EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°2

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 13

Título: Leemos textos poéticos.

DATOS GENERALES:
- Lugar y Fecha : Huarichaca 03/ 05/ 2023
- Grado: 5° Sección : “C”
- Área : Comunicación
- Docente : Ruth Dalila Salvador Ponce
- Director : Gildo Silva Fernandez
- Subdirectora : Hulda Callupe Camargo

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y ¿QUÉ NOS DARÁ
CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE
EVALUACIÓN
CAPACIDADES APRENDIZAJE?

Lee diversos tipos de - Identifica información explícita y relevante que Reconoce la Identifica información,
textos escritos en su se encuentra en distintas partes del texto. estructura de un reconoce la
lengua materna. Distingue esta información de otra semejante, texto poético. estructura y señala el
en la que selecciona datos específicos, en propósito que tienen
Obtiene información diversos tipos de textos de estructura simple, las poesías que lee.
del texto escrito. con algunos elementos complejos, así como .
vocabulario variado, de acuerdo a las
Infiere e interpreta
temáticas abordadas.
información del texto.
- Predice de qué tratará el texto, a partir de
Reflexiona y evalúa la algunos indicios como subtítulos, colores y
forma, el contenido y dimensiones de las imágenes, índice,
contexto del texto. tipografía, negritas, subrayado, etc.; asimismo,
contrasta la información del texto que lee.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Escala de valoración

ENFOQUES
VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES

Igualdad y Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre

Enfoque Igualdad de género Dignidad varones y mujeres.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: leemos textos poéticos para identificar su estructura y propósito.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA ¿QUÉ RECURSOS Y MATERIALES SE UTILIZARÁN EN
SESIÓN? ESTA SESIÓN?
 Alistar carteles con frases de la familia.  Carteles.
 Sacar copia a las lecturas y sus fichas de  Poesía.
comprensión.  Ficha de comprensión.
¿CUÁNTO TIEMPO REQUERIRÁ LA SESIÓN?
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Momentos
Procesos Tiempo
de la Pedagógicos Secuencia Didáctica aproximado
sesión

- Se muestra a los estudiantes la imagen de un niño recitando una poesía.

Motivación

Hazme buena, madre mía,dame

paciencia y virtud,porque tú
santa maríahas de ser la
mejor guíaque tenga mi
juventud.

- Luego de ver la imagen, se les pregunta: ¿Qué hace el niño? ¿Sobre qué
Saberes Previos recitará? ¿Qué tipo de texto será?
- Se recoge los saberes previos: ¿Qué es un texto poético? ¿Cómo es su
estructura? ¿Cómo se leen los textos poéticos?
- Se les presenta diversos textos y se les pregunta: ¿Cuál de los siguientes
textos representará a una poesía?
LA FAMILIA ¿Qué cosa mayor puede
INICIO En cada amanecer sobre la Tierra haber, que, 15min
Problematización
Hay un nuevo día aunque hagas mal las cosas
Lleno de esperanza nunca te dejarán de querer?
Que ilumina mi vida.
El privilegio dela vida
Es tener una familia TRES CACHORRITOS
Con quién se puede Tres cachorritos tuvo papá
contar a los tres cachorritos los quiso entrenar un
Propósito y Toda una vida. cachorrito aprendió a sumar
organización un cachorrito aprendió a saltar
un cachorrito aprendió a restar
al cachorrito que aprendió a saltar a la
escuelita fue a parar para esta rima arreglar
porque la RETAHILA llegó al final

– El propósito a lograr el día de hoy es: leemos textos poéticos para

identificar su estructura y propósito.
Recordamos las siguientes normas de convivencia:
Gestión y
– Levan la mano para opinar
acompañamiento – Respetar la opinión de los demás.
DESARROLL 70min
O en el desarrollo de
competencias ANTES DE LA LECTURA
(Procesos
didácticos según – Se pega en la pizarra el título de la poesía.
competencias)
A MI MADRE
 – A partir del título observado, se les pregunta: ¿De qué tratará el texto?
¿Qué tipo de texto será? ¿De qué nos hablará? ¿Cuál será la intención
del autor?
– Analizan cada pregunta y se registra las respuestas que expresan.

Evaluación
DURANTE LA LECTURA
– Se entrega a cada estudiante una copia de la poesía: A mi madre.
– Observan de forma general la estructura del texto poético que leerán.
– Realizan la primera lectura de la poesía: A mi madre
– En la segunda lectura se les indica que identifiquen los versos y las
estrofas que conforman la poesía.
– Se da la tercera lectura de la poesía en voz alta para asegurar la
comprensión.

DESPUÉS DE LA LECTURA
– Se les pide a los niños que señalen la estructura de la poesía que leyeron.
– Se les plantea algunas preguntas: ¿De qué trata la poesía? ¿Por qué
nada es complicado? ¿Qué mensaje nos da?
– Para la comprensión de la poesía que leyeron se les entrega una ficha de
comprensión para que completen.
1. Responde a las preguntas: 2. Completa la información de la
¿De qué trata el texto? poesía.
_____________________________ Titulo
¿Por qué se dice que brinque de Tipo de texto
alegría? N° de versos
_____________________________ N° de estrofas
¿Qué emoción sienten hacia su
Intención del autor
madre?
Breve explicación de
_____________________________
la poesía.

– Los niños expresan mediante lluvia de ideas como es una poesía.

– Se les explica que es la poesía y cómo es su estructura.
La poesía
Es un texto poético que pertenece al género literario lirico considerado
como la manifestación de la belleza y sentimiento a través de la palabra,
escrita en verso.
 – Desarrollan las actividades del cuaderno de trabajo de Comunicación de
las páginas 57 a la 60.
– Se propicia el diálogo sobre las actividades realizadas: ¿Qué tipo de texto
han leído? ¿Les gustó? ¿Por qué? ¿Las poesías también nos dan
CIERRE mensajes? 15min
– Se evalúa con ficha de aplicación de una poesía.
– Cómo extensión: Leen una poesía y responden a las preguntas.

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
enseñanza?

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente
sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?
Otras observaciones

_______________________ ______________________ ______________________

VºBº DIRECTOR VºBº SUBDIRECTORA DOCENTE DE AULA

PROPÓSITO Leemos textos poéticos para identificar su estructura y 03/05/2023

DE LA SESIÓN: propósito.
COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

EVIDENCIA Identifica información, reconoce la estructura y señala el propósito que tienen las poesías que
lee.
CRITERIOS
Reconoce la estructura de un
texto poético.
N° NOMBRES Y APELLIDOS

No lo hace

No lo hace
con ayuda

con ayuda
Lo hace

Lo hace

Lo hace

Lo hace
01 Alania Jorge, Gisela
02 Aquino Masgo, Flor María
03 Aquino Simon, Yesica
04 Aquino Tineo, Renan Renberto
05 Arostegui Simon, Karen Abigail
06 Baylon Atachagua, Meyer
07 Baylon Ventura, Jack Essyoo
08 Berrospi Arostegui, Yhon Ener
09 Espiritu Simon, Sharmila Yanet
10 Fabian Laurencio, Cristofer Nando
11 Lino Aquino, Wiliam
12 Nolazco Barrios, Flor María
13 Orbezo Aquino, Elsa María
14 Postillo Vasquez, Naun Naymar
15 Sacramento Sandoval, Ida
16 Sandoval Baylon, Erikson Darwin
17 Sandoval De La Cruz, Mariluz
18 Simon Sandoval, Noemi Yomi
19
20
21
22

RESUMEN: Lo hace (  ) Lo hace con ayuda ( - ) No lo hace ( X )