INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO
I.E. “SAN JUAN BAUTISTA” DOCENT VIVALDINE SÁNCHEZ DÍAZ
E:
ÁREA: Comunicació n COMPETENCI Se comunica oralmente en su lengua materna
A 1:
ESTÁNDAR: Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos en . Infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de
información explícita e interpreta la intención del interlocutor. Se expresa adecuando el texto a situaciones comunicativas
cotidianas usando pronunciación y entonación adecuadas; organiza y desarrolla ideas en torno a un tema central haciendo uso de
algunos conectores coordinados y subordinados incluyendo vocabulario cotidiano y construcciones gramaticales determinadas y
pertinentes. Utiliza recursos no verbales y paraverbales para dar énfasis a su texto. Opina sobre lo escuchado haciendo uso de sus
conocimientos del tema. En un intercambio, participa formulando y respondiendo preguntas sobre actividades diarias, eventos
pasados y temas de interés personal.
EVIDENCIA: Responde oralmente a preguntas sobre el proceso comunicativo
CRITERIOS
Obtiene Expresa
información de Infiere e interpreta Adecua, organiza y oralmente con
textos orales que información de textos desarrolla las ideas pronunciación y Observacion
NOMBRES Y APELLIDOS
escucha para orales que escucha de forma coherente y entonación es y/0
ordenar para completar y cohesionada para adecuada. sugerencias.
información. responder preguntas. responder preguntas.

SI NO SI NO SI NO SI NO
01. BENDEZU MARTINEZ, Aracely Edith X X X X
02. CHOQUE SOTO, Yosmith Yunny X X X X
03. DAVALOS OLIVARES, Neytan Yaisinio X X X X
04. FLORES BALLARTA, Jacks Roy Ruben X X X X

CARPETA DIGITAL EDUCATION – NIVEL SECUNDARIA

05. HERRERA MARTINEZ, Royer Josue X X X X
06. MARTINEZ HERRERA, Geremy Jhardel X X X X
07. MARTINEZ RIVERA, Jhobali Nayely X X X X
08. MUÑ OZ ROMANÍ, Mayly Denzu X X X X
09. OLAZABAL MARTINEZ, Smith Adan X X X X
10.

CARPETA DIGITAL EDUCATION – NIVEL SECUNDARIA

COMPETENCIA 2: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna
ESTÁNDAR: Lee diversos tipos de texto en su lengua materna, que presentan estructuras simples y algunos elementos complejos con vocabulario
cotidiano. Obtiene información e integra datos que están en distintas partes del texto. Realiza inferencias locales partir de información
explícita e implícita e interpreta el texto seleccionando información relevante y complementaria. Reflexiona sobre aspectos variados del
texto evaluando el uso del lenguaje y la intención de los recursos textuales más comunes a partir de su conocimiento y experiencia.
EVIDENCIA: Evaluación diagnostica de lectura.
CRITERIOS
Deduce, en un texto Reflexiona y evalúa la
Obtiene información
breve y sencillo, el forma, el contenido y el
sobre la lectura Observaciones
vocabulario y el contexto del texto escrito
NOMBRES Y APELLIDOS ”reserva nacional y/0
significado sobre la sobre la lectura ”algo muy
Tambopata” sugerencias.
lectura ”eterno grave va a suceder en este
problemas de los piojos” pueblo” .
SI NO SI NO SI NO
1. BENDEZU MARTINEZ, Aracely Edith
x x x
2. CHOQUE SOTO, Yosmith Yunny
x x x
3. DAVALOS OLIVARES, Neytan Yaisinio
x x x
4. FLORES BALLARTA, Jacks Roy Ruben
x x x
5. HERRERA MARTINEZ, Royer Josue
x x x
6. MARTINEZ HERRERA, Geremy Jhardel
x x x
7. MARTINEZ RIVERA, Jhobali Nayely
x x x
8. MUÑOZ ROMANÍ, Mayly Denzu x x x
9. OLAZABAL MARTINEZ, Smith Adan
x x x

CARPETA DIGITAL EDUCATION – NIVEL SECUNDARIA

COMPETENCIA 3: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
ESTÁNDAR: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. Adecúa su texto al destinatario, propósito y registro a partir de su
experiencia previa y fuentes de información básica. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema central y los
estructura en uno o dos párrafos. Relaciona sus ideas a través del uso de algunos recursos cohesivos (sinónimos,
pronominalización y conectores aditivos, adversativos, temporales y causales) con vocabulario cotidiano y pertinente y
construcciones gramaticales simples y de mediana complejidad. Utiliza recursos ortográficos que permiten claridad en sus
textos. Reflexiona sobre el contenido del texto y evalúa el uso de algunos recursos formales.
EVIDENCIA: Escribe una historia a partir de una imagen mostrada en la evaluación diagnóstica de escritura.
CRITERIOS
Organiza y Revisa si el párrafo y
desarrolla sus ideas brinda información
sobre la historia acerca de la imagen
NOMBRES Y APELLIDOS planteada , para
que va ha crear,
Usa correctamente el crear una historia .
sobre la imagen
Adecúa su párrafo pronombre, conector
mostrada, Observacione
sobre las , la para escribir su
previamente, en un s y/0
historia que va a historia a partir de la
organizador visual y sugerencias.
crear imagen planteada.
luego en un
párrafo, con
cohesión y
coherencia.

SI NO SI NO SI NO SI NO
1. BENDEZU MARTINEZ, Aracely Edith
x x x x
2. CHOQUE SOTO, Yosmith Yunny
x x x x
3. DAVALOS OLIVARES, Neytan Yaisinio
x x x x

CARPETA DIGITAL EDUCATION – NIVEL SECUNDARIA

4. FLORES BALLARTA, Jacks Roy Ruben
x x x x
5. HERRERA MARTINEZ, Royer Josue
x x x x
6. MARTINEZ HERRERA, Geremy Jhardel
x x x x
7. MARTINEZ RIVERA, Jhobali Nayely
x x x x
8. MUÑOZ ROMANÍ, Mayly Denzu x x x x
9. OLAZABAL MARTINEZ, Smith Adan
x x x x

CARPETA DIGITAL EDUCATION – NIVEL SECUNDARIA