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ACTIVIDAD N° 10
DATOS INFORMATIVOS:

 Grado y sección: 3° GRADO

 Profesor (a):

 Duración:

 Fecha: 12 de diciembre del 2022

ÁREA: COMUNICACIÓN

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: Orientación al bien común
C Escuchamos y Lee diversos tipos de - Identifica información - Predice la - Escala de
leemos un texto en su lengua explícita, relevante y información sobre valoración
poema al niñito materna complementaria que se de qué tratará el
Jesús - Obtiene información encuentra en distintas texto
del texto escrito partes del texto - Ubica información
- Infiere e interpreta - Establece relaciones en el texto para
información del texto. lógicas entre las ideas del comprender e
- Reflexiona y evalúa la texto escrito, como interpretar
forma, el contenido y intención-finalidad, tema y expresiones.
contexto del texto. subtemas, causa-efecto, - Explicar para qué
semejanza-diferencia fue escrito el texto.
- Explica el tema, el
propósito, la enseñanza,
las relaciones texto-
ilustración, así como ad-
jetivaciones y las
motivaciones de personas
y personajes.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA
Fichas de comprensión lectora

INICIO

 ORACION DEL DIA

 Recordamos a los estudiantes lo que hicimos las sesiones anteriores y preguntamos: ¿para que
hicimos tarjetas navideñas?, ¿Para qué elaboramos instrumentos musicales?, ¿que sabemos sobre el
nacimiento del Niño Jesús?
 Escuchamos sus ideas
 Entregamos una ficha para que registren lo que hicieron la sesión anterior
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3°Diciembre/1
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ELABORACION DE DIVERSOS MATERIALES POR NAVIDAD

¿Qué actividades realizamos? ¿cómo lo hicimos?

 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

Escuchamos y leemos un poema al Niñito Jesús.

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir las normas de bioseguridad.

DESARROLLO

ANTES DE LA LECTURA

 Comentamos con los niños y niñas el propósito de la lectura, escuchar y leer un poema sobre el Niñito
Jesús.
 Pedimos observar las imágenes que acompaña al texto e indicamos leer el título.
POEMA AL NIÑITO JESUS

 Preguntamos: ¿Qué título tiene el texto?, ¿de qué creen que trate?, ¿Qué es un poema?, ¿para qué
sirve?, ¿qué partes tiene el texto?
 Anotamos todas sus ideas en la pizarra o papelote.
 Pedimos responder a las siguientes preguntas en sus cuadernos:

¿De qué tratará el ¿Qué texto será?

texto?

 Comentamos que el texto que vamos a leer es un texto literario que está organizado en tres partes:
título, versos, estrofas y rimas
 Colocamos un cartel en la pizarra para recordar que es un poema y qué estructura tiene.
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3°Diciembre/2
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El poema es un texto literario a través del cual el autor da a conocer

sus sentimientos y emociones. Generalmente está escrito en versos y
posee rimas.
A diferencia de los demás textos literarios el poema no pretende
narrar una historia, sino que pretende expresar los diferentes
sentimientos que posee el autor.

Ejemplo: Marinerito
VERSO Te fuiste marinerito,
en una noche lunada,
tan alegre y bonito,
cantando a la mar salada.

Cinco delfines rameros,

su barca acompañaban
RIMA
dos ángeles marineros
invisibles le guiaban.

Tendió las redes con fuerza

por sobre la mar salada,
se pesó la luna llena,
ESTROFA
sola en su red plateada.

DURANTE LA LECTURA
 Pedimos a los estudiantes organizarse en grupos para realizar la lectura del poema y les recordamos
que este texto es literario cuyo título es “POEMA NIÑO JESUS”.
 Entregamos la ficha del texto e iniciamos la lectura de forma conjunta (empezamos por el título, y
luego por cada estrofa.
POEMA NIÑO JESÚS V
I COMO NO AGRADECERTE
NIÑO JESÚS DIVINO JESÚS POR TU
NACISTE EN UN PESEBRE SACRIFICIO QUE MORISTE
SIENDO DIVINO Y PODEROSO POR NOSOTROS EN LA CRUZ
DEMOSTRASTE AL MUNDO TU VI
HUMILDAD Y MISERICORDIA NIÑO JESÚS BENDÍCENOS
II CON TU AMOR ÁGAPE
TOMASTE LA FORMA HUMANA A NUESTRA QUERIDA
PARA ENSEÑAR LA SANTA PALABRA CONGREGACIÓN PRESBITERIANA
DE NUESTRO PLANETA JEHOVÁ QUE TE AMA Y TE RINDE
PROPICIANDO EL AMOR A DIOS PLEITESÍA RECORDANDO
Y A NUESTRO PRÓJIMO. TU NATALICIO CON MUCHO
III AMOR Y CARIÑO EN ESTE TU
PORQUE DE TAL MANERA, AMO DÍA.
DIOS AL MUNDO QUE ENVIÓ

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3°Diciembre/3
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A SU HIJO UNIGÉNITO, PARA AUTOR:

QUE TODO AQUEL QUE EN EL EFRAIN OCHOA CONCHA
CREA NO SE PIERDA MAS
TENGA VIDA ETERNA.
IV
GRACIAS JESUS
DIVINA MAESTRO
QUE DERRAMASTE
TU SANGRE EN LA CRUZ
PARA LLEVAR NUESTROS PECADOS
DE LA HUMANIDAD
 Indicamos leer el poema individualmente y en forma silenciosa

DESPUÉS DE LA LECTURA

 Recordamos a los estudiantes leer el poema las veces que lo necesiten.

 Pedimos responder en sus cuadernos a las siguientes preguntas:

¿De qué trata el texto?

¿Qué tipo de texto es?

¿Cuál es el propósito del

poema?

¿Qué función tiene la imagen en

el poema?

¿Por qué crees que se colocaron

los números romanos?

¿Qué partes tiene el texto?

¿Qué nos dice la I estrofa del

poema sobre el Niño Jesús?

¿Por qué se agradece al Niño

Jesús en la V estrofa?

 Enseguida pedimos a estudiantes voluntarios leer sus respuestas para compartir con sus
compañeros.

CIERRE

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3°Diciembre/4
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 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?,¿Cómo lo aprendiste?,¿Para qué te sirve lo aprendido?
Ahora, te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Completa la siguiente tabla:

Mis metas Lo logré Lo estoy Necesito apoyo

intentando

Predice la información sobre de qué tratará

el texto
Ubica información en el poema y señala
cómo está conformado el contenido de la
lectura.
Explica para qué fue escrito el poema y
cómo está organizado.

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3°Diciembre/5
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

- Obtiene información del texto escrito
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios de evaluación
Predice la Ubica Explica para qué
información información en el fue escrito el
sobre de qué texto escrito y texto y cómo
tratará el texto. explica cómo está organizado.
está
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes conformado.

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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3°Diciembre/6
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FICHA DE ACTIVIDADES
TEXTO POETICO
El texto poético, es aquel que recurre a diversos recursos estilísticos para transmitir
emociones y sentimientos, respetando los criterios de estilo del autor.
Lo más habitual es que el texto poético esté escrito en verso y reciba el nombre de poema o
poesía.
1. A partir de los diálogos presentados crea tu propio concepto para el texto poético.
Definición
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. Primero completa los espacios en blanco y luego une con una fecha indicando cuáles la
estrofa y cuál es el verso, según sus definiciones.

SEÑOR DE LOS MILAGROS

Mano esclava te pintó
VERSO
en una humilde pared
mano negra que por tu merced Es la unidad mínima menor en un
devoción a un pueblo llegó. poema, asociado con otro u otros
versos que forma una estrofa.
Tu imagen quisieron borrar
los hombres y la naturaleza
pero tu divina grandeza
por siempre iba a perdurar. ESTROFA

El culto en una cofradía Es el conjunto de dos o más versos que

se extendió a una nación conforman un poema.
así inspirada oración
surgió en la patria mía.
(Poemario - canto peruano)

Te has preguntado ¿Qué sucedería si los poemas son escritos sin ninguna intención? ¿Tendrían
el mismo sentido?
Lo elementos de la naturaleza y de la vida misma son los que le permiten al poeta manifestarse por
medio de la percepción y los sentidos donde la genialidad juega un papel importante a la hora de
escribir poemas. Por ello, es importante para todo poeta recurrir al uso de la musicalidad y lograr la
atracción del lector a través de sus líneas. Veamos el siguiente punto:

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3°Diciembre/7
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3. Completa con las siguientes palabras en la parte del poema que representa.

POEMA VERSO ESTROFA

Eres tú, amigo libro, Eres tú, amigo libro,

ventana del mundo compañía en mi soledad,
y en tus páginas admiro silencio para salir del ruido
lo que mi vista no pudo. que redea mi caminar.

Eres tú, amigo libro, Eres tú, amigo libro,

la aventura que he soñado, quien nos muestra nuevas sendas,
el poema que recito, y nos abre nuevos caminos,
el cuento que me ha calmado. Amigo que alivia las penas.
Fuente: día del libro-23-04-2006/Jesús Pascual

4. Responde:
a. El texto es un:
______________________________________________________________________________
b. ¿Cuántas estrofas tiene el texto?
______________________________________________________________________________
c. ¿Cuántos versos tiene cada estrofa?
______________________________________________________________________________
d. ¿Qué sentimientos se expresa en el texto?
______________________________________________________________________________
5. Une con una línea las palabras que riman.

Calmado Descontenta

destinado Bella

herramienta Soñado

cuello Arado

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3°Diciembre/8
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6. Lee atentamente este poema de Gloria Fuertes y responde a las preguntas:

Mi cara
En mi cara redondita
tengo ojos y nariz, y
también una boquita para
hablar y para reír.
Con mis ojos veo todo,
con la nariz hago achis,
con mi boca como como
palomitas de maíz.
GLORIA FUERTES

¿Cuántas estrofas tiene el poema?

¿Cuántos versos hay en cada estrofa?

Copia las palabras que riman al final de cada verso.

7. Lee con atención la poesía que aparece debajo.

En su casa azul Frida pintaba tumbada en la .
1
Se miraba en eñ espejo, y pintaba su .
2
Tenía cejas espesas y una mirada muy .
3
Frida era muy cercana, ¡gran pintora !
4

1 rama - cama 2 tejo - entrecejo 3 vieja - intensa 4

veneciana -mexicana

8. Vuelve a copiar la poesía. Coloca una de las dos palabras, en el lugar del número que aparece.

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3°Diciembre/9
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ÁREA: PERSONAL SOCIAL

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: Orientación al bien común
PS Aprovechando Construye su identidad - Describe aquellas - Reconoce los - Escala de
nuestros - Se valora a sí mismo. características persona- talentos que tiene y valoración
talentos les, cualidades, los da a conocer.
habilidades y logros que - Establece
hacen que se sienta comparaciones
orgulloso de sí mismo; se entre los talentos de
reconoce como una sus compañeros del
persona valiosa con aula
características únicas.
- Registro
información sobre
las oportunidades
que necesita para
desarrollar sus
talentos

2. ESTRATEGIAS:

 Saludamos a los estudiantes con entusiasmo

 Recordamos medidas para el cuidado de nuestra salud
EVIDENCIA
- Fichas de aplicación

INICIO

 Damos la bienvenida a los estudiantes y mostramos un papelote con un dialogo entre Luis y sus
amigos.
 También entregamos una fotocopia a cada estudiante para que pegue en su cuaderno y así socializar
la lectura entre todos.

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3°Diciembre/10
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 Después de la lectura pedimos a los estudiantes, escribir con sus propias palabras lo que entienden
por la expresión: “Todos tenemos talentos”
 Pedimos compartir sus ideas con sus compañeros
 El reto a lograr el día de hoy es:

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3°Diciembre/11
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Reto:

Hoy explicaremos cómo aprovechar nuestros talentos.

 Recordamos las siguientes recomendaciones:
o Respetar normas de convivencia.
o Respetar las opiniones de los compañeros
o Usar mascarilla
o Lavarse las manos

DESARROLLO

PROBLEMATIZACIÓN:
 Organizamos a los estudiantes en grupos y comentamos sobre cómo las oportunidades contribuyen al
mejor desenvolvimiento y al desarrollo de los talentos. Para familiarizarnos con las actividades
relacionadas a los talentos entregamos una ficha con una situación denominada “Todos tenemos
talentos”.
TODOS TENEMOS TALENTOS

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3°Diciembre/12
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3°Diciembre/13
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ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN:
 Después de la lectura nos organizamos para analizar la situación respondiendo a varias preguntas.
Completa las preguntas
¿Cuál es la situación problemática que se presenta en la historia?

¿Quiénes son los personajes y cómo son?

¿por qué se sentía triste Ana María?

¿Qué talentos tenía su hermana?

¿Cómo se resuelve la situación problemática?

 Pedimos a los estudiantes compartir sus ideas con sus compañeros a través de la lectura de sus
respuestas.
 Anotamos las ideas más importantes y pedimos copiar en sus cuadernos.
Pregunta Respuesta
¿Cuál es la situación problemática que Se presenta cuando Ana María se sentía
se presenta en la historia? triste, porque su hermana Isabel tiene
diferentes talentos, mientras ella no los
posee.
¿Quiénes son los personajes? Ana María, es amigable, respetuosa, no
conocía sus talentos, pero al final se dio
cuenta que sabe dar discursos.
Isabel, sabe tocar la guitarra, dibujar y bailar.
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3°Diciembre/14
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La maestra, el director y sus amigos, ayudara

a descubrir su talento a Ana María.
¿Cómo se resuelve la situación Ana María descubre uno de sus talentos que
problemática? tiene al momento de realizar el discurso del
día de la madre, así va descubriendo otros
talentos que ella posee, que le hace ser
única y valiosa.
Completan el siguiente cuadro.
Talentos de Isabel Talentos de Ana María
Dibujar

Reflexionamos
¿cómo se evidencian las oportunidades en la situación planteada?
Se evidencian tanto para Ana María e Isabel cuando le dan la oportunidad de participar en diferentes
actividades y así descubrir
¿con qué derecho se relacionan?
Se relacionan con el derecho de que todos somos iguales, a la educación, a expresarse y ser
escuchado.
¿Qué sugerencias les darías a las familias para que sus integrantes desarrollen sus talentos?
Que todos los integrantes de la familia realicen diferentes actividades para que puedan descubrir sus
talentos.
¿Qué sugerencias le darías a tu maestra o maestro para desarrollar los talentos de sus
estudiantes?
Dar oportunidades para que sus estudiantes puedan descubrir y desarrollar sus talentos , mediante la
realizaron de diferentes actividades, donde todos participen.
 A continuación realizan una actividad individual para ello les entregamos una ficha para que peguen
en sus cuaderno:
Oportunidades que necesito
Los talentos que Mi nombre es para desarrollar mis
tengo: talentos:

_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________

CIERRE
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3°Diciembre/15
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 Preguntamos ¿cómo te sentiste al realizar esta actividad?,¿consideras importante lo aprendido? ¿por

qué?,¿cómo pondrían en práctica lo aprendido?
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste? ¿Cómo lo aprendiste?, ¿Para qué te servirá lo aprendido?
 Completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Identifiqué información que se encuentra

próxima de otra información similar.
Deduje las características y cualidades de las
personas a partir de la información del texto que
lee.
Opiné y justifiqué sus idees a partir de la
información del texto que lee.

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3°Diciembre/16
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia:
Construye su identidad
Se valora a sí mismo.
Criterios de evaluación
Reconoce los Establece Registro
talentos que tiene y comparaciones información sobre
los da a conocer. entre los talentos de las oportunidades
sus compañeros del que necesita para
aula. desarrollar sus
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes talentos.

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré
Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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3°Diciembre/17
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FICHA DE ACTIVIDADES
1. ¿Cómo eres? Escribe en el arbol de los adjetivos que te carcaterizan.

 Fíjate en la leyenda, luego cuenta y escribe en números las cualidades buenas que tienes.
BUENAS MALAS

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3°Diciembre/18
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 Indague y seleccione V si es verdadero o F si es falso la siguiente definición:

Las cualidades son las características que definen a alguien.
V F

2. Una vez que hayas contado las cualidades que tienes lea los siguientes recuadros y ponga en
práctica:

SI TUS CUALIDADES BUENAS SUPERAN A LAS MALAS.

VAS EN BUEN CAMINO. ¡FELICIIACIONES!
SER PERSONAS BUENAS TE ALIMENTA EL ALMA Y TE LLENA DE AMOR
PARA DAR.
SOMOS SERES SOCIALES Y DEBEMOS VIVIR EN ARMONÍA iSIGUE ASÍ! LA
VIDA TE BRINDARÁ COSAS MARAVILLOSAS.

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3°Diciembre/19
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ÁREA: ARTE Y CULTURA

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: Orientación al bien común
AYC Elaboramos Crea proyectos desde los - Genera ideas a partir de - Identifica los - Escala de
manualidades lenguajes artísticos. estímulos y fuentes materiales que valoración
navideñas - Explora y experimenta diversas y planifica su utilizará para
los lenguajes del arte trabajo artístico tomando elaborar
- Aplica procesos en cuenta la información manualidades
creativos. recogida navideñas,
- Evalúa y socializa sus - Asume roles en las - Explica los
procesos y proyectos diferentes fases del materiales o
proyecto artístico y evalúa recursos que
el impacto de sus utilizarán durante la
acciones en el resultado elaboración de
de sus creaciones o diversos trabajos
presentaciones navideños.
- Plantea acciones
creativas para
representar y
elaborar
manualidades
navideñas.

2. ESTRATEGIAS:

 Saludamos a los estudiantes con entusiasmo

 Recordamos medidas para el cuidado de nuestra salud
EVIDENCIA

- Manualidades navideñas

INICIO

 Saludamos cordialmente a los estudiantes y se les presenta una lámina con diferentes tipos de
trabajaos navideños o les mostramos en físico diversas manualidades con motivos navideños.

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3°Diciembre/20
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 Preguntamos: ¿Qué observan?, ¿alguna vez vieron este tipo de trabajos?, ¿qué materiales crees que
se utilizan?, ¿cómo se elaboraran?, ¿podrías confeccionar algunos de estos trabajos?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

Nos organizamos para elaborar manualidades navideñas.

DESARROLLO

 Comentamos a los estudiantes que realizaremos una serie de manualidades con motivos navideños.
 Invitamos a los niños y niñas colocar sus materiales sobre sus carpetas para empezar a elaborar
nuestros trabajos.
 Entregamos a cada grupo diferentes fichas con un trabajo manual para que lo elaboren en equipos.
VELAS NAVIDEÑAS EN CARTÓN RECUPERADO Y ESCARCHA

 Con un tubo de cartón sobrante del papel aluminio o papel higiénico se puede elaborar una vela
navideña, se forra en escarcha y con el mismo cartón se hace la base y una llama, se puede decorar
con cintas navideñas o figuras recortadas.
ADORNOS EN CARTÓN PARA EL ÁRBOL
Materiales.
• Cartón ondulado (la capa de la mitad de las cajas de cartón)
• Retazos de telas estampadas
• Botones

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3°Diciembre/21
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• Alambre fino, clips u horquillas de moño Cómo hacer, paso a paso, adornos para el árbol de Navidad

1. En el dorso del cartón, dibujar las siluetas de los

adornos (un árbol, una casa, un calcetín, una
vela...)

2. Recortarlas

3. Cortar trocitos de retazos de distintos colores

4. Pegarlos sobre el cartón

5. Coger botones grandes de diferentes colores y

meter entre los agujeros un trocito de alambre, un
clip abierto o una horquilla de moño. Clavar los
botones en el cartón o en la tela y pegar un cordel
por detrás de los adornos para poder colgarlos.

Papá Noel con Tubos de Papel Higiénico

Materiales
• Tubo de papel higiénico
• Coibón o silicona
• Vinilos de color rojo, blanco y rosado
• Cartulina negra y amarilla
• Ojos móviles
• Tijeras
• Algodón
Elaboración
Primero dibujamos un semicírculo en el borde
del tubo de papel higiénico que será la cara del Papá Noel, a
continuación pintamos los tubos de papel higiénico con el vinilo rojo,

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3°Diciembre/22
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excepto el semicírculo, el cual coloreamos de rosado. Después de secar el vinilo y pegamos los ojos
móviles y la barba con coibón o silicona, la cual se elabora con el algodón.
El cinturón lo hacemos con una cinta delgada de cartulina negra y un cuadrado de cartulina amarilla
para la hebilla. Los zapatos también se realizan con cartulina negra. Por último, elaboramos el gorro con
cartulina roja formando un cono y pegando una bolita de algodón en la punta.

PINGUINOS CON BOTELLAS DE PLASTICO

Materiales
• Botellas de plástico (la parte de abajo de la botella).
• Témperas de colores y pinceles.
• Cinta aislante para unir las dos partes del pingüino o de la
bombonera.
• Lana para realizar los pompones.
• Pegamento fuerte o pistola de silico-na para pegar el
pompón a la botella.
• Retales o tiras de telas que utilizaremos como bufandas.
• Tijeras o cutter.

1. Cortamos las 2 botellas a la mitad y las unimos con

pegamento como muestra la imagen.
2. Las pintamos de color blanco y negro y dibujamos el rostro del pingüino.
3. Colocamos los detalles como lo son los gorros de navidad.
4. Pintamos la bufanda del color que nosotros quisiéramos escoger.

Eco Pandereta con tapas

Para la realización de la pandereta conseguiremos material

reciclable el cual consta de alambre y tapas de cerveza o
gaseosa.
Materiales
• Martillo
• 35 tapas de metal (entre más,sonará mejor)
• Alambre
• Taladro o puntilla para perforar las tapas
• Adornos como cuentas o chaquiras
• Cinta transparente
• Tela para el borde de la pandereta

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3°Diciembre/23
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Ya con los materiales listos procederemos a hacer nuestra Eco

Pandereta; perforamos las tapas con un taladro o puntilla para
poder introducir el alambre.Para introducir las cuentas o chaquiras,
se debe hacer otro orificio en la tapa (más pequeño) y pasarlas con
un alambre más delgado.

Le quitamos el plástico que traen las tapas y las aplanamos

con un martillo (entre más delgadas, sonarán más).
Introducimos el alambre en los huecos y así sucesivamente
hasta rodear la mitad del alambre y darle forma a nuestra Eco
Pandereta.

Y por último, unimos las puntas del alambre para cerrarlo y después
lo envuelves en el pedazo de tela y lo pegas con cinta o silicona.

Papa Noel con palitos de helado y cartulina

Llegan ya las vacaciones y el frío, y para ello que mejor que poner manos a la obra a los pequeños de la
casa con divertidas manualidades. Ellos estarán entretenidos y además crearemos diferentes adornos
para decorar la casa en navidad.
Haremos un Papá Noel con palitos de helado y cartulinas tal y como se ve en la foto.
Materiales
• Palitos de madera
• Coibón
• Cartulinas de colores
• Plastilina seca
• Lazo
• pintura blanca
• pintura rosada
• listones rojos

Elaboración:
1. Pintamos los palos de helado de blanco, tal y como se ve en la foto.
2. Hacemos la bola (la nariz de Papá Noel) con plastilina y la dejamos fuera para que se seque.
3. Pintamos las diferentes cartulinas tal y como se ve en la foto.
4. Lo unimos todo y lo pegamos con el coibón.

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3°Diciembre/24
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Casas para Pesebres en rollos de papel
Materiales
• Tubos de papel higiénico
• Pinturas de diferentes colores
• Pinceles
• Lápiz
• Bisturí
• Cartulina de colores
Sigue los pasos que se muestran en las imágenes de abajo, para armar tus casitas del pesebre.

 Comentamos a los estudiantes que debemos organizarnos para exponer nuestros trabajos y para
compartirlos con todos nuestros compañeros.

CIERRE

 Preguntamos: ¿que hemos aprendido? ¿Cómo nos sentimos frente a lo aprendido?,¿podemos aplicar
lo que hemos aprendido en nuestra vida diaria?
 Escuchamos sus respuestas y los felicitamos sobre su participación
Reflexionan respondiendo las preguntas:
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3°Diciembre/25
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 ¿Qué aprendiste?,¿Cómo lo aprendiste?,¿Para qué te servirá lo aprendido?

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Identifica los materiales que utilizará para

elaborar manualidades navideñas
Explica los materiales o recursos que utilizarán
durante la elaboración de diversos trabajos
navideños.
Plantea acciones creativas para representar y
elaborar manualidades navideñas.

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3°Diciembre/26
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia:
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
- Explora y experimenta los lenguajes del arte
- Aplica procesos creativos.
- Evalúa y socializa sus procesos y proyectos
Criterios de evaluación
Identifica los Explica los Plantea acciones
materiales que materiales o creativas para
utilizará para recursos que representar y
elaborar utilizarán durante la elaborar
manualidades elaboración de manualidades
Nº navideñas diversos trabajos navideñas.
Nombres y Apellidos de los estudiantes
navideños.

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré
Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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3°Diciembre/27