Falso Verdadero Razones
La práctica docente es una acción
dinámica.
El profesor debe ser flexible al
momento de poner en práctica la
planificación didáctica con tal de que
sus alumnos logren los aprendizajes
esperados.
Las evaluaciones externas a la
escuela no influyen en mi práctica
docente cotidiana.
La evaluación no repercute de ningún
modo en la conformación de personas
críticas y creativas.
La evaluación formativa es el medio
por el cual se valora sólo el
desempeño de los alumnos.
La planeación es el “corazón” de la
práctica docente.
La evaluación formativa tiene el
propósito de obtener información para
que los actores involucrados tomen
decisiones para el logro de los
propósitos educativos.
La planeación didáctica consciente y
anticipada no contribuye al logro de
los aprendizajes esperados.
La evaluación en la asignatura Lengua
materna. Español debe privilegiar la
valoración del producto final.
Al evaluar un texto, el criterio
primordial es calificar la ortografía.
La evaluación formativa se centra en
X Solamente debe de ser un moderador
dentro del grupo
X Para alcanzar los aprendizajes esperados
se necesita flexibilizar la currículo en
todos los aspectos
X Si, influyen es una manera de evaluar mi
trabajo y empezar a analizar que puedo
modificar.
X Si repercute puesto que el saber
reconocernos como personas con
fortalezas y debilidades, va despertado
nuestro puto critico
X Existen varias pero la formativa es la más
común y en este nuevo modelo educativo
no es la excepción, de igual manera sirve
de evaluación cualitativa y cuantitativa
X Sí pues le permite anticipar como llevara
a cabo el proceso de enseñanza.
X La Reforma Integral de la Educación
Básica (RIEB) tiene como elemento
central la articulación de la Educación
Básica, la cual determina un trayecto
formativo congruente con las
características, los fines y los propósitos
de la educación y el sistema educativo
nacional. La articulación está centrada en
el logro educativo, al atender las
necesidades específicas de aprendizaje de
cada uno de los estudiantes. En este
contexto, el enfoque formativo de la
evaluación se convierte en un aspecto
sustantivo para la mejora del proceso
educativo en los tres niveles que integran
la Educación Básica
X Nos apoya para desempeñaros e un
determinado contenido y saber a lo que
queremos llegar, considero que después
del diagnóstico esta no es del todo
anticipada, pues tenemos un panorama
del estudiante y de lo que se pretende
lograr
X Porque es el producto que ha seguido
paso a paso hasta lograr un trabajo
corregido y analizado
X El contenido y la sintaxis, posteriormente
la ortografía, puesto que podemos
cuartar la imaginación del alumno.
X El enfoque formativo, la evaluación
aspectos cuantitativos. permite valorar los procesos de
aprendizaje y de enseñanza,
retroalimentando en favor del
aprendizaje y reflexionando acerca de
qué, para quién, cómo, cuándo y para
qué se va a evaluar
para fortalecer el logro educativo y la
atención oportuna para quienes
necesitan apoyo y, de esta manera,
favorecer el aprendizaje para que los
estudiantes permanezcan en la escuela.