DESARROLLO Y MOTRICIDAD CONCEPTOS COMPLEJOS

Conocimientos previos
El desarrollo significa la evolución de algo como el pensamiento, la madurez física y mental,
en el cual está el desenvolvimiento.
El desarrollo motor es el crecimiento físico y coordinación del niño, en donde los primeros
años de los niños se observa el crecimiento del cerebro a un ritmo asombroso.
Influye ayudando a los alumnos con ejercicios en el cual alumno puede realizar para poder ir
madurando la coordinación física en ellos.

Actividad I
Definición
El desarrollo motor como
un área que estudia los
cambios en las
competencias motrices
humanas desde el
nacimiento hasta la vejez,
los factores que intervienen
en dichos cambios, así
como su relación con los
otros ámbitos de la
conducta
Es el control del propio
cuerpo hasta ser capaz de
sacar de él todas las
posibilidades de acción y
Palacios, Jesús y Mora,
expresión que a cada uno le
sean posibles. Ese
desarrollo implica un
componente externo o
práxico (la acción).
Es un proceso secuencial y
continúo relacionado con
base al proceso por el cual,
se genera la posibilidad de
que el ser humano adquiera
ciertos tipos de habilidades
motoras.
Desarrollo motor
Autor Inferencia
El desarrollo motor va desde
la etapa de los bebes hasta
que envejecemos, ya que son
parte de los movimientos que
realizamos en el transcurso de
Keogh 1977 nuestras vidas y en el cual lo
podemos observar parte de
nuestra vida.
Menciona que son los
movimos que vamos
realizando, así como las
expresiones que se presentan
en nuestro cuerpo ya que este
Joaquín (1991) es el control.
Es un proceso en el cual se
presentan diferentes
cambios en el transcurso de
David Gallahue 1985 nuestras edades y por ellos
vamos adquiriendo
habilidades motoras en el
cuerpo humano.

María Elena Can Batún

 DESARROLLO Y MOTRICIDAD CONCEPTOS COMPLEJOS
Actividad II Organizador gráfico.

Actividad integradora Reflexión del meta-motriz (metacognición)

Tomando en cuenta las teorías de los autores se puede observar que la educación va dirigida
a fomentar el aprendizaje autorregulado en los estudiantes es la creación de unos ambientes
educativos, donde la relación entre docente y alumnos está mediatizada por las actividades
de estudio que implican una constante utilización y explicitación de estrategias cognitivas y
metacognitivas, eso con la finalidad de formar docentes mediadores, conscientes, a su vez,
de su papel mediador y dispuestos a crear estrategias mediacionales dirigidas a orientar la
actividad de los estudiantes, así como adquirir una flexibilidad cognitiva, una orientación al
logro y el abordaje independiente de las situaciones de aprendizaje, de igual manera las
prácticas de enseñanza de los docentes permiten crear las condiciones externas de la actividad
de estudio en la cual se sumerge el alumno, y mediante un diseño consciente de condiciones
de la tarea, de las estrategias mediadoras y de las condiciones de la interacción social,
enfrentar al alumno con la necesidad de utilizar ciertas estrategias cognitivas y
metacognitivas. Así mismo sumada a la disponibilidad de orientaciones pedagógicas frente
a las estrategias requeridas por el alumno, permite conseguir un aprendizaje consciente de
dichas estrategias y su posterior interiorización.

María Elena Can Batún