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TAREA AUTÉNTICA

Datos:

“OPINAMOS SOBRE LA NO VIOLENCIA CONTRA LA MUJER”

(INICIO) PLANTEAMIENTO DE ACTIVIDADES INTRODUCTORIAS

 El docente evoca con ayuda de los estudiantes, los temas abordados en la sesión anterior y
reflexionan sobre las actividades realizadas y su aplicación en las acciones cotidianas.
 El maestro presenta el video https://youtu.be/QOoKC_vO3eA ¿Qué pasa si pones a prueba a un
niño frente a una niña? Luego el docente formula las siguientes preguntas:
 ¿Qué es lo que más te ha impactado del video?
 ¿Qué opinas de la actitud de los niños frente a las niñas?
 ¿Conoces algún caso cercano de violencia contra la mujer?
 ¿Cuál sería tu postura frente a lo que hemos visto?
 El docente promueve el diálogo y conduce sus opiniones al propósito: “Los estudiantes elaboran
un artículo de opinión a partir de fuentes de información” El docente da a conocer que el
propósito está orientado a desarrollar las siguientes competencias:

COMPETENCIAS CAPACIDADES
Escribe diversos tipos de textos en su  Adecúa el texto...
lengua materna  Organiza y desarrolla...
 Utiliza convenciones...
 Reflexiona y evalúa

 El docente debe incidir que el producto a desarrollar “artículo de opinión” debe mostrar sus
puntos de vista sobre la no violencia contra la mujer, estos serán exhibidos durante una semana
para que los estudiantes de toda la institución los lean, dado que el 25 de noviembre ha sido
establecido como “Día Internacional de la eliminación de la violencia contra la mujer”

(DESARROLLO) GENERACIÓN DEL CONFLICTO COGNITIVO Y ESTRUCTURACIÓN DE NUEVOS


CONOCIMIENTOS

 ACTIVIDAD 1

El docente proporciona dos artículos de opinión: “Grita” (Patricia del Río) y “Día de la mujer:
cifras de violencia contra la mujer aumentaron”, para ello será necesario leer ambos textos y
seleccionar información aplicando alguna técnica de comprensión lectora (sumillado, subrayado
telegramático, etc.); asimismo, tendrán que identificar la información explícita e implícita que le
sirva como insumo para la elaboración de su artículo de opinión. Les recomienda evitar la
transcripción.

 ACTIVIDAD 2

El docente le indica que debe escribir su primera versión del texto, haciendo las siguientes
recomendaciones:
 Organiza tus ideas según los argumentos que hayas identificado y de los que quieras
apoyarte para sustentar en tu artículo.
 Recuerda la estructura que debe tener un artículo de opinión.
 Debes escribir para tus compañeros del colegio, no te olvides de las citas textuales y de
consignar las referencias y fuentes bibliográficas, así como de utilizar un lenguaje formal. La
extensión deberá coincidir con las ideas que quieras plasmar, te puedes ayudar de la
siguiente ficha

ESTRUCTURA IDEAS Y FUENTES


POSTURA
FRENTE AL
TEMA
ARGUMENTOS ARGUMENTO 1 CITA Y FUENTE

ARGUMENTO 2 CITA Y FUENTE

ARGUMENTO 3 CITA Y FUENTE

...
CONCLUSIÓN

 ACTIVIDAD 3
El docente guiará la revisión de la primera versión de su artículo, brindándoles una ficha, que
responderán en pares intercambiando trabajos, considerando las siguientes preguntas:

PREGUNTAS RESPUESTAS
¿Utilicé un lenguaje formal, de acuerdo a mis
destinatarios?
¿Mencioné como mínimo una fuente de información?
¿Asumí una postura frente la violencia contra la mujer?
¿Planteé más de dos argumentos válidos?
¿Mi texto corresponde a la estructura de un artículo de
opinión?
¿Utilicé correctamente los signos de puntuación?
¿Las palabras que utilicé están bien escritas y usadas?
¿Las ideas están unidas por medio de conectores
pertinentes?

 Después de revisada su primera versión, el docente los invita a mejorar el trabajo de


redacción y a elegir un título que sea acorde a su artículo de opinión.
 Durante todo el proceso el docente retroalimenta de forma individual y grupal.

 ACTIVIDAD 4
 Habiendo revisado su primera versión, los invita a redactar la versión final de su artículo de
opinión.
 El docente, por medio de lluvia de ideas, invita a los estudiantes a recordar el proceso de
elaboración, datos que consignarán en sus cuadernos.
- Revisión de dos artículos de opinión de diferentes diarios.
- Selección de información útil para sustentar su postura.
- Organización de sus argumentos con la ficha.
- Redacción de la primera versión, considerando las consignas
- Revisión de la primera versión con ayuda de una ficha con preguntas.
- Redacción final del artículo de opinión considerando los cambios.

(CIERRE) REFLEXIÓN DE LO APRENDIDO:

 El docente promueve la reflexión a partir de las siguientes interrogantes:


 ¿Qué piensas de lo que has escrito?
 ¿Qué problemas o dificultades has encontrado en la producción de tu artículo?
 ¿Cómo superaste las dificultades?
 Ahora que has terminado ¿Qué conoces del tema?
 ¿Cómo puedes relacionar esta información con lo que sucede en nuestro país?
 ¿Qué habilidades has desarrollado a partir de la producción de mi artículo de opinión?

 El docente por medio de lluvia de ideas promueve que los estudiantes mencionen las ideas
fuerza respondiendo a la pregunta: ¿Por qué ha sido importante aprender a redactar un artículo
de opinión? y/o ¿Qué utilidad en encuentras para tu vida diaria?

FIN

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