2020. "Año de Laura Méndez de Cuenca; emblema de la mujer mexiquense".

ESCUELA NORMAL DE SAN FELIPE DEL PROGRESO

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR INDÍGENA CON

ENFOQUE INTERCULTURAL BILINGÜE

GRADO: 2° GRUPO: 5

TERCER SEMESTRE

CURSO: ESTUDIO DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

Texto analítico reflexivo.

1. Proceso de socialización.
2. Desarrollo social en los primeros años.
3. Elementos y capacidades cognitivas – sociales que propician el
conocimiento del mundo social.

DOCENTE EN FORMACIÓN: Ana Karen González Velázquez

DOCENTE TITULAR: Georgina González Ramírez

CICLO ESCOLAR: 2020-2021

Proceso de socialización.
La socialización es un proceso mediante el cual los seres humanos aprendemos a
ser miembros de la sociedad en la que vivimos interiorizando creencias, normas y
valores de nuestra cultura; es por eso que el desarrollo de la personalidad desde
la niñez mediante valores, conocimiento de emociones, protección y amor en la
familia marcan la vida adulta en los individuos.
Es de suma importancia darle el valor, el tiempo, cuidados, la forma de expresarle
las reglas, los acuerdos, para que los pequeños tengan las bases al convivir con
otros niños; ellos sean capaces de desenvolverse de manera individual y colectiva
implementando en su vida objetivos comunes para el desarrollo de una
convivencia armónica. La función de los padres de familia es fundamental ya que
un niño sin valores, sin normas y sin amor es incapaz de desenvolverse en la
sociedad como un individuo respetuoso y responsable.
Existen agentes socializadores como lo son las instituciones educativas, grupos
sociales, amigos, trabajo, medios de comunicación, etc. El primer agente
socializador en algunas teorías es la familia y en otras es el padre porque es el
primer extraño entre la unión de la mamá y el hijo, después de estos agentes se
debe llevar al niño al preescolar, los niños en el preescolar aprenden a convivir
con otros niños es la primera separación consiente del niño con la mamá he ahí
donde logra una socialización verdadera.

Poco apoco van reconociendo que también hay conflicto con otros niños, que es lo
que pasa con sus emociones, la importancia del trabajo colaborativo, también
ayuda a que conozcan que hay personas de otro sexo.

Desarrollo social en los primeros años.

Son un conjunto de conductas que van desarrollando los niños que les permiten
desenvolverse eficazmente ante situaciones sociales, logrando establecer
relaciones adecuadas con otros individuos y resolver conflictos que surgen entre
ellos. Estas habilidades comienzan a desarrollarse desde la más temprana
infancia, gracias a las relaciones que los niños establecen con las personas que
les cuidan, las personas de la tienda, los amigos de sus papás y continuarán a lo
largo del desarrollo en función de las experiencias que tengan con sus iguales.

Están cargadas de emociones, sentimientos, ideas y percepciones subjetivas que

influirán en las conductas que se desplieguen en las interacciones con los demás.
Durante nuestras clases debemos propiciar momentos agradables que perduren
en la memoria de los niños, con el propósito de que los niños puedan generar una
actitud positiva hacia diversas situaciones. Erik Erikson enfatizó la comprensión
del ‘yo’ como una fuerza intensa, como una capacidad organizadora de la
persona, capaz de reconciliar las fuerzas sintónicas y diatónicas, así como de
resolver las crisis derivadas del contexto genético, cultural e histórico de cada
persona.

Esto debido, a que los niños al pasar una parte significativa de su vida en las
aulas, nos toman como un modelo a seguir en su vida, creando así su propia
conducta, actitudes, valores, creencias y personalidad.
 Elementos y capacidades cognitivas – sociales que propician el
conocimiento del mundo social.
La teoría y la investigación en la cognición social han tomado un fuerte desarrollo:
a cada estado el entendimiento social del chico se vuelve más avanzado, y junto
con esos cambios en el desarrollo sobreviven cambios en el tipo de relación con la
que los chicos tratan. La fundación de la cognición social en niños pequeños
aparece en los años preescolares a medida que el chico desarrolla un
entendimiento muy básico acerca de la gente.
En el preescolar es donde realmente el alumno interactúa con compañeros, con
diferentes gustos, formas de ser, formas de hablar y hasta cierto punto formas de
actuar, he aquí donde él logra la interacción con otros individuos y de esta manera
pone en práctica la formación que han recibido por parte de los padres desde la
gestación; ya que cuando los padres discuten repercute en el feto y marca su
desarrollo cognitivo y social. Por esta razón tenemos alumnos seguros o inseguros
de sí mismos, y que al relacionarse con individuos de su misma edad muestran la
forma de ser real como la afectividad, respeto, autoestima, valores, conocimiento y
control de sus emociones.
Empiezan a entender que la gente es completamente distinta de otras cosas, en el
mundo la conducta de la gente es la meta directa y es causada por estados
mentales como los deseos, el conocimiento o las creencias.
Este entendimiento de la gente como seres mentales, o como individuos con
mente,  es el primer y crucial primer paso en el desarrollo cognitivo social.
Los alumnos son diferentes en todos los sentidos esto sucede por los procesos
cognitivos que cada uno desarrolla en un momento dado, lo importante es que
aprenda a expresarse de manera respetuosa tomando en cuenta que todos somos
y pensamos diferente por lo tanto nuestro comportamiento es distinto en todos los
ámbitos.
 Bibliografía.

https://www.nodo50.org/filosofem/spip.php?article531
https://psicologiaymente.com/desarrollo/teoria-del-desarrollo-psicosocial-
erikson#:~:text=La%20teor%C3%ADa%20del%20desarrollo%20psicosocial%20de
%20Erikson,-La%20Teor%C3%ADa%20del&text=Enfatiz%C3%B3%20la
%20comprensi%C3%B3n%20del%20%27yo,e%20hist%C3%B3rico%20de%20cada
%20persona.
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/23004291/helvia/sitio/upload/
19Habilidades_cognitivas_sociales_en_SW.pdf