TALLER DE POESÍA I

PROGRAMA DEL PRIMER CUATRIMESTRE DE 2023

CÁTEDRA

Titular: Alicia Genovese

Adjunta: Andi Nachon
Jefes de Trabajos Prácticos: Juan Fernando García, Alejandro Méndez, Marina Mariasch,
Silvia Jurovietzki, Ivana Romero, Verónica Yattah.

Ayudantes de 1°:

PRESENTACIÓN

El Taller de Poesía I propone un acercamiento a la escritura de poesía propiciando, por un lado,

la reflexión sobre el discurso poético, sus posibilidades y algunas de las características que lo
definen: imagen, posición del yo poético, verso libre o medido, ritmo, tono. Por otro lado, y
asociada a esa reflexión, se propone guiar una praxis hacia la escritura de poesía que
necesariamente tendrá que establecer un diálogo fluido con las producciones de poetas
reconocidos.

OBJETIVOS

-Que los y las estudiantes adquieran ciertos conceptos teóricos fundamentales que les permitan
un acercamiento a la poesía.
-Que esos conceptos teóricos se conviertan en herramientas para la lectura y el análisis de poesía
de escritores consagrados, sobre una selección de poetas argentinos y latinoamericanos.
- Que esos conceptos teóricos se conviertan en herramientas para resolver algunas de las
dificultades que presenta la poesía como hacer.
-Motivar la práctica de la escritura poética a través de la puesta en texto de consignas que estarán
estrechamente relacionadas con los temas desarrollados en los teóricos.

MODALIDAD

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LAS ARTES

Bartolomé Mitre 1869, C1039AAA. Buenos Aires, Argentina
(+54.11) 4371.7160 / 4371.5252
criticadeartes.una.edu.ar
La modalidad de la cursada es teórico práctica y se llevará a cabo de manera presencial. Es
obligatoria la asistencia a las clases teóricas tanto como a las prácticas.
El Taller de Poesía I es una materia con promoción directa.
En el espacio de teóricos se desarrollarán los temas conceptuales que estarán en relación con la
bibliografía y que otorgarán las herramientas para el análisis de poesía. Se ejemplificarán los
análisis a través de una selección de poemas de autores y autoras consagrados que proporcionará
la cátedra.
En el espacio de prácticos se ejercitará la propia escritura articulando los temas vistos en los
teóricos.
Para acceder a los materiales y cumplir con ciertas actividades de las clases teóricas tanto como
de las prácticas, los y las estudiantes deberán luego de la inscripción a la materia, registrarse
para acceder al aula correspondiente dentro de la Plataforma Moodle del Área
Transdepartamental de Crítica de Artes.

EVALUACIÓN

La acreditación del curso se llevará a cabo en dos modalidades:

a. A través de promoción directa con nota igual o mayor a 7 (siete). Nota esta que será el
resultado de la evaluación y aprobación de diferentes tareas:

- Un examen parcial domiciliario con nota igual o mayor a 7 (siete).

- La presentación y aprobación de un trabajo final integrador (TFI) con nota igual o
mayor a 7 (siete).
- La tarea realizada en las comisiones de prácticos (participación, presentación y
rescritura de trabajos tal como se indique en cada comisión siguiendo la secuencialidad
establecida por el/la docente y las fechas límite fijadas en cada caso*) más las tareas que
se indiquen para las clases teóricas sumarán una nota de concepto que se promediará con
la nota de parcial y el TFI. El promedio de las tres notas deberá ser igual o mayor a 7
(siete) para promocionar.
- Cumplir con la asistencia obligatoria al 80 % de las clases.

*Los trabajos prácticos que se lleven a cabo en cada una de las comisiones no se evalúan
con nota, serán aprobados en la primera presentación o se deberán reescribir y ser evaluados
en una segunda oportunidad

b. Con examen final oral para aquellos que obtengan una nota promedio igual o mayor a
4 (cuatro) e inferior a 7 (siete).

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Bartolomé Mitre 1869, C1039AAA. Buenos Aires, Argentina
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 CONTENIDOS

UNIDAD 1

La poesía como discurso

Qué es poesía según diferentes poéticas. Lenguaje, sujeto y relaciones con lo otro. El discurso
poético. Diferencias con otros discursos. La transparencia como exigencia de los discursos
comunicacionales. El orden del discurso, las formas codificadas y la desestabilización poética.
El descondicionamiento de los usos instrumentales del lenguaje. El habla. El lenguaje poético
como infinitud. La inclusión de la lógica lineal y la transgresión en el lenguaje poético.
Concentración y expansión en el poema. Opacidad y transparencia. Literalidad y sentido
figurado. La apertura del sentido.

Bibliografía obligatoria:
KRISTEVA, Julia (1978), Semiótica, Buenos Aires, Fundamentos, págs 229-235.
MESCHONNIC, Henri (2006) “Manifiesto por un partido del ritmo” en Célébration de la
poèsie, Verdier, Francia, págs. 291–302 (Traducciones on line en Revista Crítica.com y en
Confines de la Patagonia. julio/agosto 2010).

GENOVESE, Alicia (2011), Leer poesía. Lo leve, lo grave, lo opaco, Buenos Aires, Fondo de
Cultura Económica, págs. 15-35.
BELLESSI, Diana (2011), “1998-2003” y “En la intimidad del habla” en La pequeña voz del
mundo, Buenos Aires, Taurus, págs. 9-15 y 61-78.

Textos literarios a trabajar:

Selección de textos de: José Watanabe, Joaquín Giannuzzi, Alejandra Pizarnik, Horacio
Castillo
Carta a mi madre de Juan Gelman

Actividades
1) Marcar zonas opacas y transparentes en un poema.

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 2) Escribir un poema a partir de un formato protocolar (Ej: curriculum,
carta, etc)

UNIDAD 2

El inicio del poema

Ir hacia el poema. Percepción. La mirada subjetiva frente al afuera. Lazos, vínculos con lo
otro. Lo abierto. La imagen poética (varias definiciones). La configuración verbal de la
imagen. La elección del objeto referencial. El correlativo objetivo. La situación de
enunciación. La captación del instante. El aquí y ahora del poema. La escena de escritura
dentro del poema. Intimidad y experiencia sensible. El sujeto en la revuelta íntima.

Bibliografía obligatoria
AGAMBEN, Giorgio (2002), Lo abierto, Buenos Aires, Adriana Hidalgo, págs. 107-115

POUND, Ezra (1970) “Una recapitulación” en El arte de la poesía, Joaquín Mortiz, México.
En Cómo se escribe un poema (1994), Buenos Aires, El Ateneo, págs. 96-106.
ELIOT, T.S. (1920) “Hamlet y sus problemas” en The Sacred Woods: Essays on Poetry and
Criticism. Hay traducción al castellano en Sobre poesía y poetas (1992) Barcelona, Icaria y
traducción de esta cátedra, Cecilia Harari.
KRISTEVA, Julia (2001), La revuelta íntima. Literatura y Psicoanálisis, Buenos Aires,
Eudeba, págs. 9-23.

MERLEAU-PONTY, Maurice. El mundo de la percepción. Siete conferencias, México, FCE,

págs. 9-58.

BERGER, John (2010), Modos de ver, Barcelona, Gustavo Gili, págs. 5 a 21.

COCCIA, Emanuele (2011), La vida sensible, Buenos Aires, Marea, págs. 41-55 y 65-68.

Textos literarios a trabajar:

Selección de poemas: Giannuzzi, Viel Temperley, Marosa Di Giorgio, Juana Bignozzi

Actividades

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 1) Escribir un poema a partir de una imagen que surja de una percepción inmediata.
2) Escribir a partir de un objeto evidenciando aquello que lo hace único.

UNIDAD 3

El yo poético.
Lenguaje poético y subjetividad. El yo de origen. El yo poético como construcción. La
posición del yo dentro del poema. Distancia y proximidad del objeto. La primera persona
gramatical y la tercera. La variación del texto en su cercanía o lejanía del objeto. La extrema
cercanía del yo lírico. La impersonalidad como forma de la distancia. El yo en la máscara de
un otro. El heterónimo y el cambio de estilo implicado. La apelación a una segunda persona.
El interlocutor amoroso. El yo constituido por afirmación o negación hacia el tú.

Bibliografía obligatoria

HAMBURGER, Kate (1995),”El género lírico” en La lógica de la literatura, Madrid, Visor.

págs. 157-195.
GENOVESE, Alicia (2011), Leer poesía. Lo leve, lo grave, lo opaco, Buenos Aires, Fondo de
Cultura Económica, págs. 77-97.
BONNEFOY, Yves (2017), Nuestra necesidad de Rimbaud, Buenos Aires, Cuenco del Plata,
págs. 13-47.

Textos literarios a trabajar:

Selección de poemas: Juan L. Ortiz, Viel Temperley, Girri. Gelman. Alfonsina Storni, Idea
Vilariño

Actividades
1) Escribir un poema que sitúe un lugar y que incluya la presencia del yo en ese lugar
convertido en la escena de escritura.
2) Escribir un texto usando una segunda persona en un diálogo consigo mismo.
3) Escribir un texto que incluya una secuencia narrativa.

UNIDAD 4

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El verso. La sonoridad del poema como búsqueda subjetiva. Verso medido y verso libre. La
puntuación en el poema. El verso como unidad de sentido. Su ruptura. El verso como aliento
y respiración del poema. El encabalgamiento. Yuxtaposición y enlace. El corte de verso. La
matriz rítmica del poema. Ritmo y tono del poema. Levedad, gravedad.
Descripción, narración, argumentación. La descripción dentro del poema. El elemento
narrativo. El poema en prosa. La reflexión, la especulación. El cruce de fronteras de género.
La especificidad cuestionada.

Bibliografía obligatoria:

LEVERTOV, Denise, “Dos ensayos sobre el verso libre: Sobre la función del verso y Técnica
y entonación” Trad. Patricia Gola, en Diario de Poesía 25 Buenos Aires, verano de 1992,
págs. 9-11. “On the function of the line” y “Technique and tune up” en Light Up the Cave
(1981), New York, New Directions.
Hay otra traducción en Pausa versal. Ensayos escogidos (2017) Madrid, Vaso Roto
Ediciones. “Sobre la función de la pausa versal” págs. 43-54 y “Técnica y afinación” págs.
61-70.

MESCHONNIC, Henri (2007) “La apuesta de la teoría del ritmo” págs. 67-95 y “El sujeto,
ética del poema” en La poética como crítica del sentido, Mármol Izquierdo, Buenos Aires,
págs. 207-215

BAUDELAIRE, Charles (1998) “A Arsenio Houssaye” en Pequeños poemas en prosa,

Madrid, Cátedra, págs. 45-46.

KAMENSZAIN, Tamara (2016) Una intimidad inofensiva. Los que escriben con lo que hay,
Buenos Aires, Eterna Cadencia, págs. 9-36

Textos literarios a trabajar:

Selección de poemas: Orozco, Miguel Hernández, Nicanor Parra, Susana Thénon, Amelia
Biagioni
Cesare Pavese, Jorge Luis Borges. Alberto Girri.

Actividades

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 1) Escribir un texto utilizando una rítmica veloz, en una situación en la que el sujeto
se halla inmerso en un movimiento acelerado.
2) Escribir un texto con una rítmica más pausada en una situación de descanso o
contemplativa.

UNIDAD 5

Lo visible y lo invisible
El mundo visible. El referente material. El lugar común como automatización de la
percepción. La diferencia en la singularidad. El detalle. La ampliación del mundo visible. El
universo de lo particular. La poesía y los referentes inmateriales. El mundo invisible. Los
contenidos inconscientes. Decir la emoción. Mostrar la emoción. De la emoción a las
palabras. La imagen onírica. La creación de los propios referentes. El imaginario del poema,
del poeta.

Bibliografía obligatoria:

HEANEY, Seamus (1996), De la emoción a las palabras. Ensayos literarios, Barcelona,

Anagrama, págs. 39-66.

STEVENS, Wallace (2010), El elemento irracional en poesía, Córdoba, Alción, págs. 9-21.

LEVERTOV, Denise (2017), “Algunas notas sobre la forma orgánica” en Pausa Versal.
Ensayos escogidos. Madrid, Vaso Roto Ediciones, págs. 31-38.

Textos literarios a trabajar:

Selección de poemas: Circe Maia, Giannuzzi, Francisco Madariaga, Amelia Biagioni

Actividades
1) Escribir un texto que intente seguir la lógica del sueño.

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 CRONOGRAMA PRIMER CUATRIMESTRE 2023

27 de marzo: Bienvenida a los y las estudiantes del Taller de Poesía I. Presentación de la materia

Referencias al programa, cronograma de teóricos, antología de poemas y materiales

bibliográficos subidos al aula virtual.

03/4: Teórico 1. Qué es poesía. Lenguaje poético 1

6 y 7 de abril Semana Santa

10/4 Teórico 2 Lenguaje poético 2

17/4 Teórico 3 El inicio del poema. Imagen 1

24/4 Teórico 4 El inicio del poema. Imagen 2

1/5 feriado día del trabajor/a

08/5 Teórico 5 Sujeto poético 1 Consignas para el parcial.

22/5 Teórico 6 Sujeto poético 2

25 y 26 de mayo feriado. Revolución de Mayo

29/5 Teórico 7 El verso 1

05/6. Teórico 8 El verso 2. Entregas de parcial. Consignas TFI.

12/6 Teórico 9 Lo visible y lo invisible en el poema

19/6. Feriado puente

20/6 Día de la bandera

26/6 Teórico 10 De la emoción a las palabras

03/7 Teórico 11 Cierre de teóricos. Entregas de TFI

04/7 al 07/7 Cierre y carga de notas.

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