SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 21

I.- TÍTULO: Planificamos y escribimos una fábula divertida.

II.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 80032 G.J.S.M.
1.2.- DIRECTORA : María Isabel Rosas Rodríguez
1.3.- SUB-DIRECTOR : Ulices Lázaro García/Adelmar Caballero Rojas
1.4.- GRADO : SEXTO
1.5.- SECCIONES : A, B, C, D y E
1.6.- DURACIÓN : 120 MINUTOS
1.7.- FECHA : 13 de julio del 2023

III.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

ÁREA COMUNICACIÓN
COMPETENCIA DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS INSTRUMENTO
EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
Escribe diversos Escribe textos de forma Planifica una fábula divertida. Escritura de Escala
tipos de textos en su coherente y cohesionada. Usa correctamente los una fábula. Valorativa
lengua materna.  Ordena las ideas en torno recursos ortográficos
 Obtiene información a un tema, las jerarquiza (mayúsculas, punto, coma).
del texto escrito. en subtemas e ideas Usa correctamente los
 Adecúa el texto a la principales de acuerdo a conectores para dar sentido a
situación párrafos. su texto.
comunicativa.  Utiliza recursos Organiza y desarrolla sus
 Organiza y desarrolla gramaticales y ortográficos ideas de forma coherente y
las ideas de forma (por ejemplo, el punto cohesionada.
coherente y aparte para separar .
cohesionada. párrafos) que contribuyen
 Utiliza convenciones a dar sentido a su texto, e
del lenguaje escrito incorpora algunos
de forma pertinente. recursos textuales (como
 Reflexiona y evalúa la uso de negritas o comillas)
forma, el contenido y para reforzar dicho
contexto del texto sentido.
escrito.  Evalúa de manera
permanente el texto, para
determinar si se ajusta a la
situación comunicativa.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES

Enfoque de derecho Los estudiantes valoran y respetan la diversidad cultura de su comunidad y de Perú

IV.- MOMENTOS DE LA SESIÓN:

MOMENTOS PROCESO ESTRATEGIAS MEDIOS Y

PEDAGÓG. PEDAGÓG. MATERIALES
INICIO Motivación Se dialoga con los estudiantes sobre la clase de Comunicación ¿Qué
Recuperación de texto leímos la clase anterior? ¿Qué tipo de texto era? ¿De qué se trató Recurso oral
saberes previos la fábula? ¿Qué elementos tiene una fábula?
Propósito El docente comunica el propósito de la sesión: hoy día planificaremos y
escribiremos una fábula creativa y original (el tema es libre).
Problematización El docente plantea la siguiente interrogante: ¿Podrán planificar y
escribir una fábula creativa y original?
Copia

Gestión y El docente consensua las normas de la clase:

plumones
DESARROLLO acompañamiento * Trabajar individualmente.
del aprendizaje * Trabajar en silencio.
El docente comunica los criterios de evaluación a los estudiantes. hoja bond
lapiceros
 PLANIFICACIÓN
Antes de la escritura los estudiantes completan el siguiente planificador:
¿Qué voy a ¿Sobre ¿Quiénes ¿Qué voy a utilizar
escribir? qué voy a leerán mi en la escritura de
escribir? fábula? mi fábula?

Se recomienda a los estudiantes que deben siempre observar su

planificación para recordar lo que van a escribir.
Los estudiantes pueden volver a leer y observar la estructura de la
fábula “El viejo, el niño y el burro”.
También deben recordar que un cuento tiene la siguiente estructura
título, inicio, desarrollo y final.
Se les indica que el tema de la fábula es libre, debe ser creativa y
original.
TEXTUALIZACIÓN
Los estudiantes elaboran un borrador como primera versión de su
cuento cuidando que contenga los elementos necesarios. Pueden
guiarse del siguiente esquema presentado en el anexo 2.
REVISIÓN
Los estudiantes junto con el maestro revisan su texto si esta con los
elementos: INICIO, DESARROLLO, FINAL. Así mismo, revisa la coherencia
y cohesión de sus ideas, el uso adecuado de conectores, recursos
ortográficos.
Finalmente presentan su texto en una hoja bond teniendo en cuenta las
correcciones que hizo.

El docente hace reflexionar a los estudiantes: ¿Qué hemos aprendido el

Evaluación día de hoy? ¿Tuve dificultades al escribir tu fábula? ¿Cómo lo superé?
¿Para qué nos servirá lo aprendido hoy?
CIERRE
BIBLIOGRAFÍA
Currículo Nacional
Internet

Docente
 ANEXO 1
Antes de la escritura los estudiantes completan el siguiente planificador:
¿Qué voy a ¿Sobre qué voy a ¿Quiénes leerán mi ¿Qué voy a utilizar en la escritura de
escribir? escribir? fábula? mi fábula?

ANEXO 1
Antes de la escritura los estudiantes completan el siguiente planificador:
¿Qué voy a ¿Sobre qué voy a ¿Quiénes leerán mi ¿Qué voy a utilizar en la escritura de
escribir? escribir? fábula? mi fábula?

ANEXO 1
Antes de la escritura los estudiantes completan el siguiente planificador:
¿Qué voy a ¿Sobre qué voy a ¿Quiénes leerán mi ¿Qué voy a utilizar en la escritura de
escribir? escribir? fábula? mi fábula?
 ANEXO 2
Escribe la primera versión de tu fábula. Ten en cuenta todas las ideas que trabajaste en tu
planificación.
 ESCALA VALORATIVA
ARÉA: COMUNICACIÓN Fecha:
13/07/2023
TÍTULO DE LA EXPERIENCIA Valoremos nuestra historia para convivir en armonía.
ACTIVIDAD Planificamos y escribimos una fábula divertida.
PRODUCTO O EVIDENCIA Escritura de una fábula.
COMPETENCIA Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
CRITERIOS
N° Planifica una Usa Usa Organiza y LOGRO
fábula divertida. correctamente correctamente los desarrolla sus . C
ESTUDIANTES recursos conectores para ideas de forma -- B
ortográficos dar sentido a su coherente y A
(mayúsculas, texto. cohesionada.
punto, coma).

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PROCESO --
LOGRO ESPERADO 