SESIÓN DE APRENDIZAJE

Leemos un cuento sobre el Nacimiento del Niños Jesús.

I.E.:

DOCENTE:

GRADO: 3º SECCIÓN:

ÁREA: Comunicación

Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de

Desempeños
capacidades aprendizaje?

Lee diversos tipos de - Identifica información explícita,  Fichas de comprensión

texto en su lengua relevante y complementaria que se lectora
materna encuentra en distintas partes del texto Criterios de evaluación:
- Obtiene información - Establece relaciones lógicas entre las
del texto escrito - Predice la información sobre de
ideas del texto escrito, como intención-
qué tratará el texto
- Infiere e interpreta finalidad, tema y subtemas, causa-
información del texto. efecto, semejanza-diferencia - Ubica información en el texto
sobre los sucesos del inicio, nudo
- Reflexiona y evalúa la - Explica el tema, el propósito, la
y desenlace
forma, el contenido y enseñanza, las relaciones texto-
contexto del texto. ilustración, así como adjetivaciones y las - Ubicar información en el texto
motivaciones de personas y personajes. escrito y ordenar la secuencia
según el texto.
- Explica el propósito del texto y
cómo está organizado
Instrumento:
 Lista de Cotejo
Enfoque Transversal Enfoque de derecho

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Elegir y seleccionar los materiales adecuados a la

sesión a trabajar.  Cuaderno, imágenes, lápiz, papel, colores,
 Elabora actividades y anexos para entregar a plumones, papelote, lapiceros.
todos.  Fichas de trabajo.
 Preparar y fotocopiar la ficha de aplicación.
 MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO
ORACION DEL DIA

 Saludamos a los estudiantes y entregamos un rompecabezas a cada estudiante para

que arme y descubra la imagen

 Preguntamos: ¿De qué trata el rompecabezas?, ¿quiénes están en la imagen?, ¿qué

representa la imagen?, ¿conocen la historia del nacimiento del niño Jesús?
 Comunicamos el propósito de la sesión:

PROPÓSITO DE LA Leemos un cuento sobre el nacimiento del niño

SESIÓN: Jesús.

DESARROLLO

ANTES DE LA LECTURA
 Comentamos a los niños y niñas que el propósito de la lectura es identificar información
en un cuento.
 Indicamos a los estudiantes observar detenidamente el texto que leerán.
 Pedimos observar las imágenes y leer el título.
“NACIMIENTO DEL NIÑO JESÚS”

 Preguntamos:
¿De qué tratará el ¿Qué texto será? ¿Qué nos dirá del niño
texto? Jesús?

 ¿Qué significará para ti el nacimiento de Jesús?

 Escuchamos sus ideas y anotamos en la pizarra.

DURANTE LA LECTURA
 Pedimos a los estudiantes organizarse en grupos para realizar la lectura del texto
 Entregamos la ficha del texto e indicamos leer atentamente y subrayar las ideas que
consideren importantes.
 Indicamos que deben recordar que pueden leer el texto las veces que crean necesario
para comprender el texto.
 Indicamos leer el texto en forma conjunta y luego de forma individual y
silenciosamente.
 NACIMIENTO DEL NIÑO JESUS
Hace muchos años, Dios envió al arcángel Gabriel para anunciar a María que iba
a ser la madre de su hijo, el hijo de Dios, que se iba a llamar Jesús. Para darle el
mejor hogar al pequeño, José y María decidieron casarse y viajar hasta la ciudad
de Belén.
¡Qué felices eran! ¡Iban a recibir al Niño Dios!
Con sumo cuidado. José acomodó a María en el lomo del burro y comenzaron su
viaje.
—El emperador romano escogió un mal
tiempo para hacer que fuéramos a nuestras ciudades — se quejó José.
—Sí —dijo María—. Pero es la ley. Él quiere contar a sus
ciudadanos.
El viaje a Belén era muy pesado para una mujer que estaba por tener
un hijo. Tarde en la noche llegaron a la pequeña aldea. —Voy a
buscar alojamiento para que puedas descansar —indicó José.
Sin embargo, cada lugar de hospedaje ya estaba lleno de viajeros.
José tocó de puerta en puerta y recibió las mismas respuestas: “Todo
está ocupado”. “No
hay más habitaciones”.
“Busca en la otra calle”.
María estaba muy cansada. Y José estaba preocupado. Él
seguía tocando puertas, suplicando que les dieran
alojamiento.
—Por favor, no importa, cualquier lugar que tenga está bien.
¡Mi esposa está por dar a luz!

El último posadero se compadeció de la joven pareja.

—Tengo un establo aquí atrás. Es poca cosa, está oscuro y allí están los animales. No está muy limpio.
—¡Lo aceptamos, gracias!?
José hizo todo lo posible para que María estuviera
cómoda en el pequeño establo. ¡Menos mal que había
encontrado ese alojamiento! Porque esa noche nació el
niño, tal como el ángel había dicho. Le pusieron por
nombre Jesús. María miró al hermoso bebé y recordó las
palabras del ángel: “Él salvará al mundo”
Esa
misma
noche,
unos

pastores velaban su rebaño en un campo cercano. Un

ángel del Señor se les apareció a los pastores y una
gloriosa luz brilló alrededor de ellos. Los pastores nunca
habían visto tal cosa, de modo que tuvieron miedo. Pero el
ángel los tranquilizó, diciendo:
 —No tengan miedo. Yo les traigo buenas nuevas que serán de gran gozo para todo el pueblo. Hoy ha nacido
en Belén su Salvador. Así lo van a reconocer: está envuelto en pañales, acostado en un pesebre.
Luego aparecieron muchos ángeles en el cielo, cantando y alabando a Dios por el maravilloso regalo del
niño Jesús. Ellos cantaron: “¡Gloria a Dios en el cielo, y en la tierra, paz y buena voluntad a los hombres!”.
Los pastores apenas podían esperar para encontrar al niño Salvador, así que de inmediato fueron a la ciudad
a buscar al niño que estaba acostado en un pesebre. Cuando encontraron a María, José y Jesús, supieron que
eran ciertas las palabras del ángel.

DESPUÉS DE LA LECTURA

 Recordamos a los estudiantes leer el texto las veces que lo necesiten para aclarar sus
ideas.
 Pedimos responder en sus cuadernos a las siguientes preguntas:

¿De qué trata el texto?

¿Qué tipo de texto es?

¿Por qué María y José fueron a

Belén?

¿Qué pasó cuando María y José

llegaron a Belén?

¿Dónde llegaron a parar María y

José?¿Qué pasó?

¿Por qué crees que Dios

permitió que Jesús naciera en un
pesebre?

¿Quiénes son los personajes de

este cuento?

¿Cuál es el propósito de este

cuento?

¿Cuál es la enseñanza del

cuento?

 Enseguida pedimos a los estudiantes leer sus respuestas de forma voluntaria para
compartir con sus compañeros.
 Enseguida entregamos una ficha de lectura para que individualmente lean y completen
información.
 El árbol de navidad

Hace mucho tiempo en una fría noche de invierno, un niño

moría de frio y de hambre, estaba buscando un lugar donde
quedarse, pero nadie dejaba que se quedará en su casa.

De pronto toco la puerta de un leñador y su esposa le pidió

quedarse en su casa, ellos le dieron de comer y lo dejaron pasar
la noche ahí para que no pase frío. Durante la noche, el niño se
convirtió en un ángel vestido de oro: era el hijo de Dios.

Al final para recompensar la bondad de los ancianos, tomo una

rama de un pino y les dijo que la sembraron, prometiéndolos
que cada año daría frutos. Y así fue: aquel árbol dio manzanas
de oro y nueces de plata, fue así como se originó el arbolito de
navidad.

1.¿Que tipo de texto leiste?

Texto descriptivo. Texto narrativo. Texto instructivo

2.EI texto leído es un ...

Fábula Leyenda Cuento

3.¿Quiénes son los personajes del cuento?

4.¿Qulénes ayudaron al niño?

El campesino y su El leñador y su El leñador y su

esposa. hermana esposa

5. ¿Cuál de estos hechos ocurrió primero?

a. El ángel les dio una recompensa a los ancianos.
b. Un niño se moría de frío y de hambre.
c. Un leñador y su esposa le dieron de comer y dejaron que el niño pasará la noche
en su casa.
6. ¿En qué se convirtió el niño?

7. Según el texto ¿Quién era realmente el niño?

Un ángel. Dios. El hijo de Dios.

8. Ordena los hechos según ocurrieron en el cuento, colocando 1°, 2° y 3°.

9. ¿Cuál fue la recompensa que recibieron los ancianos?

10. El autor del cuento “El árbol de navidad” quiere:

Informar a los niños, Contar sobre cómo se Contar sobre un niño que
sobre la navidad. originó el árbol de navidad. se convirtió en un ángel.

11. ¿Qué crees que hubiera pasado si los ancianos no ayudaban al niño?

SI NO
12. Opina: ¿Crees que se debe ayudar a los demás? ¿Por qué?

CIERRE
 METACOGNICIÓN

 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN

 ¿Participe en todo momento con mis ideas?

 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuestas?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?

Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentando necesito
mejorar?
 Predice la información sobre de qué tratará el texto

 Ubica información en el texto sobre los sucesos del inicio, nudo y

desenlace

 Ubicar información en el texto escrito y ordenar la secuencia según el

texto.
 Explica el propósito del texto y cómo está organizado

__________________________________ __________________________________

Director (a) FICHA DE APLICACIÓN Docente Del Aula

CUENTO, ELEMENTOS Y ESTRUCTURA
 Observa el siguiente video: El cuento, elementos y estructura
https://youtu.be/QRGUgjyUFYg

1. De acuerdo a lo que observaste en el video identifica si los siguientes enunciados

son falsos o verdaderos.

a) El cuento es una representación teatral. Verdadero Falso

b) Los cuentos relatan historias fantásticas. Verdadero Falso

c. Son elementos del cuento: escenario, telón, Verdadero Falso

música, acotaciones.

2. Relaciona los elementos del cuento con sus caracteristicas.

TIEMPO Lugar donde ocurrieron los hechos.

PERSONAJES Idea principal del cuento.

TEMA Es el momento en que ocurren las acciones.

AMBIENTE Participan en el cuento y realizan las acciones.

3. Une con una línea las partes del cuento (Estructura) con su contenido.

Es la parte más importante del cuento, en la

Introducción cual se presenta el problema y los sucesos
para hallar la solución.

Es la parte final de cuento, en la cual los

Desarrollo problemas se resuelven.

Es la primera parte del cuento, en la cual

Desenlace conocemos los personajes, el lugar y el tiempo
en que se desarrolla la historia

ESTRUCTURA Y SUS ELEMENTOS

El cuento es una narración corta, en la que
intervienen personajes, que realizan
acciones
 Escribe las partes (esestructura
de la un lugar ydel
encuento:
un tiempo
determinado)
ESTR
UCTU
RA
DEL
CUE
NTO
 Banco de palabras:
Conclusión
Final
Comentarios
Inicio
Índex
desarrollo

 Lee y responde:

LAS TRADICIONES DE NAVIDAD

La Navidad tiene muchas tradiciones. En los Estados Unidos adornamos nuestras casas
con árboles especiales y coronas. En los Estados Unidos la gente adorna las chimeneas
con medias cada Navidad. Estas tradiciones tienen una historia. Las tradiciones de los
Estados Unidos empezaron en Europa hace mucho tiempo. Los inmigrantes, o la gente
que se trasladó de su país nativo a America, trajeron las costumbres a los Estados Unidos
desde sus países nativos. Las tradiciones se pasaron de generación en generación. Muchas
de esas tradiciones navideñas que se celebraban son las mismas que las que celebramos
hoy en los Estados Unidos. Es interesante aprender sobre las tradiciones americanas de
Navidad.

CONTESTA LAS PREGUNTAS:

1. Escribe tres tradiciones de Navidad.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. ¿Dónde empezaron las tradiciones de los Estados Unidos?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. ¿Cómo vinieron a América las tradiciones de Navidad americanas?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

LISTA DE COTEJO CON MAPA DE CALOR

 Nombre de la sesión: Leemos un cuento sobre el nacimiento del niño Jesús Fecha: …/12/2023
Competencia / Capacidad Lee diversos tipos de texto en su lengua materna
- Obtiene información del texto escrito
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Evidencia de Aprendizaje:
1 Fichas de comprensión lectora
Desempeños:
3º - Identifica información explícita, relevante y complementaria que se encuentra en distintas partes del texto
- Establece relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito, como intención-finalidad, tema y subtemas, causa-
efecto, semejanza-diferencia
- Explica el tema, el propósito, la enseñanza, las relaciones texto-ilustración, así como adjetivaciones y las
motivaciones de personas y personajes.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Criterio S1 Predice la información sobre de qué tratará el texto
Criterio S2 Ubica información en el texto sobre los sucesos del inicio, nudo y desenlace
Criterio S3 Ubicar información en el texto escrito y ordenar la secuencia según el texto.
ESTUDIANTES CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 CRITERIO 04
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18

RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado No participa

SESIÓN DE APRENDIZAJE
La Navidad en el Perú.
 I.E.:

DOCENTE:

GRADO: 3º SECCIÓN:

ÁREA: Personal Social

Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de

Desempeños
capacidades aprendizaje?

Convive y participa Describe algunas manifestaciones  Organizadores gráficos

democráticamente. culturales de su localidad o de su pueblo
 Interactúa con todas Criterios de evaluación:
de origen. Se refiere a sí mismo como
las personas. integrante de una localidad específica o - Explico cómo se celebra la
de un pueblo originario. navidad en mi país
- Registro información sobre cómo
celebran navidad en las regiones
del Perú.
- Elaboro organizadores sobre la
navidad en el Perú
Instrumento:
 Lista de Cotejo
Enfoque Transversal Enfoque de derecho

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Elegir y seleccionar los materiales adecuados a la

sesión a trabajar.  Cuaderno, imágenes, lápiz, papel, colores,
 Elabora actividades y anexos para entregar a plumones, papelote, lapiceros.
todos.  Fichas de trabajo.
 Preparar y fotocopiar la ficha de aplicación.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
  Damos la bienvenida a los estudiantes y los organizamos en grupos para entregarles
varias tarjetas y les pedimos observar y comentar.

 Pedimos a los estudiantes elegir a un representante de cada grupo para que de a

conocer lo que han apreciado en cada tarjeta y para ello preguntamos:¿De qué trata
cada tarjeta?¿que representa cada una de ellas?¿cómo crees que se celebre la navidad
en cada región de nuestro país?¿por qué?
 Comunicamos el propósito de la sesión:

PROPÓSITO DE LA Hoy explicaremos cómo es la navidad en el Perú

SESIÓN:

DESARROLLO
PROBLEMATIZACIÓN:
  Organizamos a los estudiantes en grupos y les pedimos leer diferentes situaciones de
cómo celebran navidad algunos niños de diferentes lugares de nuestro país.
 Pegamos un cartel en la pizarra con el título: “LA NAVIDAD EN EL PERÚ”
 Entregamos la fotocopia con cada situación a cada estudiante para que peguen en su
cuaderno.

Eduardo vive en la ciudad de Lima y Andrea vive en Madre de Dios

nos cuenta que pasa la nochebuena
junto a su papá, mamá, hermana y su
perrito. Todos se juntan para recibir
las 12 y celebrar el nacimiento del
niño Jesús. Creo que los niños de Lima
están acostumbrados a que en esta
fecha tienen que dar regalos pero no
debería ser así, por que la navidad
es un momento de paz y amor junto a
toda la familia”
Ella cuenta: En mi casa hacemos
chocolate caliente artesanal,
compramos un panetón y luego
tenemos una gran comida. A veces
hacemos arroz con pollo y pasas, otras
pavo asado o pavo al maracuyá. A las
doce, oramos y damos gracias a
Dios por estar todos juntos.
Para Andrea, la navidad es un
momento de unión familiar, época de
compartir y de desprendernos de algo
que no usamos para dárselo a quien lo
necesita

Nil vive en Ayacucho y comenta que en Sammy vive en Cajamarca

su casa arman el árbol y el nacimiento
para celebrar la navidad. Para él estos
son días de amor, armonía y paz y
todos debemos estar alegres.
“Compartimos entre nosotros.
También reventamos cohetes por la
llegada de Jesús y después rezamos el
Padre Nuestro. pasamos todos juntos
en familia”
Completamos las preguntas
1. ¿Cuáles son los nombres de los niños que opinan sobre la navidad?
Él nos recuerda algo muy importante:
que la navidad no es solo recibir
regalos, sino recordar el nacimiento
del Jesús.
“El día de navidad mandamos a
hornear un pavo, nos sentamos en una
mesa grande y compartimos todos. A
las 12 nos abrazamos y hacemos un
intercambio de regalos. Así nos
quedamos hasta tarde”.

2. ¿De qué lugares del Perú son los niños que comentan sobre la Navidad?

3. ¿Qué significa para Eduardo la Navidad?

4. ¿Qué opina Andrea sobre la navidad?

5. ¿Qué actividades realizan en la familia de Nil cuando es Navidad?

6. ¿Qué semejanzas o diferencias hay entre las actividades que realizan la familia de
Samy y Nil?

7. ¿por qué crees que las celebraciones por Navidad son diferentes?

8. ¿Cómo crees que sea la Navidad en nuestro país?

ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN:
 Para aclarar algunas ideas entregamos una ficha informativa para que lean grupalmente
y peguen en sus cuadernos
LA NAVIDAD EN EL PERÚ
NAVIDAD EN LA REGIÓN COSTA
En esta zona del país se celebra la "Navidad Negra", muy palpable en el departamento de
lea, cuyo origen se remonta a la época colonial de los esclavos.
El principal protagonista de esta peculiar navidad es el "Niño Negro", el Niño Jesús, al
que se le rinde homenaje con numerosas danzas de origen africano, especialmente el día
24. Este día también se homenajea a la Virgen del Carmen, a la que se saca en procesión
y también es conocida como "La Peoncita".
Los niños también son protagonistas en todas las localidades costeras. Así, el día de
Navidad en Chiclayo, capital del departamento de Lambayeque, se organizan desfiles
donde los más pequeños invaden las calles cantando villancicos
disfrazados de ángeles. Tras éstos, tanto locales como visitantes
se deleitan con las típicas "empanadas de viento" y después de
la cena se suele tomar un rico chocolate caliente.
En Lima las navidades se adaptan a un formato de gran ciudad.
Con un eufórico ambiente de compras, la capital se presenta
más colorida e iluminada que nunca y cientos de árboles de
navidad presiden sus calles principales. Los coros de niños y
adultos ponen el ritmo de villancico a la ciudad.
LA NAVIDAD EN LA REGIÓN SIERRA
En la sierra es donde las navidades aguardan la esencia más genuina de Perú. Si en la
costa llama la atención el "Niño Negro”, en la sierra es el "Niño Manuelito" el
protagonista. Este nombre viene de tos clérigos españoles que se referían en sus misas a
"Emmanuel" (que significa "Dios con nosotros").
Las mujeres y la artesanía son grandes iconos de la navidad serrana. Así, son frecuentes
 los mercadillos de artesanos locales como tos de Ayacucho, donde también se realizan
coloridos desfiles con personajes enmascarados.
En la ciudad de Cusco, la más grande de la sierra, la Plaza de Armas se convierte en el
gran punto de encuentro navideño. El día 24 de diciembre se organiza una gran feria
protagonizada por artesanos, campesinos y pastores de la región que se congregan para
vender sus mejores productos del año. Los múltiples puestos sorprenden al comprador
navideño con artesanías en madera, metal, tela, etc., y, especialmente, con las figuritas
representativas del nacimiento, sobre todo las del "Niño Manuelito" o "Niño del Espino".
En Puno, una de las zonas más altas del mundo, son muy
típicas las "Ferias de los Niños" en las que se venden
figuritas del nacimiento y, más en especial, del Niño
Jesús.
En Chachapoyas las mujeres marcan el ritmo navideño.
Conocidas como "Las Pastoras", las jóvenes se disfrazan
de colegialas con coloridos tejidos tradicionales y,
portando un Niño Jesús, van recorriendo las distintas
iglesias y también muchas casas donde paran a cantar y a dejar el Niño Jesús. Las
iglesias hasta compiten por organizar el mejor recibimiento de Las Pastoras.
LA NAVIDAD EN LA REGION SELVA
En la selva amazónica peruana, las celebraciones toman un aspecto más exótico
decorando los nacimientos con hojas de plátano y otras frutas de la región.

Tanto en la adoración al Niño Jesús como en general los niños tienen un marcado
protagonismo en esta zona de Perú. Algunas de las tradiciones más curiosas son por
ejemplo los llamados " Pastorcitos"; agrupaciones de niños disfrazados que van
recorriendo las casas para visitar los nacimientos particulares y donde les van regalando
bolsas de dulces y chicha de maíz. Cuando finaliza el recorrido de evaluación, los
Pastorcitos eligen el nacimiento ganador junto con
una comisión local de adultos y les entregan su
premio correspondiente.
Otra costumbre similar en esta zona son las
"Pastoreadas Navideñas". Se trata de grupos de
vecinos disfrazados de personajes bíblicos que fingen
seguir a la estrella de Belén que les llevará hasta el
Niño Jesús. Todo este desfile transcurre animado por
tambores, silbatos, y cánticos de tradición selvática.
 Comentamos a los estudiantes que después de la lectura deben seleccionar las ideas
más importantes del texto para elaborar un esquema en el que registrarán cómo se
celebra la Navidad en el Perú.

CÓMO ES LA
NAVIDAD EN EL
PERÚ
 Enseguida pegamos un cartel en la pizarra y pedimos registrar las preguntas en sus
cuadernos.
Responde las siguientes interrogantes:
o ¿Serán los regalos lo más importante de Navidad?
o ¿la cena navideña será lo más importante?
o ¿Sera Importante comer panetón y chocolate en Navidad?
o ¿Cuál es el verdadero sentido de la Navidad?
o ¿Qué regalos son los más importantes de la Navidad?
 Junto con los estudiantes la sistematización de lo aprendido durante la sesión.

La Navidad

La navidad es un tiempo comprendido en las fechas del mes de

diciembre donde se realizan festividades religiosas donde los
cristianos y católicos conmemoran la llegada de Jesús.

Este proceso se lleva a cabo el día 24 de diciembre en la noche

donde inicia la festividad hasta el día 25 de diciembre.
En las diferentes regiones del Perú realizan variadas actividades
como cena navideña, regalos para los niños, cantos, rezos entre
otros.

CIERRE
 METACOGNICIÓN

 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN

 ¿Participe en todo momento con mis ideas?

 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuestas?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?

Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentando necesito
mejorar?
 Explico cómo se celebra la navidad en mi país

 Registro información sobre cómo celebran navidad en las regiones

del Perú.

 Elaboro organizadores sobre la navidad en el Perú

 FICHA DE APLICACIÓN
Completa el esquema.

La navidad es

Escribe verdadero (V) o falso (F) sobre la navidad.

a. En la Navidad celebramos la redención del hombre.

b. La Navidad lo más importante es cenar y brindar.
c. En Navidad recordamos que Dios se hizo hombre.
 d. Navidad significa “nacimiento".
e. La Iglesia en su papel de madre busca concientizar este hecho.
f. La Navidad se celebra el 24 de diciembre.
g. La Navidad no es la fiesta más importante de la Iglesia.

LISTA DE COTEJO CON MAPA DE CALOR

Nombre de la sesión: LA NAVIDAD EN EL PERÚ Fecha: …/12/2023
Competencia / Capacidad Convive y participa democráticamente.
Interactúa con todas las personas.

Evidencia de Aprendizaje:
1 Organizadores gráficos

Desempeños:
3º Describe algunas manifestaciones culturales de su localidad o de su pueblo de origen. Se refiere a sí mismo como
integrante de una localidad específica o de un pueblo originario..
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Criterio S1 Explico cómo se celebra la navidad en mi país
Criterio S2 Registro información sobre cómo celebran navidad en las regiones del Perú.
Criterio S3 Elaboro organizadores sobre la navidad en el Perú
ESTUDIANTES CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 CRITERIO 04
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18

RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado No participa