SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2

T Í T U L O : CONOCEMOS EL DISCURSO

DOCENTE ÁREA GRADO/SECCIONES FECHA

COMUNICACIÓN 3

PROPÓSITO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA
DEL ÁREA
CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA INSTRUMENTO

1.1. Obtiene 1.1.1. Recupera información explícita del video presentado  Toma apuntes y
información del seleccionando detalles y datos específicos. completa
texto oral. organizador
1.2.1. Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del gráfico sobre el
1.2. Infiere e discurso
interpreta vídeo observado a partir de información implicada, de F. comprensión
información del detalle, ambigua y contrapuesta del texto. (O. gráfico)
SE COMUNICA
ORALMENTE EN texto oral.
Tableta
SU LENGUIA 1.3.1. Adecúa el texto oral a la situación comunicativa Mindomo
MATERNA considerando el propósito comunicativo, el tipo textual
1.3. Adecúa, y las características del género discursivo. Elige
organiza y estratégicamente el registro formal e informal
desarrolla las adaptándose a los interlocutores y sus contextos
ideas de forma socioculturales en el discurso argumentativo.
coherente y
cohesionada

COMPETENCIA TRANSVERSAL CAPACIDADES

 Personaliza entornos virtuales
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES  Gestiona información del entorno virtual
GENERADOS POR LAS TIC  Interactúa en entornos virtuales
 Crea objetos virtuales en diversos formatos
 Define metas de aprendizaje
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje
AUTÓNOMA
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje

SECUENCIA DIDÁCTICA (90 MINUTOS)

I. INICIO: (15 MINUTOS)
 El profesor (a) saluda y propicia la participación de los estudiantes para recordar algunas normas del aula y su importancia para la
convivencia.
 Motivación
Observan video de un discurso https://youtu.be/EwVNnMK7imo de Steve Jobs.
¿Qué te pareció el video? ¿el discurso fue claro y preciso? ¿comprendiste el mensaje qué dejo a los jóvenes?
 Recojo de Saberes previos
 Para recoger sus saberes previos se les plantea: ¿Alguna vez presentaste un discurso? ¿De qué tipo fue y cómo te sentiste?, ¿te
resulto fácil dirigirte a tus compañeros?, ¿Qué fue lo más difícil?
 Propósito y organización
 Se indica el propósito de la sesión: Conocer el discurso, tipos, características y estructura.
Se les indica la competencia, capacidades y criterios de evaluación: Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y
cohesionada, Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que dice, Participa alternando los roles de hablante y
oyente, Emite un juicio crítico sobre su discurso argumentativo desarrollado adecuando su texto oral a la situación comunicativa.
 Problematización:
Se les plantea el siguiente reto, en esta educación a distancia y con el uso de las Tics ¿Crees qué es más difícil realizar un discurso?
Sí, no ¿Por qué?

II. DESARROLLO: (65 MINUTOS)

 Acompañamiento
 El profesor (a) proyecta un video sobre el discurso: https://youtu.be/Ya4fpGEdmUI y solicita a los estudiantes que tomen apuntes de lo observado.
 A continuación, les indica que, formen grupos de trabajo. Se compartirá por Bluetooh a sus tabletas una ficha de comprensión (anexo 1), para que
completen el mapa conceptual en cada grupo.
 El profesor supervisa el trabajo de los grupos para aclarar dudas y dirigir proceso de comprensión.
 Luego del tiempo establecido, los estudiantes socializan su ficha de comprensión con los demás equipos y el docente realiza las observaciones y
correcciones.
 Los estudiantes exponen su mapa mental sobre el discurso.

III. CIERRE: (10 MINUTOS)

 Reflexionan sobre sus aprendizajes (metacognición)
- ¿Qué aprendimos hoy?
- ¿Para qué nos sirve en nuestra vida futura el discurso argumentativo?
- ¿Qué nos faltaría aprender sobre el discurso?

MATERIALES Y MEDIOS BÁSICOS A UTILIZAR EN LA SESIÓN

 Cañón multimedia  Videos  Ficha de comprensión  Laptop

ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN –TAREAS

PRIMER BLOQUE  Mejorar su ficha de comprensión (mapa mental en mindomo)

Arequipa,05 abril del 2022

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…………………………………………. Prof.
SUBDIRECCIÓN COORDINADOR
PEDAGÓGICO