SESIÒN Nº 03 UNIDAD 9

I. DATOS INFORMATIVOS

PROF. CARMEN ROSARIO MAVILA

DOCENTE: ÁREA: COMUNICACIÒN BIMESTRE: IV
JAVIER
4° “B“
Prof. JORGE RODRIGUEZ
DIRECTOR: FECHA: DURACIÓN: 135 min
PORTOCARRERO 03-11 -2023
COORDINADORA: PROF. LUCIA BETZABETH MALDONADO RIOS
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
UNIDAD Convivimos en armonía practicando nuestros deberes y derechos
TITULO/ACTIVIDAD Leemos y comprendemos textos sobre la deforestación
ENFOQUE Interculturalidad
TRANSVERSAL
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJES
Obtiene información Identifica información explícita y relevante que se encuentra en distintas
LEE DIVERSOS TIPOS partes del texto.
del texto escrito Leemos y
Distingue esta información de otra semejante, en la que selecciona
DE TEXTO EN SU comprendemos
Infiere e interpreta datos específicos, tipos de textos de estructura simple.
LENGUA MATERNA textos sobre la
información del texto:
Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y deforestación
lugares, y determina el significado de palabras y frases según el
Reflexiona y evalúa la contexto, así como de expresiones con sentido figurado.
forma, el contenido y
: contexto del texto Establece relaciones lógicas de intención-finalidad y tema y subtema, a
partir de información relevante explícita e implícita.

Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como

subtítulos, colores y dimensiones de las imágenes, negritas, subrayado,
etc.; asimismo, contrasta la información del texto que lee.
III. PREPARACION DE LA SESION
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁ EN ESTA SESIÓN?

Revisar cuadernos de trabajo, Papelote

Elegir y seleccionar los materiales adecuados a la sesión a trabajar Plumones
Preparar la ficha de aplicación. Cuaderno
Tarjetas
Ficha de aplicación
Colores .
IV. MOMENTOS DE LA SESION

FASES PROCESOS DIDACTICOS/

ESTRATEGIAS
Se ingresa al aula se y saluda a los niños y niñas
Dialogan sobre la importancia de los bosques y como y quienes lo destruyen
¿Para qué sirven los bosques?
¿Quiénes viven dentro de ellos?
¿Cuándo se encuentran peligro la biodiversidad?
¿Cuál será el peligro que tenemos cuando no haya árboles ?
Se declara el tema
“Leemos y comprendemos textos sobre la deforestación”
Y declara el propósito
INICIO

“Hoy los niños y las niñas Leerán y comprenderán textos sobre la deforestación, y realizarán resúmenes con facilidad.
.
 Se realiza una lista de normas a cumplir.
 Escuchar con atención.
 Levantar la mano para participar.
 Leer con mucha atención y concentración
 Antes de la lectura
Se entrega el texto a leer
Se pregunta:
Se invita a observar las imágenes y el título y se pregunta
¿De qué hablará el texto?
¿Qué peligros puede haber?
¿Por qué estarán cortando tantos árboles?
¿Sus padres y familiares cortan arboles?
¿Conoces a alguna persona que tala árboles en forma discriminada?
¿Qué debemos hacer para que la deforestación no traiga más problemas?
DESARROLLO

DURANTE LA LECTURA
Los niños leen el texto en forma silenciosa, para ir comparando con las opiniones vertidas antes de leer el texto.
Luego hacemos preguntas
¿Cuántos párrafos tiene el texto?
¿Qué problemas se menciona en el texto?
¿Cuáles son las soluciones?
Y así sucesivamente

DESPUES DE LA LECTURA
¿Qué información encontramos en el texto?
¿Cuál es el primer problema cuando hay en la deforestacion?
¿Cuáles son sus soluciones?
Cual es el segundo problema y cuales son sus soluciones?
Los niños escriben en su organizador visual todo lo que hay que responder pero primero realiza el subrayado.
Finalmente se da lectura de todo lo trabajado y se felicita el trabajo realizado por todos los estudiantes.
Finalmente se realiza la retroalimentación realizando las siguientes preguntas.
¿Qué aprendimos hoy?
Preguntas

¿Cómo lo aprendimos?
¿Cómo se sintieron?
¿fue cómo lo imaginaron?

INSTR.EVALUACIÓN
V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has obtenido de los estudiantes según los desempeños que
estaban previstos desarrollar.

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

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 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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Prof. JORGE RODRIGUEZ PORTOCARRERO PROF. CARMEN ROSARIO MAVILA JAVIER
DIRECTOR PROF. 4 º B
INTRUMENTO DE EVALUACIÓN LISTA DE COTEJO

COMPETENCIA Evidencia Nivel de

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN SU LENGUA . Leemos y comprendemos textos sobre la deforestación desarrollo
MATERNA
Criterios de evaluación
Nº Nombres y apellidos

Lee e identifica ideas importantes del

Responde preguntas de manera

INICIO

Predice de que trata el texto por sus

asertiva y dando su opinión

PROCESO

LOGRADO

imágenes y titulo.

texto
01 BENITES TUANAMA MAGDIEL ISABEL
02 BERMUDEZ RUMALDO JAZMIN MILETH
03 CORREA PEREZ RICARDO BRAYAN JOSEP
04 CRUZADO FASABI REYNA FRANCISCA
05 DIESTRA CAPILLO CRISTOPHER JHORDY
06 GARCIA HINOSTROZA TATIANA ESTHER
07 JARA GARCIA NATALY NICOLLE
08 LOPEZ LOPEZ NATHALY ELIZABETH
09 LOPEZ ZEGARRA JHOANNA SUSAN
10 MEDINA BRICEÑO NEYDER
11 PIMENTEL EGUSQUIZA SHONSHÚ ANSHI
12 PIUNDO CHAVEZ ESNAIDER YOEL
13 RAMIREZ LINARES ANGELO DAYIRO
14 SOBERON CHASNAMOTE DAN DAMIEL
15 TAPIA GALINDOS SULLY NICOLLIE MILETHY
16 VASQUEZ MUÑOZ RUTH ALEXANDRA
17 VERA TRUJILLO THIAGO NEYMAR