásticos y pide a los estudiantes que respondan: ¿Dónde crees
que se origina la contaminación ambiental por plásticos y quiénes son los responsables?
Recuperación de saberes
 Luego observan un video: El plástico contaminante de los ríos y quebradas y comentan: ¿Cómo se está usando el plástico
previos
y que manera afecta a los elementos naturales, que pueden ser ríos, suelos, flora, fauna, etc.?
 A partir de las respuestas de los estudiantes el docente indica el propósito de la actividad: Explicar el impacto del uso del
Problematización plástico, relacionando los elementos naturales y sociales, observando imágenes y reflexionando junto a sus compañeros y
familia.
Propósito  Los estudiantes organizan sus acciones en función del tiempo y de los recursos que dispone de manera ordenada.

DESARROLLO 30 min.
 Los estudiantes leerán de manera comprensiva la sección recurso para mi aprendizaje y responden: ¿En qué espacios
geográficos terminan los plásticos que desechamos? ¿cómo se están utilizando los alimentos nuestro distrito y cómo los
utiliza nuestra familia y comunidad?
Gestión y
 ¿Qué retos crees que nos esperan frente a este escenario de contaminación ambiental ocasionado por el plástico? ¿Qué
Acompañamiento en el
actores sociales intervienen en la solución de esta problemática?
desarrollo de la
 Los estudiantes analizan la sesión fuente de información 2, comentan de manera crítica sobre la situación presentada.
competencia
 Luego en grupos de manera creativa elaboran un esquema considerando como se usa y desecha el plástico en los
elementos naturales y cómo afecta a las generaciones futuras.
 Luego observan un video para reforzar lo explicado por los estudiantes.
 El docente media los aprendizajes y/o facilita recursos constantemente.

CIERRE 05 min.
 Los estudiantes proponen acciones de mejora para mitigar el impacto del mal uso del plástico en el ambiente.
Metacognición  Los estudiantes reflexionan sobre su aprendizaje: ¿Logramos explicar el impacto del uso del plástico en el ambiente?
¿Para qué nos será útil lo aprendido?

IV. RECURSOS EDUCATIVOS:

• Laptop, PC, proyector, tableta.

-----------------------------------------
Jancarlo Rujel G.
 UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL - BAGUA
I.E.S.M. “RAMIRO PRIALE PRALE” – SAN FRANCISCO – LA PECA

Docente