INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°0065

“MARISCAL ANDRÉS AVELINO CÁCERES” 5° SECUNDARIA

TÍTULO DE LA SESIÓN NUMERO DE SESIÓN FECHA

LA DEFINICIÓN DE LA VOCACIÓN 5 03 – 05- 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 4

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

Construye su identidad Se valora a si mismo Valora sus características personales,

culturales, sociales, éticas, sus
potencialidades, logros y evalúa sus
limitaciones planteando estrategias para
superarlas.

SECUENCIA DIDÁCTICA

2 HORAS

I. Inicio (15 minutos)

 El docente da la bienvenida a los estudiantes y les invita a escuchar el audio sobre la
pregunta: ¿Qué significa ser universitario? Luego los estudiantes darán sus opiniones sobre
el tema.
 El docente pide a los estudiantes que escriban en su cuaderno que escriban la siguiente
pregunta: ¿Cómo sería yo como universitario? ¿Qué carrera profesional estudiaría en la
universidad?

II. Desarrollo (40 minutos)

o El docente entrega a los estudiantes una lectura que plantea la misma pregunta, los
estudiantes leeran la lectura en forma individual, luego mediante la técnica del cuchicheo los
estudiantes comentarán sobre la lectura en grupos de tres.
o El mismo grupo de tres se preparán para responder a las preguntas de la lectura:
o ¿Qué semejanzas y diferencias crees que exista entre la vida escolar y la
universitaria?
o Según la lectura, ¿qué cualidades debe tener un estudiante universitario? Esta
pregunta se debatirá, para responder a la siguiente pregunta;
o ¿Estas de acuerdo con ello?
o ¿Qué acciones consideran que deberían poner en práctica para prepararse para la
vida universitaria?
Los estudiantes, de manera voluntaria, expresan sus respuestas por grupo, mientras el docente
toma nota en la pizarra de las ideas obtenidas de esta socialización.
A partir de las ideas socializadas por los estudiantes, el docente pide a los estudiantes
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grafiquen en sus cuadernos: Mi proyecto de vida universitaria.

III. Cierre (15 minutos)

 Solicita la participación de los estudiantes formulando las conclusiones a las que
han arribado hasta el momento.
 Solicita que den a conocer cuáles han sido las estrategias que han utilizado para
lograr nuevos aprendizajes y qué dificultades están identificando en su proceso de
aprendizaje.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

ACTIVIDADES DEL CLASSROOM:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN LO LOGRÉ ESTOY EN PROCESO DE LOGRARLO ¿QUÉ PUEDO HACER PARA
MEJORAR MI APRENDIZAJE?

IDENTIFIQUÉ MIS METAS PARA ELABORAS MI

PROYECTO DE VIDA UNIVERSITARIA.

Elaboré estrategias haciendo uso del dialogo

para identificar mis fortalezas y debilidades.

Propongo acciones para fortalecer mis

debilidades.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: