Escuela Normal No.

4 de Nezahualcóyotl
Análisis de la Nueva Escuela Mexicana en el marco de los planes de estudio de Educación Normal
Abril de 2024

Ejes Puntos de reflexión ¿Qué relación tienen De qué forma se trabajará Conclusiones Algunos
problema con el desarrollo de los para la práctica profesional (Incluir propuesta de documentos
tizadores cursos del plan de de los estudiantes aplicación) que pueden
estudios de las consultarse
diferentes
licenciaturas?

5. Visión educativa: Se enfoca en Fundamentos teóricos Desarrollo socioemocional: Brindar formación

Elementos el desarrollo integral del niño y filosóficos: Los cursos Incorporación de actividades continua y de calidad al
centrales en sus etapas tempranas de de las licenciaturas y estrategias que fomenten personal docente,
de la vida. La propuesta curricular deben estar el desarrollo de habilidades enfocada en actualizar sus
política preescolar busca formar fundamentados en socioemocionales, como la conocimientos,
curricular individuos críticos, creativos, teorías y filosofías empatía, la comunicación habilidades pedagógicas y
de la responsables y educativas que efectiva y la autoconciencia competencias para el
educación emprendedores. orienten la emocional, para el bienestar trabajo colaborativo.
preescolar Objetivos de aprendizaje: comprensión del integral de los estudiantes.
, primaria Desarrollar habilidades básicas proceso de enseñanza y Evaluación formativa:
y de pensamiento, aprendizaje en los Implementación de
secundaria comunicación y diferentes niveles estrategias de evaluación que
autoaprendizaje en el niño, educativos. Esto permitan retroalimentación
para que pueda participar de implica tener claridad constante para mejorar el
manera activa y consciente en sobre las corrientes aprendizaje de los
su propio proceso de pedagógicas, estudiantes, enfocándose en
aprendizaje. psicológicas y el desarrollo de
sociológicas que competencias y no solo en la
 Contenidos: La propuesta sustentan la práctica memorización de contenidos.
curricular preescolar incluye educativa. Inclusión educativa:
temas como la comunicación, Currículo y diseño de Promoción de un ambiente
el juego, la ciencia, la planes de estudio: Las inclusivo que valore la
matemática, el arte y la licenciaturas deben diversidad y garantice el
música, con el objetivo de incluir cursos que acceso equitativo a la
5.1 desarrollar las habilidades y aborden el diseño educación, adaptando las
Derecho competencias del niño. curricular, la prácticas pedagógicas para
humano a planificación de atender las necesidades
la unidades didácticas y la individuales de cada
educación elaboración de estudiante.
materiales educativos.
Esto se relaciona con la
capacidad de los
futuros docentes para
desarrollar planes de
estudio que respondan
a las necesidades de los
estudiantes y
promuevan un
aprendizaje
significativo.
Evaluación y
seguimiento: Los
cursos deben formar a
los estudiantes en la
evaluación del
aprendizaje, tanto en
su aspecto formativo
como sumativo. Esto
 implica conocer
5.3 El diferentes estrategias
currículo: de evaluación, diseñar
finalidades instrumentos
de la adecuados y realizar un
propuesta seguimiento continuo
del progreso de los
estudiantes.
Estructura El papel del currículo en la Los contenidos La integración de la práctica Diseño de los programas
curricular formación integral del propuestos en los profesional en los programas de estudio de las
de la estudiante: Se propone que el programas de estudio de estudio: La propuesta diferentes licenciaturas,
nueva currículo se adapte a las están diseñados para curricular de la nueva escuela que incluyan actividades
escuela necesidades de los estudiantes contribuir al desarrollo mexicana busca la de aprendizaje en el
mexicana: y que aborde los diferentes integral de los integración de la práctica ámbito laboral, así como
Fundamen aspectos de su vida. Para ello, individuos, profesional en los programas actividades de supervisión
tos de la se deben incorporar temas promoviendo su de estudio, tanto en la etapa y acompañamiento por
propuesta como la salud física y mental, capacidad de pensar prescolar como en las etapas parte de los docentes y
curricular las habilidades sociales y el críticamente, tomar primaria y secundaria. De tutores.
6.1 La fomento de la identidad decisiones informadas esta manera, los estudiantes La elaboración de planes
comunida personal. y participar podrán adquirir experiencias de práctica profesional
d como el La importancia de la activamente en la prácticas que les permitan que incluyan la selección
núcleo evaluación formativa en el construcción de una desarrollar habilidades y de instituciones laborales,
integrador proceso educativo: Se sociedad democrática y competencias en el ámbito la asignación de tutores y
de recomienda replantear la justa. Por lo tanto, la laboral. la planificación de las
los evaluación de los aprendizajes relación con el La supervisión y actividades de aprendizaje
procesos y buscar mecanismos que desarrollo de los cursos acompañamiento del y supervisión.
de permitan el seguimiento y la del plan de estudios de aprendizaje en la práctica
enseñanza retroalimentación de los las diferentes profesional: Los docentes
y estudiantes en su proceso de licenciaturas radica en estarán encargados de
aprendizaj aprendizaje. Esto permitirá a que los contenidos supervisar y acompañar el
e los estudiantes comprender
6.2 El mejor sus propias capacidades
aprendizaj y habilidades y mejorar su
e como autoestima.
experienci La educación pública como
a espacio de interdependencia
formativa con el sistema de salud: Se
6.3 La sugiere que el espacio público
evaluación de la educación brinde
de los condiciones para que las
aprendizaj personas puedan participar
es activamente en la vida política,
social y económica del país.
Para ello, es necesario
fortalecer la articulación entre
la educación y el sistema de
salud, a fin de que ambos
campos sean complementarios
en la atención de las
necesidades de la población.
propuestos se integran aprendizaje de los
en las actividades estudiantes en la práctica
educativas, en los profesional. De esta manera,
materiales y recursos se garantiza el cumplimiento
didácticos y en los de los objetivos educativos y
criterios de evaluación la formación integral de los
de los aprendizajes. De individuos.
esta manera, se La participación de los
garantiza la calidad de tutores en la práctica
los procesos educativos profesional: Los tutores, en
y la equidad en el su calidad de representantes
acceso a la educación de la comunidad, tendrán un
de calidad. rol importante en la
supervisión y
acompañamiento del
aprendizaje en la práctica
profesional. Además, podrán
contribuir a la evaluación de
los aprendizajes en el ámbito
laboral.
La vinculación con el ámbito
laboral y la sociedad: La
propuesta curricular de la
nueva escuela mexicana
busca establecer vínculos
entre la educación y el
ámbito laboral y la sociedad
en general. De esta manera,
se fomenta el compromiso
social y el desarrollo de

7. Perfil de Valorar y promover la
egreso de diversidad: La educación
las y los preescolar, primaria y social y económica del
estudiante secundaria debe promover y
s valorar la diversidad en todas
de sus formas: cultural, étnica,
educación lingüística, social, política,
preescolar económica y en los diferentes
, primaria ámbitos del conocimiento y el
y saber. Esto permitirá que los y
secundaria los estudiantes puedan
enriquecer sus conocimientos
y experiencias, aprendiendo
de sus diferencias y uniéndose
en el respeto mutuo y la
convivencia pacífica.
Fortalecer las habilidades
socioemocionales: Los y los
estudiantes deben adquirir
habilidades socioemocionales,
como el trabajo en equipo, la
comunicación asertiva, la
resolución de conflictos y la
toma de decisiones, para
poder relacionarse y convivir
con sus pares y con los
adultos.
Fomentar la inclusión y la
habilidades y competencias
en el ámbito laboral.
Participar activamente Diversidad y cultura: Los https://
drive.google.com/
en la vida política, cursos de diversidad y La práctica profesional file/d/
cultura, como el diseño de los estudiantes se 1isZZFU3bv0LYPzb60v
r1az1Ug9Urrz6s/view
país, como ciudadanos curricular multicultural y el trabajará a lo largo de
comprometidos con la aprendizaje de lenguas los cursos del plan de
justicia social, la extranjeras, permiten a los estudios, mediante
igualdad de género y la futuros docentes actividades y
experiencias prácticas,
protección del medio comprender y valorar la
como visitas a
ambiente. diversidad cultural, lingüística
empresas,
Desempeñar roles en y étnica, y desenvolverse en organizaciones, centros
el ámbito laboral y un contexto multicultural. de atención primaria,
personal, con Habilidades instituciones educativas
habilidades socioemocionales: Los cursos y otras instituciones, y
socioemocionales, de de habilidades participación en
autonomía y socioemocionales, como proyectos de
autonomía, y una sólida educación emocional y cooperación
formación ciudadana. desarrollo personal, forman a interinstitucional. Estas
Ser agentes de cambio los futuros docentes en el actividades y
y de transformación en aprendizaje y enseñanza de experiencias prácticas
la sociedad y en la habilidades como el trabajo permiten a los
educación preescolar, en equipo, la comunicación estudiantes adquirir
primaria y secundaria, asertiva, la resolución de habilidades prácticas y
impulsando la conflictos y la toma de conocimientos aplicados
a la profesión y a su
diversidad, la inclusión decisiones, para poder
campo de acción.
y la equidad. enriquecer sus prácticas
Ser conscientes de su educativas.
propio papel y Inclusión y equidad: Los
derechos en la cursos de inclusión y
equidad: La educación educación preescolar, equidad, como la educación
preescolar, primaria y primaria y secundaria, y especial y la educación
secundaria debe ser inclusiva y de sus intercultural, forman a los
equitativa para todos los y los responsabilidades y futuros docentes en la
estudiantes, garantizando su obligaciones en la inclusión y la equidad, y les
derecho a una educación de construcción de un permiten desarrollar
calidad, a acceder a los futuro mejor y más prácticas educativas que
recursos y servicios necesarios justo. garanticen el derecho a una
y a recibir apoyo en caso de Contribuir a la educación de calidad a todos
necesitarlo. formación y a la los y las estudiantes, a
Estimular la autonomía y la promoción de una acceder a los recursos y
autonomía: Los y los nueva generación de y servicios necesarios y a
estudiantes deben adquirir de estudiantes, recibir apoyo en caso de
habilidades de autonomía y comprometidos con la necesitarlo.
autonomía, que les permitan transformación social y Autonomía y autonomía: Los
tomar decisiones y con la construcción de cursos de autonomía y
responsabilidades por su un futuro más justo y autonomía, como el
propio aprendizaje y equitativo. desarrollo de la creatividad y
desarrollo, y en el contexto de la innovación, forman a los
la educación preescolar, futuros docentes en el
primaria y secundaria. aprendizaje y enseñanza de
habilidades de autonomía y
autonomía, que les permitan
tomar decisiones y
responsabilidades por su
propio aprendizaje y
desarrollo.
Organizaci Desafiar la obligatoriedad y el Abarcar el currículo Realizar prácticas Apoyo y recursos: Las
ón carácter normativo del nacional en el plan de internacionales: Los licenciaturas y las
curricular currículo nacional: En lugar de estudios de las estudiantes pueden realizar instituciones educativas
8.1 Ejes aceptar la obligación de todos licenciaturas: Las prácticas internacionales, lo podrían brindar apoyo y
articulador los estudiantes aprender los licenciaturas deben que les permite adquirir recursos a los estudiantes,
es del mismos contenidos, es asegurar que su plan de experiencias en diferentes como la creación de
currículo necesario considerar que las estudios aborde al contextos culturales y grupos de apoyo, talleres
de la diferencias culturales, étnicas, menos los cuatro educativos. Esto puede de capacitación, y el
educación de género y de capacidad no elementos incluir el aprendizaje de un acceso a herramientas y
preescolar solo son válidas, sino que fundamentales del idioma extranjero, la tecnologías.
, primaria también pueden enriquecer la currículo nacional: participación en cursos y Evaluación y seguimiento:
y educación y contribuir a la nacionalismo, talleres, y la realización de El programa piloto podría
secundaria construcción de una sociedad mestizaje, positivismo y prácticas en instituciones ser evaluado y seguido,
8.1.1 más justa e igualitaria. patriarcado. Esto educativas y otras utilizando instrumentos de
Inclusión implica incorporar en el instituciones del país evaluación como
Articular lo común con lo plan de estudios las anfitrión. encuestas, entrevistas y
8.1.2 diverso: El currículo nacional diversas experiencias y Promover la participación de observaciones. Esto
Pensamien debe buscar el punto de saberes de las la comunidad y las permitiría obtener
to crítico encuentro entre las comunidades, así como instituciones: Las información sobre el
8.1.3 experiencias y saberes de las la construcción licenciaturas deben desempeño de los
Intercultur diversas comunidades, para intercultural y solidaria. promover la participación de estudiantes, la satisfacción
alidad que se constituyan espacios de la comunidad y las de las instituciones y las
crítica encuentro y aprendizajeAbordar la diversidad instituciones en el proceso necesidades de la
8.1.4 intercultural y solidario. Estode los estudiantes: Los educativo y la práctica sociedad, y ajustar el
Igualdad implica abordar los contenidos cursos del plan de profesional de los programa y las políticas
de género y las metodologías desde una estudios de las estudiantes. Esto puede educativas en
8.1.5 Vida perspectiva intercultural y licenciaturas deben incluir la creación de espacios consecuencia.
saludable multidisciplinaria. considerar la diversidad de encuentro y colaboración,
8.1.6 de los estudiantes en la promoción de la inclusión y
Apropiació Fortalecer la metodología términos de edad, la equidad en la educación, y
n de las práctica: En lugar de basar la género, etnia, la elaboración de acuerdos y
El Colaboración: el recurso
diagnóstic destaca la importancia de la
o colaboración entre
educativo educadores, estudiantes,
comunitari familias y miembros de la
o comunidad en el proceso
educativo. Considere cómo
puede fomentar un ambiente
más colaborativo en su escuela
o comunidad, y cómo
involucrar a diferentes partes
interesadas puede conducir a
soluciones más efectivas y
sostenibles.
Mejora continua: Los
cuestionarios del recurso están
diseñados para ayudar a
identificar áreas de mejora en
la educación comunitaria.
Reflexione sobre sus prácticas
educativas actuales y
considere cómo puede utilizar
los datos y los comentarios
para impulsar la mejora
continua.
Relevancia cultural: el recurso
está diseñado para la
comunidad de habla hispana y
enfatiza la importancia de la
relevancia cultural en la
Investigación y Evaluación de necesidades: Identificar la comunidad o https://
evaluación: Los Los cuestionarios pueden ser la institución educativa cife.edu.mx/
cuestionarios pueden utilizados para evaluar las donde se aplicarán las recursos/
ser utilizados como necesidades de la comunidad preguntas cuestionarios-
herramientas de y los estudiantes en términos Seleccionar los para-el-
investigación y de educación y desarrollo. cuestionarios relevantes diagnostico-
evaluación en cursos Los para la comunidad o la educativo-
relacionados con la des institución educativa, en comunitario/
investigación educativa, Participación comunitaria: función de las necesidades
la evaluación de Los cuestionarios pueden ser y previas.
programas y la una herramienta útil para Diseñar un plan de
estadística. Los involucrar a la comunidad en implementación que
estudiantes pueden el proceso incluya los siguientes
aprender a analizar los Investigación y evaluación: pasos:
datos recopilados a Los cuestionarios pueden ser Obtenga el permiso y la
través de los utilizados como herramientas colaboración de la
cuestionarios y aplicar de investigación y evaluación comunidad o la institución
los resultados para durante la práctica educativa para aplicar los
mejorar la educación profesional de los cuestionarios.
en la comunidad. estudiantes. Los estudiantes Capacitar a los estudiantes
Planificación y diseño pueden aprender a analizar y a los miembros de la
de programas: Los los datos recopilados. comunidad en el uso y
cuestionarios pueden Reflexión y autorreflexión: aplicación de los
ser útiles en cursos Los cuestionarios pueden ser cuestionarios.
relacionados con la una herramienta útil para la Aplicar las preguntas
planificación y el diseño reflexión y la autorreflexión Recopilar y analizar los
de programas de los estudiantes sobre su datos recopilados a través
educativos, ya que práctica profesional. Los de los cuestionarios.
proporcionan estudiantes pueden utilizar Presentar los resultados y
información sobre las los cuestionarios para evaluar las recomendaciones a la
educación. Considere cómo
puede incorporar sensibilidad
y relevancia cultural en sus
prácticas docentes, y cómo
puede interactuar con las
familias y los miembros de la
comunidad para garantizar
que sus ofertas educativas
sean culturalmente receptivas.
Enfoque integral: los
cuestionarios del recurso
cubren una amplia gama de
temas relacionados con la
educación comunitaria, desde
la gestión y organización
escolar hasta la infraestructura
y los recursos. Reflexione
sobre cómo se puede adoptar
un enfoque más integral de la
educación, considerando
todos los aspectos del entorno
educativo y cómo impactan el
aprendizaje de los estudiantes.
Empoderamiento: el recurso
enfatiza la importancia de
empoderar a los estudiantes,
las familias y los miembros de
la comunidad para que
asuman un papel activo en el
proceso educativo. Considere
necesidades y su propio desempeño y comunidad o la institución
prioridades de la desarrollar estrategias para educativa.
comunidad. Los mejorar sus habilidades y Desarrollar un plan de
estudiantes pueden competencias en el campo de acción en función de los
aprender a utilizar los la educación y el desarrollo resultados y las
cuestionarios para comunitario. recomendaciones.
identificar áreas de
mejora y desarrollar
programas que
respondan a las
necesidades de la
comunidad.
Políticas y liderazgo
educativo: Los
cuestionarios pueden
ser relevantes en
cursos relacionados con
las políticas y el
liderazgo educativo, ya
que proporcionan
información sobre la
gestión y organización
de las escuelas y los
sistemas educativos.
Los estudiantes pueden
aprender a utilizar los
cuestionarios para
evaluar la eficacia de
las políticas y los líderes
educativos y desarrollar
cómo puede empoderar a sus
estudiantes y sus familias para
que se involucren más en su
aprendizaje y cómo puede
apoyar a los miembros de la
comunidad para que se
conviertan en defensores de la
educación
recomendaciones para
mejorar la gobernanza.
Diversidad y equidad:
Los cuestionarios
pueden ser útiles en
cursos relacionados con
la diversidad y la
equidad en la
educación, ya que
abordan temas como la
participación de las
familias y la
comunidad, la inclusión
y la justicia social. Los
estudiantes pueden
aprender a utilizar los
cuestionarios para
evaluar la equidad y la
inclusión en la
educación y desarrollar
estrategias para
abordar las
desigualdades y
promover la diversidad.
Prácticas de enseñanza
y aprendizaje: Los
cuestionarios pueden
ser relevantes en
cursos relacionados con
las prácticas de

Escuela/ La educación a distancia como Formación de
comunida una alternativa viable: El
d/ artículo destaca la importancia de reflexión sobre la
Territorio de la educación a distancia
como una alternativa viable y
efectiva para garantizar el
acceso a la educación en
situaciones de emergencia,
como la pandemia de COVID-
19. Los educadores y los
responsables de la formulación formación de docentes
de políticas deben considerar
enseñanza y
aprendizaje, ya que
abordan temas como la
participación de los
estudiantes, la
interacción entre pares
y la retroalimentación.
Los estudiantes pueden
aprender a utilizar los
cuestionarios para
evaluar la calidad de la
enseñanza y el
aprendizaje y
desarrollar estrategias
para mejorar las
prácticas de enseñanza
y aprendizaje en la
comunidad.
Brecha digital y exclusión Medición del impacto de Freire, Pablo.
docentes: Los puntos social: La brecha digital y la los puntos de reflexión: (1997)
exclusión social pueden ser Se pueden utilizar Pedagogía de
formación de docentes utilizados durante la práctica encuestas y entrevistas la indignación.
en el uso de profesional de los para medir el impacto de Cartas
tecnologías educativas estudiantes para identificar y los puntos de reflexión en pedagógicas
y la enseñanza a abordar las desigualdades y la comunidad o la en un mundo
distancia pueden ser las brechas en el acceso a la institución educativa. Las revuelto.
relevantes en cursos tecnología y la educación. Los encuestas pueden ser [Archivo PDF].
relacionados con la estudiantes pueden trabajar aplicadas a los Disponible en
en colaboración con las estudiantes, a los (PDF) Freire
y la pedagogía. Los comunidades y los padres de docentes y a los padres de pedagogía de
la educación a distancia como
una opción viable y desarrollar
estrategias para su
implementación y mejora.
La formación de los docentes:
La formación de los docentes
es un factor clave para el éxito
de la educación a distancia.
Los educadores deben recibir
capacitación y apoyo para
desarrollar habilidades y
competencias en el uso de las
tecnologías educativas y la
enseñanza a distancia.
La participación
La evaluación y la
investigación: El artículo
señala que la evaluación y la
investigación son
fundamentales para el
desarrollo y la mejora de la
educación a distancia. Los
educadores y los responsables
de la formulación de políticas
deben desarrollar sistemas de
evaluación y monitoreo para
medir el impacto y la eficacia
de la educación a distancia, y
realizar investigaciones para
identificar buenas prácticas.
estudiantes pueden familia para desarrollar familia, y las entrevistas la indignación
aprender sobre las estrategias y recursos para pueden ser realizadas a | Carmen
mejores prácticas y reducir la brecha digital y los líderes comunitarios y Martínez -
estrategias para la garantizar el acceso a la a los responsables de la Academia.edu.
enseñanza a distancia y educación. formulación de políticas.
el uso de tecnologías Calidad de la educación Desarrollo de un plan de Freire, Pablo
educativas en el aula. a distancia: Los puntos de acción: El plan de acción (1997)
Participación reflexión sobre la calidad puede ser desarrollado en “Enseñar exige
comunitaria: Los de la educación a distancia colaboración con la riesgo,
puntos de reflexión pueden ser utilizados comunidad o la institución asunción de lo
sobre la participación durante la práctica educativa, y debe incluir nuevo y
comunitaria pueden ser profesional de los acciones específicas para rechazo de
estudiantes para
relevantes en cursos abordar las áreas de cualquier
garantizar la calidad de la
relacionados con la mejora y las buenas forma de
educación a distancia. Los
participación estudiantes pueden prácticas identificadas en discriminación
comunitaria y el trabajar en colaboración el análisis de los y Enseñar
desarrollo local. Los con los docentes y los resultados. El plan de exige saber
estudiantes pueden responsables de la acción debe ser realista y escuchar” en
aprender sobre la formulación de políticas alcanzable, y debe incluir la pedagogía
importancia de la para desarrollar un calendario y un de la
participación estrategias y recursos para responsable para cada autonomía.
comunitaria en la la enseñanza a distancia, y acción. [Archivo PDF].
educación a distancia, y evaluar su eficacia y su Monitoreo y evaluación: Disponible en
desarrollar estrategias. impacto en el aprendizaje El progreso y el impacto (PDF) Freire,
Evaluación e del plan de acción pueden Pedagogía de
investigación: Los ser monitoreados y la autonomía |
puntos de reflexión evaluados utilizando Marilyn Cruz -
sobre la evaluación y la indicadores clave de Academia.edu.
investigación pueden desempeño, y los
ser relevantes en resultados pueden ser

● Los proyectos
● Proyec
socioformativos son una
tos estrategia clave en el enfoque
sociofo socioformativo de la
rmativ educación, que tiene como
os objetivo desarrollar personas
● Estudi integrales con un proyecto
o de ético sólido, espíritu
casos emprendedor, competencias y
habilidades colaborativas. ●
● Simula Estos proyectos están
ciones diseñados para abordar
problemas del mundo real y
requieren que los estudiantes
apliquen e integren
conocimientos y habilidades
de diversas disciplinas. ● A
cursos relacionados con comparados con los
la investigación objetivos y las metas
educativa y la establecidas en el plan de
evaluación de acción. El monitoreo y la
programas. Los evaluación pueden ser
estudiantes pueden realizados utilizando
aprender sobre los métodos cuantitativos y
métodos y las técnicas cualitativos, y los
de evaluación y resultados pueden ser
monitoreo de la presentados en informes
educación a distancia, y periódicos a la comunidad
desarrollar habilidades o la institución.
y competencias.
Proyectos Los proyectos
socioformativos: Estos formativos:
proyectos pueden transversalida
integrarse en el d y desarrollo
currículo de diversas de
licenciaturas para competencias
desarrollar para la
competencias como la sociedad del
comunicación, la conocimiento
colaboración y la https://
resolución de cife.edu.mx/
problemas complejos. recursos/
Por ejemplo, en una author/admin/
licenciatura en
Ingeniería Industrial,
los estudiantes pueden
desarrollar un proyecto
través de proyectos
socioformativos, los
estudiantes pueden
desarrollar su capacidad para
trabajar en equipo,
comunicarse de manera
efectiva, pensar críticamente y
resolver problemas complejos.
● La evaluación de proyectos
socioformativos debe
centrarse tanto en el proceso
como en el producto final, y
debe tener en cuenta el
desarrollo de competencias y
la aplicación de principios
éticos.
El método de estudio de caso
es una herramienta valiosa
para promover el aprendizaje
profundo y el pensamiento
crítico. ● Al analizar casos del
mundo real, los estudiantes
pueden desarrollar su
capacidad para identificar
cuestiones clave, analizar
situaciones complejas y aplicar
conocimientos teóricos a
problemas prácticos. ● Los
estudios de casos eficaces
deben ser relevantes,
para mejorar la
eficiencia de una
empresa en el área de
producción.
Estudio de casos: Estos
estudios pueden ser
utilizados en diversas
áreas del conocimiento,
como en el área de
economía, para analizar
y resolver problemas
reales que se enfrentan
en el mundo
empresarial. Por
ejemplo, un estudiante
de economía puede
investigar un caso en el
que una empresa se
encuentra en crisis y
proponer estrategias
para mejorar su
situación financiera.
Simulaciones: Estas
simulaciones pueden
ser utilizadas en
diversas áreas del
conocimiento, como en
el área de matemáticas
 atractivos y desafiantes, y y estadística, para
deben brindar oportunidades resolver problemas
para que los estudiantes reales que se enfrentan
colaboren, reflexionen y en el mundo
comuniquen sus ideas. ● La empresarial. Por
evaluación de los estudios de ejemplo, un estudiante
caso debe centrarse en la de matemáticas y
profundidad del análisis, la estadística puede
aplicación de conceptos y el desarrollar una
desarrollo del pensamiento simulación para
crítico y las habilidades de modelar la evolución
comunicación. de la demanda de un
producto en función
del tiempo y las
variables de entorno
Inclusión https://
educativa openaccess.uo
Diseño c.edu/
Universal bitstream/
para el 10609/122327
Aprendizaj /6/
e (DUA) msanchezvazT
FM0620memo
ria.pdf
Formación UNESCO
mediatica (2011).
Alfabetización
mediática e
informacional.
Currículum
 para
profesores
Agenda https://
2030 www.un.org/
sustainabledev
elopment/es/
2015/09/la-
asamblea-
general-
adopta-la-
agenda-2030-
para-el-
desarrollo-
sostenible/

Nota: El formato es flexible se pueden incorporar otros ejes problematizadores y documentos de consulta.