Ministerio de Educación Nacional

NSTITUCION EDUCATIVA LICEO NACIONAL

GUIA DE ACTIVIDADES PEDAGOGICAS PARA EL ESTUDIO EN CASA

DOCENTE: María Eugenia Clavijo Beltrán AREA: Castellano GRADO: 5° PERIODO:

3°

ESTUDIANTE: _________________________ GRUPO__________FECHA:__________

APRENDIZAJE:-Comprende el sentido global de los mensajes, a partir de la relación entre la

información explícita e implícita. Identifica la intención comunicativa de los textos con los que
interactúa a partir del Análisis de su contenido y estructura.(DBA)MEN

CRITERIOS DE EVALUACION: -Asume una postura crítica y reflexiva, frente a diferentes

situaciones comunicativas que se generan en el medio.
-Relaciona y confronta la poesía y poema con elementos de la realidad.
-Comprende la diferencia entre leer y declamar un poema.

COMPARTIENDO GÉNEROS LIRICOS

Antes de resolver la guía, leer las siguientes instrucciones :

 La guía, de castellano está diseñada para trabajar las dos primeras
semanas, del mes de agosto y las actividades se van desarrollando
y analizando de acuerdo a las preguntas generadas por el docente.
 Sí, no alcanzas a terminar la actividad, puedes realizarla en familia.
 La guía se puede imprimir, recortar o pegar en el cuaderno como
tú la quieras organizar.
 Una vez terminada las guías de trabajo, tomarás fotos y las enviarás
resueltas lo mejor posible al WhatsApp de la profesora, María
Eugenia.
 Las actividades pendientes, deben ser desarrolladas y enviadas en
INSTRUCCIONES: el plazo indicado por la docente.
 Recuerda, que si presentas falla de conectividad la guía
quedara registrada en el grupo de whatsApp, construido en
colectivo para socializar..
 No olvides, que cualquier inquietud que se te presente o a los
Semana del 04 al Padres de Familia, puedes comunicarte en el horario de 5:pm a
14 de agosto. 6:pm,
 No permitas, que se te acumulen las actividades para evitar tanto
trabajo.
 Las clases virtuales serán realizadas por medio whatsApp o
aplicativo zoom.
Actividad N°-1
-Leer con atención la siguiente actividad.
 -Observar el siguiente video sobre: POESIA Y POEMA, que te servirá para
aclarar dudas en tus aprendizajes.
 Hacer clic en el siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=4lyhSeYoBXI
 Después, de observado el video anterior, copiar y responder las
siguientes preguntas en el cuaderno:
A-¿De qué se trata el video?
B-Que fue lo que más te impacto?
C-¿Para qué te sirvió?
D-¿Qué aprendiste?
 Reflexión y confrontación colectiva en plataforma zoom.
Actividad N° 2
 Conversatorio sobre: la, DIFERENCIA ENTRE LEER Y DECLAMAR UN
POEMA, en colectivo, apoyadas en las siguientes preguntas:
A-¿Qué significa leer y declamar poemas? ¿Qué aspectos se deben tener
en cuenta, al leer y declamar? y porque? Reflexión y discusión critica al
respecto, en el aplicativo zoom

 Observar el video, diferencia entre: leer y declamar poemas,

haciendo clic en el siguiente link:
https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/Contenid
osAprender/G_5/L/L_G05_U01_L02/L_G05_U01_L02_03_03.html
 -Sugiero, aprovechar el video anterior para interactuar con los
ELEMENTOS DEL LENGUAJE VERBAL y NO VERBAL, empleados al leer
y declamar un poema.
 -Observado el video anterior, diseñar en una etiqueta de colores con la
medida de 8cm de largo por 10 cm de ancho, un diagrama de ven para
comparar las características encontradas, entre leer y declamar un
poema. Reflexión y discusión colectiva, en aplicativo zoom.

INSTRUCCION
 -Realizo la observación y lectura de
la siguiente imagen.
 Dar tu percepción, frente a lo
observado a través de las preguntas.
¿De qué se trata la imagen?
¿Qué sentimiento te genera?
¿Cómo lo relacionas, con el título de la
poesía “Me dueles Colombia”.
 Confrontación colectiva, en
plataforma zoom.
Actividad N° 3
SECUENCIA DIDACTICA DE LA POESIA
La siguiente actividad, será desarrollada por plataforma
zoom, bajo la orientación docente.
 Conversatorio y lluvia de ideas, sobre la poesía” ME
DUELES COLOMBIA”autor:Moises Castro Ruiz.
 Observar y leer en el siguiente link: la poesía.
http://gprevistavirtual.blogspot.com/2008/12/generaccin-
literaria.html?m=1
 De acuerdo a la actividad anterior, responder las
preguntas:
1 -¿Qué significa el título de la poesía? ¿Cuántas estrofas
tiene? Enumerar los versos ¿Cuántos versos tiene?
2-Seleccionar la lista de conectores que encuentre y
explico función que cumple.
3-Empleaste, signos de puntuación al leer. ¿Cuáles y
porque?
4-Realizar el listado, de verbos encontrados y explicar en
qué tiempo están.
5-Diseño y construcción de una ficha
instructiva (rompecabezas de Colombia).
Materiales: (cartulina o papel iris de colores, marcador,
regla, colores y tijeras).
Procedimiento:
Para realizar un rompecabezas del mapa de Colombia, mido
una cartulina escolar de 14 centímetros de ancho por 20 cm
de largo. Luego la divido en cinco partes y transcribo allí,
cada una de las estrofas de la poesía anterior y la recreo,
con dibujos.
6-Exponer el rompecabezas, construido en familia en la
plataforma zoom, ante las compañeras y docente.
7-En el cuadro anexo en la siguiente hoja, recrear con
dibujos y explicar al frente de cada estrofa, la comprensión
e interpretación , del trabajado. Ejemplo:

ESTROFAS RECREAR CON EXPLICAR, CADA ESTROFA

 DIBUJOS LA
POESIA

Significa que Colombia, ha

Me dueles Colombia,
me estas doliendo en esta madrugada.
Me duelen tus costas, tus ríos
y la piel arrugada de tus flancos.
Me duelen las pepas de tu café,
viajando apretujadas, a generar divisas en
el extranjero.

Me duele el zumo de tu caña,

limitada de cuotas y la sangre de tu suelo,
que alimenta máquinas y mueve hombres y
ambiciones, que corrompe conciencias.
¡Sangre negra! Sangre tuya y nuestra,
que se escapa por las venas rotas.

Me duelen las manos de los Hombres

desgarradas por las rosas de algodón,
y la soberbia de tu arroz doblegado por el
peso de la espiga.
Que se va por el camino de las exportaciones
a nutrir estómagos ajenos, mientras los tuyos
gritan: ¡Hambre!

Me duelen tus entrañas perforadas y tu

vientre violentado, pariendo cada día
minerales que viajan más allá de tus fronteras.
Y la pureza de tus esmeraldas por las que se
matan hombres en las hondonadas.
Por todo esto...
yo siento en la mitad del pecho un dolor agudo
de patria hipotecada.

Me dueles, porque estas distinta deformada.

Porque te cambiaron el bonito camisón
rosado, por un modelo impuesto, por un
traje importado.
Y Porque te pintaron tus labios , con Max
factor y Elena Rubinstein, y te calmaron, tu
la sed con kocakola.
Por eso, me dueles Colombia, me estas
doliendo en esta madrugada.

Actividad N° 4 EXPLICAR
Responder las preguntas de acuerdo a tu
apreciación.

A que, se refiere el autor con la expresión,

“Me dueles Colombia”

La palabra ambición, la puedo reemplazar por

cual otra y porque.

Que significa, la expresión: Me duelen las manos

de los hombres desgarradas por las rosas de
algodón.

A que hace referencia la expresión:

Me duelen las pepas de tu café, viajando
apretujadas a generar divisas en el extranjero.

¿Qué otros productos, podríamos nombrar para

destacar la riqueza que existe en Colombia?y
¿porque?

Te invito a analizar cada una de las situaciones y vas a marcar una X en la casilla correspondiente

N ASPECTOS
°

SIEMPRE ALGUNAS NUNCA

VECES

1 Cumples con las actividades, pendientes y acordadas con la docente.

2
En los encuentros virtuales, cumples con los acuerdos establecidos
como: comportamiento adecuado con tus compañeras y docente.(No
consumes alimentos, no rayas pantalla y silencias el micrófono).
3
Cuando tienes dificultades de conectividad informas con tiempo a tu
docente.
4
El apoyo virtual bibliográfico: encuentros virtuales, videos, enlaces,
diapositivas, que te brinda tu maestra, los utilizas durante el desarrollo
de las actividades.
5
Reconoces tus avances, logros y dificultades en tu proceso de
aprendizaje en el área.

De acuerdo a los resultados anteriores cual sería tu valoración en esta área, ejemplo:( Superior, alto,
básico, bajo): ________
Firma Estudiante_________________________ Firma Docente: _____________________________