SESION 3

2. Motivación escolar y sus

efectos en el aprendizaje
 Temas
2. Motivación escolar y sus efectos en el aprendizaje

2.1. Factores que determinan la motivación por aprender

 Motivación en el aula

• https://youtu.be/p2EmLURGiXM
Actividad preinstruccional

reflexión del video

¿Qué actitud tuvieron los estudiantes?

¿Qué hizo el profesor para motivarlos?
¿Cuál es la actitud del profesor con ellos?
2.- Motivación
escolar y sus
efectos en el
aprendizaje
 MOTIVACIÓN

Se deriva del verbo latino

moveré, que significa
“moverse” “Poner en
movimiento”, Estar listo para
la acción”.
 La motivación como proceso mental humano esta
regulada por tres dimensiones o coordenadas

• Existen deseos y gustos

Aproximación – evitación apetecibles, pero
también cuestiones que
se desean evitar.

• Una acción surge de

Intrínseca- extrínseca intereses y necesidades
personales o por factores
impuestos por otros.

• Esquemas de acciones
profundo – superficial relativas a metas concretas
, determinadas por
situaciones estándar.
 Motivación Motivación
intrínseca intrínseca
• Tendencia a procurar los motivos o
intereses personales y ejercer la • Interés que nos despierta
capacidades propias, y al hacerlo, el beneficio o
buscar y conquistar desafíos, resolver recompensa externa que
problemas, obtener una satisfacción o vamos a obtener al realiza
logro personal. una actividad .

• El individuo no necesita de castigos ni

incentivos externos para trabajar.
 Los alumnos
responden por temor
a la sanción , castigo
y reprobación No por un
compromiso de
conciencia o un
MODELOS
deseo o valor por el
CONDUCTISTAS
trabajo escolar

INSTITUCIÓN
ESCOLAR
Actividad
Elabora un Mapa de ideas creativo sobre la motivación y factores que determinan en el
aprendizaje.

Los criterios para considerar son:

• Aplica diferentes tipografías

• Se presentan en orden cronológico datos
• No satura de información el mapa de ideas creativo.
• Implementa diferentes tonalidades y contrastes de colores
• Aplica elementos de conexión y organización (líneas, flechas, viñetas, globillos,
formas…)
• Se percibe homogeneidad en su presentación visual
• Tiene un estilo único (evita copiar conceptos gráficos)
• Usa los signos de puntuación de manera correcta
• Emplea el uso de sinónimos al reiterar alguna palabra

La fecha de entrega es el miércoles 18 de mayo hasta las 23:59 hora de la Ciudad de México
a través de la plataforma SELU con valor de 15%.
Bibliografía

3. Jiminian Yanet (2005)

Motivación y adaptación
escolar - Directora de la
Escuela de Informática
Gerencial y de Trayectoria
Escolar, UAPA.