ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº :
1.2. Grado :
1.3. Sección :
1.4. Área : TUTORÍA
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :

Expreso mis emociones

I. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes reconocerán y expresarán las emociones que sintieron durante sus vacaciones..

II. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Colores, hojas de papel,

 papelógrafos, crayones,
 dibujo de un túnel

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y CAPACIDAD
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus
emociones.
 Reflexiona y
argumenta éticamente.
 Vive su sexualidad de
manera integral y
responsable de acuerdo
a su etapa de desarrollo
y madurez
INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
DESEMPEÑO PRIORIZADO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
• Describe, a través de diversas Narra a sus compañeros en Lista de cotejo
formas de representación, las forma oral una situación que
emociones básicas (alegría, tristeza, hayan vivido durante sus
miedo u otras) y explica las razones vacaciones.
que las originan. Acepta e incorpora
en sus acciones algunas normas Dibuja en una hoja el
momento elegido que vivió.
básicas como límites que le brindan
seguridad.

IV.DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
 Saludo amablemente a los estudiantes.

 Pido que se saluden con distintos movimientos.

 Comunico el propósito de la sesión:

“Hoy reconocerán los momentos que vivieron y expresarán sus emociones”

 Se les comunica los criterios de evaluación:

 Contar las situaciones que vivieron durante sus vacaciones y fueron felices.
 Dibujar los momentos felices que vivieron.

DESARROLLO
Pido a los estudiantes que observen las imágenes y les leo lo que recuerdan las niñas y los niños de
sus vacaciones. Luego, unen con el dedo la imagen con la carita que corresponda.

 Identifico las emociones. ¿Qué expresan estos rostros?

 Relaciono con una flecha.

Enojo Miedo Tristeza Alegría

Pregunto: Y tú ¿qué recuerdas de tus vacaciones?

 Observo y leo lo que dicen Anita y Juan.

 Ahora, respondo las siguientes preguntas:

¿Qué me hace sentir alegre? ¿Qué me hace sentir enojada o enojado?

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- -
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- -

¿Qué me hace sentir triste? ¿Qué me hace sentir miedo?

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- -
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- -

Escribo qué me sucede cuando me emociono.

Para ayudarme, me fijo en la expresión del rostro y en cómo está el cuerpo de la niña
o el niño de cada imagen.

Las emociones no son ni buenas ni malas, algunas pueden ser agradables y otras desagradables.
Las emociones que sentimos las expresamos con nuestras palabras y también a través de
nuestro rostro y cuerpo.
Así podemos darnos cuenta, por ejemplo, de que alguien está con cólera, alegre, triste, enojada
o enojado.
En el aula
• Conversamos sobre cómo se sintieron al contar sus vivencias. Preguntamos, ¿por qué se
sintieron felices?, Anotamos en la pizarra o en papelógrafo sus opiniones.

A continuación, proponemos que, en un cuaderno u hoja de reúso, dibuje algunos de sus

recuerdos y de cómo se sintió al vivirlos.

Todas las personas tenemos recuerdos. Algunos nos hacen sentir alegría y otros
nos pueden provocar tristeza u otras emociones, pero todo es parte de lo que
vivimos y compartimos con otras personas. Lo importante es expresar lo que
sentimos a las personas de nuestra confianza y que eso nos haga sentir bien.
 PARA CASITA:
Indico que en casa pueden compartir en familia invitando a otros familiares a ingresar al túnel del
tiempo y recordar momentos alegres que hayan pasado juntas o juntos.

RECORDAR EN FAMILIA MOMENTOS FELICES NOS UNE

CIERRE MÁS

 Oriento la metacognición con las siguientes preguntas:

¿qué aprendimos hoy?
¿cómo nos sentimos?
 Cierro la sesión pidiendo a los estudiantes expresen algunas ideas a
manera de reflexión o conclusión.

V. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Criterios de evaluación Lo Lo estoy Necesito

logré intentando apoyo
Conté las situaciones felices que viví durante sus
vacaciones.
Dibujé los momentos felices que viví en mis
vacaciones.

VI.REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

 LISTA DE COTEJO
TUTORÍA
Cuenta las Dibuja los
situaciones felices momentos felices
N° APELLIDOS Y NOMBRES que vivió durante que vivió en sus
sus vacaciones. vacaciones.

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