Aplicación en la IE

VGE 2022

ORIENTACIONES PARA EJECUTAR LA REUNIÓN DE FORTALECIMIENTO DOCENTE

(FORMATO 3)

1. ANTES DE LA REUNIÓN: PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LA REUNIÓN

1.1. Para la realización de la reunión, se debe tomar en cuenta lo siguiente:

- Los y las docentes deben conocer el propósito y la agenda de la reunión.

- El directivo o directiva deberá asignar, con anticipación, a un o una docente para que
asuma el rol de relator/a o secretario/a de la reunión que tenga como tarea elaborar un
breve informe de la reunión.

1.2. Para la definición de la agenda y organización de la reunión, se debe tomar

en cuenta lo siguiente:

- Se puede tomar como insumo los resultados del análisis de los resultados del
diagnóstico socioemocional de las y los estudiantes.
- Se toma como insumo las estrategias y propuestas relacionadas con la pedagogía de
la muerte trabajadas en las sesiones autogestionadas y ETC.
- El propósito de la reunión es proporcionar a las y los docentes estrategias pedagógicas
relacionadas con la pedagogía de la muerte y la gestión del duelo en la I.E.

1.3. Para el desarrollo de la reunión

- Se debe tomar en cuenta que este será un espacio de fortalecimiento dirigido por el
directivo o directiva de la IE. Para ello, se deberá elaborar material previo que facilite el
desarrollo de la reunión.
- Este espacio de fortalecimiento puede contemplar la socialización de los materiales e
insumos trabajados en el ETC 5 u otros que el directivo o directiva considere
pertinentes para alcanzar los propósitos de la reunión. De manera adicional, también
se podrá compartir otras estrategias.
- Se deberá contemplar siempre un espacio para las intervenciones de los y las
participantes, la retroalimentación colectiva por parte del directivo o directiva, y las
acciones de cierre (identificación de fortalezas, aspectos de mejora, pasos por seguir y
compromisos).
- La metodología de la reunión dependerá de los criterios del directivo o directiva;
además, este o esta siempre será el/la mediador/a y retroalimentador/a principal.

Para todos los y las participantes convocados/as

Los y las participantes convocados/as deberán tener como insumo el diagnóstico

socioemocional de los y las estudiantes.

2. DURANTE LA REUNIÓN: IMPLEMENTACIÓN Y EJECUCIÓN DE LA REUNIÓN

REUNIÓN DE FORTALECIMIENTO DOCENTE

Propósito Identificar estrategias pedagógicas acordes con lo identificado en el diagnóstico realizado

Agenda Estrategias pedagógicas relacionadas con la pedagogía de la muerte y la gestión del duelo en

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la I.E.

Duración 2 horas (120 min)

Insumos
● Resultados del diagnóstico socioemocional de los y las estudiantes
● Estrategias pedagógicas relacionadas con la pedagogía de la muerte

MOMENTOS

1. Bienvenida a cargo del directivo o directiva, construcción de normas de 5 minutos

convivencias y estrategia de participación

✔ Saluda y agradece la participación de los y las docentes.

✔ Pasa lista, y pide a todos los y las docentes que tengan listos los materiales para compartir en el momento
que sea su turno.
✔ Invita a plantear o recordar normas de convivencia.

2. Reflexión acerca del trabajo colaborativo 5 minutos

Se plantean preguntas:

✔ ¿Por qué será importante trabajar colaborativamente?

✔ ¿Qué condiciones serán necesarias para que nuestra reunión funcione bien?

3. Presentación de la agenda de la reunión y los propósitos 5 minutos

✔ Se presenta la agenda y los propósitos de la reunión con apoyo de preguntas guía:

● ¿Cuál es el propósito de la reunión?
● ¿Qué objetivo deberíamos cumplir al finalizar la reunión?
4. Presentación del tema por trabajar por parte del directivo o directiva 30 minutos

✔ El directivo o directiva presenta el punto central por abordar en la sesión, ya sea mostrando evidencia o
resultados que quiere analizar o trabajar, o invitando a un o una docente a compartir una experiencia
particular.
✔ En este momento, se pueden abordar las principales ideas, conceptos y enfoques relacionado con la
pedagogía de la muerte y la gestión del duelo. Se pueden tomar insumos de las sesiones de la AA y ETC del
ciclo 2.
5. Reflexión conjunta e identificación de aspectos de mejora y fortalezas 55 minutos

✔ El directivo o directiva relaciona el punto abordado o la experiencia compartida . En este momento, puede
replicar una actividad que se haya ejecutado en el ETC 5.
✔ En función de lo presentado, el directivo o directiva debería facilitar un diálogo que permita que los y las
docentes identifiquen fortalezas y aspectos por mejorar.
✔ Algunas preguntas guía que se pueden utilizar:

Reflexión general:
● ¿Qué puedo destacar respecto a abordar la pedagogía de la muerte en el espacio escolar? 
● ¿Qué desafíos implica abordar la pedagogía de la muerte en la IE? 
● ¿Qué acciones implementé en la IE relacionadas con la pedagogía de la muerte?  
● ¿Qué productos puedo destacar de los realizados en la comunidad educativa en relación con la
pedagogía de la muerte?

En relación con las fortalezas:

● ¿Qué hemos aprendido como equipo pedagógico?
● ¿Qué nuevas ideas han surgido entre nosotros y nosotras?
● ¿Qué investigaciones sustentan estas ideas?
● ¿Dónde encontraremos información sobre nuevas ideas?

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En relación con los aspectos de mejora:

● A partir de esta evidencia o hecho, ¿cuáles son nuestros aspectos de mejora?

● ¿Qué puntos sentimos que debemos mejorar?
● ¿Qué estrategias o acciones nos permitirán hacer esto mejor?
● ¿Cómo sabremos que esta estrategia o acción es eficaz?
● ¿Qué hemos aprendido como equipo pedagógico?
● ¿Qué nuevas ideas han surgido entre nosotros y nosotras?
● ¿Qué investigaciones sustentan estas ideas?
● ¿Dónde encontraremos información sobre nuevas ideas?
Nota: Se debe seleccionar las preguntas sugeridas de acuerdo con las necesidades del grupo o
proponer otras.
El relator o relatora resume las ideas principales.

6. Conclusiones y compromisos a cargo del directivo o directiva 15 min

Los y las participantes intercambian ideas. Así también, concluyen las fortalezas y aspectos de mejora de la
práctica pedagógica.
✔ El directivo o directiva abre el diálogo para la elaboración de las conclusiones:

● ¿Qué ha logrado, creado o aprendido nuestro equipo? ¿Qué nuevas ideas se han compartido?
● ¿Qué investigación apoya estas ideas? ¿Dónde encontraremos información sobre nuevas ideas?
● ¿Qué funcionó bien durante esta reunión? ¿Qué deberíamos hacer diferente en el futuro? ¿Qué
seguimiento se necesita? (¿quién?, ¿qué?, ¿cuándo?) ¿Qué tendrá que compartir cada persona en la
próxima reunión?

✔ El directivo o directiva abre el diálogo para la elaboración de compromisos con apoyo del resumen de
la reunión:

● ¿Qué acciones concretas vamos a implementar para atender la situación socioemocional de las y los
estudiantes desde la propuesta de la pedagogía de la muerte?
● ¿Cómo implementaremos nuevas prácticas pedagógicas para contribuir a la mejora de la situación
socioemocional de las y los estudiantes?

✔ El relator o relatora lee las conclusiones que, como equipo, se han construido en la reunión y formula
preguntas para que los y las participantes se comprometan a poner en práctica las experiencias de sus
colegas.

7. Acción de cierre: aprendizaje individual 5 minutos

✔ El directivo o directiva propone que cada docente elabore propuestas de estrategias para la mejora de su
práctica pedagógica más específicas, que no se hayan detallado en el acta.
✔ Puede partir de la pregunta: De manera específica, maestro y maestra, ¿qué piensa aplicar usted de manera
concreta?

Se sugiere que las registren en su cuaderno/archivo personal. Es importante que el/la docente registre su
aprendizaje personal, el cual ayudará a hacer el ejercicio de identificar estrategias para mejorar su práctica.

8. Acuerdos para la realización de la próxima reunión 3 minutos

De manera colectiva, se designan los roles para la próxima reunión, la posible agenda y una fecha aproximada.

9. Agradecimientos 2 minutos

✔ El directivo o directiva valora el trabajo realizado y brinda sugerencias.

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3. DESPUÉS DE LA REUNIÓN: SEGUIMIENTO E IMPLEMENTACIÓN DE LOS

ACUERDOS Y COMPROMISOS

Para la elaboración y difusión del informe de la reunión, el relator o relatora debe:

- El relator o relatora debe estar atento/a al desarrollo de la reunión y participar activamente en los momentos
especificados.
- Debe prestar especial atención a las ideas, conclusiones, compromisos y acuerdos pactados.
- Después de realizada la reunión, el relator o relatora elaborará el informe tomando en cuenta las ideas,
conclusiones, compromisos y acuerdos pactados.
- El relator o relatora es el/la responsable de la elaboración del informe; luego de elaborarlo, deberá enviárselo
al directivo o directiva.
- Se sugiere que el directivo o directiva sea el responsable de compartir.

Para la realización del seguimiento de las reuniones, el directivo o directiva debe:

- Realizar seguimiento a la elaboración del informe de la reunión realizada

- Garantizar la entrega del informe de la reunión a cada participante
- Promover que se implementen las estrategias pedagógicas trabajadas de manera colaborativa a partir del
análisis y reflexión
- Tomar como insumo lo trabajado en la reunión en cada asesoría que realice e incentivar a que los y las
participantes implementen las estrategias que les permitan mejorar su práctica pedagógica e identifiquen las
lecciones aprendidas.

INFORME DE LA REUNIÓN - ACTA RESUMEN

ACTA DE REUNIÓN

Directivo o directiva

Docentes participantes

Fecha y hora de la reunión

RESUMEN DE LA REUNIÓN

Propósito de la reunión
(Aquí colocar el propósito que tuvo la reunión)

Ideas principales y temáticas abordadas en la reunión

(Algunas preguntas orientadoras: ¿Cuáles fueron las principales ideas discutidas? ¿Qué preguntas o dudas
formuladas durante la reunión son importantes rescatar para un mejor entendimiento de lo trabajado? ¿Qué
respuestas se obtuvieron frente a las consultas o dudas compartidas?)

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Análisis de fortalezas concluidas

(Aquí colocar las fortalezas identificadas por parte de los y las docentes a partir de lo trabajado o analizado como
necesidades formativas) 

Análisis de aspectos de mejora

(Aquí colocar los aspectos de mejora identificados por parte de los y las docentes a partir de lo trabajado o
analizado como necesidades formativas) 

Conclusiones
(Aquí colocar las conclusiones de la reunión si las hubiera) 

Acciones propuestas por Recursos o materiales

Compromisos específicos
cada compromiso necesarios Tiempos y fechas
adquiridos en la reunión 
(Específico)

Compromisos específicos del directivo o directiva