Nivel uruguayos”

4 años 27 – 05 - 2021
Según el “Marco curricular para la atención y educación de niños y niñas
Área: De la comunicación.
Eje: Lenguaje pre verbal y verbal.
Comp. Especifica: Descubrir paulatinamente las funciones y características de la lengua escrita a partir de sus intereses y curiosidades.

Actividades
Encuentro inicial Área: Del conocimiento de Lenguas. Dar la bienvenida a los niños.
Disciplina: Oralidad. Mencionar el “Día del Libro”, contar a los niños por qué es
Contenido: Los discursos acompañados de conmemorado ese día.
gestualidad, entonación, pausas, voz. Charlar acerca de sus experiencias con los libros.
Propósito: Propiciar una instancia informativa y de intercambio entre pares.

Actividad grupo total 1 Área: Del conocimiento de las Presentar la caja misteriosa, la cual contiene dentro 3 libros
lenguas infantiles.
Disciplina: Lectura Realizar preguntas disparadoras acerca de los libros, sus
Contenido: Las inferencias a partir de características, similitudes y diferencias. Retomar las partes que
elementos para textuales: tapa, contratapa y conforman los diversos libros (tapa, contratapa, lomo, título, etc.)
lomo del libro; títulos e imágenes. Lectura del libro seleccionado por los infantes.
Propósito: Fomentar el reconocimiento de las partes que conforman los libros.

Actividad grupo total 2 Área: Del conocimiento de Lenguas. Presentar a los niños la imagen de un libro engomada en un
Disciplina: Oralidad. papelógrafo.
Contenido: Las opinions. Invitarlos a realizar una lluvia de ideas acerca de sus conocimientos
sobre estos, motivándolos por medio de preguntas disparadoras
como: ¿Qué cosas encontramos en los libros?, ¿Cómo son?, En que
pueden diferenciarse?, entre otras.
Registrar sus ideas.
Propósito: Aproximar a los niños al conocimiento de las características de los libros.
Actividad Grupo 1 Área: Del conocimiento de Lenguas. Entregar a los niños cuatro imágenes.
pequeño (incidencia Disciplina: Lectura. Solicitar que ordenen las mismas, como lo consideren a fin de
grupo 3 ) Contenido: La organización en el cuento: formar una historia.
marco, complicación y resolución. Pedir a los niños que narren la historia tal cual se la imaginan.
Propósito: Aproximar a los niños a la organización de los cuentos.
Grupo 2 Área: Del conocimiento de Lenguas. Proporcionar a los niños variados libros de cuento.
Disciplina: Lectura.
Contenido: Las inferencias a partir de
elementos paratextuales.
Propósito: Estimular el interés y disfrute de los libros de cuento.
Encuentro final Área: Del conocimiento Leer a los niños el siguiente fragmento: “Ayer cuando abriste un libro para leer te
Artístico. diste cuenta de que no era cualquier libro, era un libro mágico y podrías viajar al
Disciplina: Artes visuales. lugar que quisieras solo con pensar en el, y allí podrías encontrarte con lo quien tú
Contenido: El dibujo. quisieras… ¿Dónde irías?, ¿A quien te gustaría encontrar allí?, ¿Qué quisieras ver?”
Pedir a los niños que imaginen la continuación de la historia.
Solicitar la representación gráfica de sus ideas.
Realizar una socialización de ideas y despedirnos.
Propósito: Estimular la imaginación y representación gráfica de ideas.
Rutinas diarias Merienda Área: del conocimiento de la Realizar la higiene de manos.
Naturaleza. Preparar la mesa y merendar.
Disciplina: Biología. Propósito: Promover y desarrollar paulatinamente la autonomía y
Contenido: La nutrición rutinas diarias a través de la ingesta de alimentos.
humana: las ingestas diarias y
sus transformaciones.
Patio Área: del Conocimiento Invitarlos a jugar a la “mancha hielo”.
Corporal.
Disciplina: El juego. Propósito: Promover el vínculo y encuentro entre pares a través del
Contenido: Los juegos libres juego.
(15 minutos) / Los juegos con
consignas simples (15 minutos)

Recursos: Libro, papelógrafo, imágenes, marcadores, hojas.

Evaluación:

- Indicadores: Los niños se muestran:

- Categorías
Interesados y participativos ____
Desinteresados ____

Bibliografía:

- ANEP. (2013). Programa de Educación Inicial y primaria 2008. Tercera Edición. Montevideo.
- CEIP. (2014). Marco curricular para la atención y educación de niñas y niños uruguayos desde el nacimiento a los seis años. Montevideo.