Sección 1: Producto

Acciones para la gestión del bienestar socioemocional

Según la lectura, se deben implementar cuatro pasos para la gestión del bienestar socioemocional en la
IE. ¿Cuáles son las acciones que has realizado y cuáles son las que podrías realizar? ¿Quiénes son tus
puntos de apoyo dentro de la IE o como podrían fortalecerse?
*Cuando hablamos de “puntos de apoyo”, nos referimos a personas de la IE (docentes,
coordinadoras/es, etc.) o incluso organizaciones aliadas que nos ayudan con este tema.
Acciones realizadas:
1.- Reunión de docentes, padres de familia para la Conformación del comité de gestión del bienestar
2.- Reuniones con aliados estratégicos para promover el bienestar socioemocional en la comunidad
educativa
3.- Aplicación de la evaluación diagnóstica socioemocional
4.- Fecha de entrega de resultados de la evaluación diagnostica socioemocional de las y los docentes
5.- Sistematización de los resultados de la evaluación diagnóstica socioemocional con la participación
del personal directivo, docentes
6.- Desarrollo de actividades de aprendizaje como: dibujo y pintura, danzas costumbristas, deporte

Acciones por realizar:

1.- Talleres de jornadas de reflexión para padres de familia y estudiantes para la gestión del bienestar
socioemocional
2.- Estrategias de salud mental a cargo del personal de salud y psicólogo.
3.- Escuela para padres de familia.
Los puntos de apoyo de la Institución Educativa son los docentes, tutores, coordinador de tutoría,
responsable de convivencia, responsable de inclusión, los aliados estratégicos como: el Tambo, el
centro de salud, la comisaria, programas juntos, subprefecto, juez de paz. Mediante una reunión
consensuada y planificada se va fortaleciendo los puntos de apoyo atendiendo las diferentes
características y necesidades las y los estudiantes.

Liderazgo del bienestar socioemocional

Según el caso de Alexander Rubio, es posible generar cambios en espacios escolares, incluso cuando
estos se encuentran en situaciones vulnerables, si es que se desarrollan aspectos que vinculen el
cuerpo con las emociones y el aprendizaje. ¿Qué estrategia podrías implementar tú cuyo enfoque se
acerque a esta perspectiva?

Si es posible generar cambios en espacios escolares, incluso cuando estos espacios se encuentran en
situaciones vulnerables, debemos conocer y prestar atención a las diferentes señales que las y los
estudiantes podrían estar ofreciendo mediante expresiones emocionales desbordadas o
desproporcionadas, la falta de atención y concentración, perdida del interés, expresiones que pueden
hacer referencia al hogar, y en otros espacios de convivencia social.
Realizar ejercicios físicos, juegos en el aprendizaje, danzas, dibujo y pintura, concursos escolares, en un
espacio saludable, de respeto y confianza, que ponga en práctica la escucha activa, la empatía y
tolerancia, contribuyendo a lograr una convivencia escolar saludable.
Asimismo promover estrategias educativas emocionales como: saber gestionar nuestras emociones, el
autocuidado, la expresión emocional y la autorregulación, el manejo del estrés, la resiliencia y la
esperanza, el fortalecimiento de vínculos.
 Pedagogía de la muerte

1. ¿Qué experiencias previas se ha tenido para afrontar situaciones de duelo en la IE?

2. ¿Qué estrategias puedes implementar para sensibilizar a las y los docentes acerca de la importancia del
enfoque/perspectivas de la pedagogía de la muerte?
Entre las experiencias previas que se ha tenido tenemos: el dialogo , la escucha activa, el respeto, la empatía
y tolerancia.
Acompañarlo en el proceso de adaptación y de reconstrucción para afrontar la muerte, estos hechos impactan
directamente en el alumnado.

En primer lugar brindar un espacio de respeto, confianza y seguridad, para luego sensibilizar a las y los docentes
mediante la conversación para fomentar la reflexión que permita dar lugar a las emociones, tomando en
consideración las creencias, pensamientos y sentimientos.

Sección 2: Lista de cotejo

A continuación, se presenta la lista de cotejo con la que se evaluará la descripción de
acciones que se realizó previamente.
Esto lo llena el asesor.

Criterios Descripción Sí No Observaciones

Acciones para la El directivo o directiva explica las

gestión del bienestar acciones que son posibles de
socioemocional realizar para la gestión del
bienestar socioemocional dentro
de su IE.

El directivo o directiva explica

quiénes son sus puntos de apoyo
o quiénes podrían serlo.

Las respuestas del directivo o

directiva demuestran que se ha
revisado el texto y tienen el
suficiente sustento.

Acciones para el El directivo o directiva explica las

liderazgo del bienestar acciones que son posibles de
socioemocional realizar para el liderazgo del
bienestar socioemocional desde
alguna que haya practicado o que
esté planificando practicar.

Las respuestas del directivo o

 directiva demuestran que se ha
revisado el texto y tienen el
suficiente sustento.

Acciones para la El directivo o directiva explica las

pedagogía de la experiencias previas que ha tenido
muerte en la IE para abordar los temas de
duelo.

El directivo o directiva explica

acciones que puede activar en la
IE para instalar algunas prácticas o
discusiones acerca de la
pedagogía de la muerte.

Las respuestas del directivo o

directiva demuestran que se ha
revisado el texto y tienen el
suficiente sustento.

Sección 3: Retroalimentación del asesor

Estimado Directivo, en este espacio, el asesor brindará su retroalimentación escrita

luego de revisar tu producto. No debes llenarlo tampoco.