INSTITUCIÒN EDUCATIVA Nº 2022 “SINCHI ROCA” – UGEL 04

Plataforma WIX- COMUNICACIÓN CUARTO AÑO DE SECUNDARIA

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Área: Comunicación – 4to ABCDEF– Semana 30 / del 03 al 07 de octubre del 2022
2. Equipo docente: -KATTY ARAPA MARILUZ -CARMEN ZEVALLOS IGREDA
3. Título de la Experiencia de Aprendizaje N°7: Reflexionamos sobre los derechos y decimos no a la corrupción
Actividad 2: Escribimos un poema para hacer frente a la corrupción.
SEMANA EVIDENCIAS
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
30
Competencia: Escribe diversos tipos de textos escritos en lengua materna
Capacidades:
 Adecúa el texto a la situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Propósito de aprendizaje: Planificamos y escribimos un poema para hacer frente a la corrupción
Inicio:
I.-ACTIVIDADES PARA EL ESTUDIANTE.
1.1TRABAJO AUTÓNOMO: ASINCRÓNICO (en casa).
Responden
Estimado estudiante: Observa los siguientes videos:
las preguntas
https://www.youtube.com/watch?v=0KEFVSNensg El poema y sus partes.
Actividad2 del video.
https://youtu.be/xT0ph-Eh0Mw Poema contra la corrupción.
En base a los videos responde las siguientes preguntas: ¿Qué es un poema? ¿cuáles son sus partes? ¿De qué trata el 2da video?
Desarrollo:
ETAPA 1: PLANIFICACIÓN
Primero recordaremos sobre las figuras literarias a través del siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=dGggt7rRmeM
¿qué son figuras literarias?
PLANIFICADOR Cuadro de
1-¿Sobre qué escribiré mi poema? planificación
2-Tipo: ¿Qué tipo de texto será según
su propósito?
3-Destinatario: ¿Quiénes serán mis
lectores?
 INSTITUCIÒN EDUCATIVA Nº 2022 “SINCHI ROCA” – UGEL 04

4-Registro: ¿Qué tipo de lenguaje

usaré?
5.-¿Qué figuras literarias utilizaré?

ETAPA 2: TEXTUALIZACIÓN
Elaboramos la primera versión (primer borrador) de nuestro poema para hacer frente a la corrupción .
Formar parejas de trabajo para crear su poema de 3 estrofas cada uno de 4 versos, en el cual debe tener por lo menos dos figuras literarias
como: símil, metáfora, anáfora, personificación o hipérbole, etc.
-Escribe con lápiz para que después lo revises en base a la lista de cotejo que tienes a continuación.
ETAPA 3: REVISIÓN
REVISAMOS EL BORRADOR DE NUESTRO POEMA
Con el borrador en mano, ajustamos nuestro discurso teniendo en cuenta los siguientes criterios de evaluación:
SÍ NO LISTA DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA REVISAR Y CORREGIR TU PRIMERA VERSIÓN DEL POEMA COTEJO
El título del poema se relaciona con el contenido.
Los versos tienen adjetivos que embellecen el poema y se relaciona con el tema a tratar. (poema para hacer frente
a la corrupción).
Algunas estrofas incluyen la palabra “como” para comparar u otras figuras literarias.
Corrige los errores ortográficos, de puntuación y de tildación.
El lenguaje del texto es formal.
Se usó la rima al final de algunos versos.(consonante y asonante)
FINALMENTE ELABORAMOS LA VERSIÓN FINAL DE NUESTRO POEMA. Luego lo leemos con entonación frente a la clase.
EVALUAMOS NUESTROS AVANCES
Ahora nos autoevaluamos a través del cuadro de criterios de evaluación para reconocer nuestros avances y lo que requerimos mejorar. Coloca una “x” de
acuerdo con lo que consideres.
Lo logré Estoy en proceso de ¿Qué puedo hacer para
CRITERIOS DE EVALUACIÓN lograrlo mejorar mis aprendizajes?
Adecué mi poema considerando el propósito comunicativo, destinatario y el
tipo textual.
Organicé y desarrollé las ideas (versos) de mi poema para hacer frente a la
corrupción de forma coherente y creativa.
Utilicé recursos gramaticales y ortográficos que contribuyen al sentido de mi texto
lírico.
 INSTITUCIÒN EDUCATIVA Nº 2022 “SINCHI ROCA” – UGEL 04

Empleé diversas figuras retóricas para elaborar patrones rítmicos y versos libres en
mi poema.
Reflexioné y evalué la forma, el contenido y contexto de mi texto lírico.
-Actividad
Actividad para los niños inclusivos en el siguiente enlace: para los niños
https://drive.google.com/file/d/1acSMBUOAosBN3KLU8yUbuwmffOsmdFTs/view?usp=sharing inclusivos.
Actividad para los niños inclusivos
-Realizamos en
Cierre: Respondemos las preguntas de metacognición:
Plan lector
1•¿Qué aprendí en esta sesión? Comunicación
2•¿Qué pasos has seguido para crear tu poema?
Plan lector: Se realizará la lectura de” Cuidado con compararse” -Ficha 3 act. 4
Refuerzo escolar 2022: Ficha 3 actividad 4- 1 hora. de refuerzo
2022
https://drive.google.com/drive/folders/1A4ObFgCvfXsvoM3Oxck02DKvRrXfv6ja

Docentes: KATTY ARAPA MARILUZ Y CARMEN ZEVALLOS IGREDA