PROYECTO DE APRENDIZAJE N°02

“MEJORANDO MI AMBIENTE ESCOLAR”

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1 I.E. : María Auxiliadora

I.2 LUGAR : A. H. 13 de Abril – La Arena

I.3 DOCENTES :
 Liliana Janet Sullón Sullón
 Marìa Liliana Timana Silva
 Lesly Cecilia Alfaro Centeno

I.4 DIRECTORA : María de Fátima Torres Kague

I.5 GRADO /SECCIÓN : Segundo “A”, “B” y “C”

I.6 DURACIÓN : Del lunes 10 al viernes 14 de octubre del 2022

II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

ACTIVIDAD N°1 “ELABORAMOS TACHOS DE BASURA EN FAMILIA CON MATERIAL RECICLADO”
DEL 10 AL 14 DE OCTUBRE DEL 2022
PROPÓSITO Los niños y niñas elaborarán un tacho de basura en familia con material reciclado.
ACTIVIDAD PROPÓSITO ÁREA/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS ENFOQUE EVIDENCIA CRITERIOS DE INSTRUMENT
COMPETENCIA TRANVERSA EVALUACIÓN OS DE
L EVALUACIÓN
“Negociamos “Hoy los niños COMUNICACIÓN  Interactúa • Participa en diversos Enfoque Utilizan un Escucha las diferentes Lista de cotejo
nuestro proyecto: participarán de una Se comunica oralmente estratégicamente intercambios orales ambiental lenguaje claro opiniones de sus
“MEJORANDO negociación para en su lengua materna. con distintos (diálogo) formulando que aplican en la compañeros.
MI AMBIENTE planificar las interlocutores. preguntas sobre lo vida cotidiana,
ESCOLAR” actividades que  Reflexiona y evalúa que le interesa saber, con la finalidad Respeta su turno para
realizarán durante la forma, el dando respuestas y de tomar participar.
este proyecto de contenido y haciendo comentarios decisiones y
aprendizaje” contexto del texto relacionados con el establezcan Levanta la mano para
oral. tema. Recurre a interacciones hablar.
normas y modos de asertivas entre
cortesía según el ellos. Respeta las opiniones de
contexto sus compañeros.
sociocultural.
 Opina como hablante Realiza o responde a
y oyente sobre preguntas de acuerdo al
personas, personajes tema.
y hechos de los textos
orales que escucha;
da razones a partir del
contexto en el que se
desenvuelve y de su
experiencia.
“Leemos afiches “Hoy las niñas y COMUNICACIÓN  Obtiene  Identifica Enfoque Lee textos Dice de qué tratará el Lista de cotejo
sobre el cuidado niños leerán y Lee diversos tipos de información del información explícita ambiental escritos solo con texto antes de leerlo.
ambiental” comprenderán un textos en su lengua texto escrito. que es claramente apoyo de un
cuento sobre el materna. distinguible de otra familiar, participa
cuidado ambiental”  Infiere e interpreta Ubica información en
información del porque la relaciona identificando
información, dice el texto escrito.
texto. con palabras
conocidas o porque de que trata el
 Reflexiona y evalúa conoce el contenido texto, explica el Explica la causa y el
la forma, el del texto (por significado de efecto de las acciones
contenido y ejemplo, en una lista algunas palabras que señala el texto.
contexto del texto. de cuentos con títulos y opina para qué
que comienzan de se colocan
diferente manera, el imágenes en el Opina para qué están
niño puede reconocer texto. las imágenes en el
 dónde dice texto.
“Caperucita” porque
comienza como el
nombre de un Explica las
compañero o lo ha características de
leído en otros textos) algunos personajes del
y que se encuentra en texto.
lugares evidentes
como el título, Explica el significado
subtítulo, inicio, de algunas palabras del
final, etc., en textos texto.
con ilustraciones.
Establece la
secuencia de los
textos que lee
(instrucciones,
historias, noticias).
 Deduce
características de
personajes, animales,
objetos y lugares, así
como relaciones
lógicas de causa-
efecto que se pueden
establecer fácilmente
a partir de
información explícita
del texto.
 Predice de qué tratará
el texto y cuál es su
propósito
comunicativo, a
partir de algunos
indicios, como título,
ilustraciones,
palabras conocidas o
expresiones que se
encuentran en los
textos que le leen,
que lee con ayuda o
que lee por sí mismo.
 Explica la relación
 del texto con la
ilustración en textos
que lee por sí mismo,
que lee con ayuda del
docente o que
escucha leer.
“Escribimos y “Hoy las niñas y COMUNICACIÓN • Adecúa el texto a • Escribe en nivel Enfoque Elaboramos un Planifica mi escritura, Lista de cotejo
publicamos afiches niños escribirán y Escribe diversos tipos de la situación alfabético en torno a ambiental afiche y lo considerando para qué
para difundir la publicarán un afiche textos en su lengua comunicativa. un tema(afiche), exponen. vamos a escribir y para
importancia de para difundir la materna. • Organiza y aunque en ocasiones quiénes escribiré.
cuidar el ambiente importancia del desarrolla las puede salirse de este
donde vivimos” cuidado de nuestro ideas de forma o reiterar información
ambiente” coherente y innecesariamente. Organiza su escritura
cohesionada. para escribir el texto.
• Utiliza • Establece relación es
convenciones del entre las ideas, sobre
todo de adición, Escribe un afiche
lenguaje escrito de
utilizando algunos referido a la
forma pertinente.
conectores. Incorpora contaminación
• Reflexiona y ambiental.
evalúa la forma, el vocabulario de uso
contenido y frecuente.
contexto del texto
escrito.
“Resolvemos “Hoy los niños y MATEMÁTICA •Comunica su  Resuelve problemas Enfoque Resuelve Representa con material Lista de cotejo
situaciones niñas resolverán Resuelve problemas de comprensión sobre referidos a acciones ambiental problemas de concreto la operación
problemáticas de problemas de suma cantidad. los números y las de juntar, separar, sumas con canjes del problema de sumas
suma con canje y operaciones. agregar, quitar, y sin canjes con con canje y sin canje.
con canje y sin
sin canje” igualar y comparar material concreto
canje. usando • Usa estrategias y y la ayuda del
material concreto y cantidades; y las Explica con ejemplos
procedimientos de traduce a tablero del valor
en el tablero de estimación y posicional. cómo se realiza una
expresiones de suma con canje y sin
valor posicional” cálculo.
adición y canje sustentando la
sustracción, doble y solución.
•Argumenta
afirmaciones sobre mitad.
relaciones  Expresa su
Extrae datos de los
numéricas y las comprensión del problemas utilizando
operaciones. valor de posición en sus propias estrategias.
números de dos
cifras y los
representa mediante
equivalencias entre
 unidades y decenas.
“Resolvemos “Hoy los niños y MATEMÁTICA • Comunica su  Resuelve problemas Enfoque Resuelve Representa con material Lista de cotejo
situaciones niñas resolverán Resuelve problemas de comprensión sobre referidos a acciones ambiental problemas de concreto y operación el
problemáticas de problemas de resta cantidad. los números y las de juntar, separar, restas con canjes problema de restas con
resta con canje y operaciones. agregar, quitar, y sin canjes con canje y sin canje.
con canje y sin canje
sin canje” igualar y comparar material concreto
usando material • Usa estrategias y y la ayuda del
concreto y en el cantidades; y las Explica con ejemplos
procedimientos de traduce a tablero del valor
tablero de valor estimación y posicional. cómo se realiza una
expresiones de resta con canje y sin
posicional” cálculo.
adición y canje sustentando la
sustracción, doble y solución.
• Argumenta
afirmaciones sobre mitad.
relaciones  Expresa su
Extrae datos de los
numéricas y las comprensión del problemas utilizando
operaciones. valor de posición en sus propias estrategias.
números de dos
cifras y los
representa mediante
equivalencias entre
unidades y decenas
“Hallamos el “Hoy las niñas y MATEMÁTICA  Usa estrategias y • Emplea estrategias y Enfoque Halla el perímetro Halla correctamente el Lista de cotejo
perímetro en niños aprenderán a Resuelve problemas de procedimientos procedimientos ambiental de distintas perímetro de los
ambientes de medir calculando de forma, movimiento y para orientarse en el basados en la figuras ambientes de su
nuestro colegio” localización. espacio. manipulación, para desarrollando colegio.
manera exacta el
perímetro de construir objetos y fichas de trabajo.
medir su longitud Calcula el perímetro de
ambientes de su
(ancho y largo) diversas figuras
colegio haciendo
usando unidades no utilizando sus propias
uso de
convencionales es. estrategias.
unidades arbitrarias
• Explica semejanzas
de longitud”
y diferencias entre Utiliza las unidades
formas geométricas, arbitrarias de longitud
así como su proceso (cm) al hallar el
de resolución.(El perímetro de su entorno.
alumno realizará
mediciones
arbitrarias de
longitud)
“Elaboramos “Hoy los niños y CIENCIA Y TECNOLOGÍA  Genera acciones Identifica las posibles Enfoque Elabora tachos de - Conoce los colores de Lista de cotejo
tachos de basura niñas elaborarán Gestiona ambiental basura con los tachos de basura
responsablemente para conservar el causas y consecuencias
en familia con tachos de basura en de los problemas diferentes colores para reciclar.
el espacio y el ambiente. ambiente local y
material familia utilizando ambientales que del reciclado y
global.
reciclado” material reciclado” afectan su espacio luego los ubica en -
cotidiano; participa de un espacio de su - Usa material reciclado
escuela. para la elaboración de
acciones sencillas
tachos de basura
orientadas al cuidado
teniendo en cuenta los
de su ambiente.
colores para reciclar.
-
Dialoga sobre la
importancia del
reciclado favoreciendo
nuestro ambiente.
“Realizamos una “Hoy las niñas y PERSONAL SOCIAL
 Interactúa con todas  Participa en la Enfoque Realiza campaña Propone acciones para Lista de cotejo
campaña de niños realizarán una Convive y participa las personas. elaboración de ambiental de limpieza para contribuir con la
limpieza para campaña de democráticamente. acuerdos y normas, y mejorar su campaña de limpieza de
mejorar nuestro limpieza para  Construye normas y ambiente escolar.
asume acuerdos y los cumple. su escuela.
ambiente escolar” contribuir en el
mejoramiento de su leyes.  Delibera sobre
ambiente escolar”  Maneja conflictos asuntos de interés Participa en una
de manera común enfatizando campaña de limpieza
constructiva. en los que se generan poniendo en práctica
durante la sus normas.
 Delibera sobre convivencia diaria en
asuntos públicos. el aula, para proponer
 Participa en y participar en Dialoga sobre la
acciones que actividades colectivas importancia de la
promueven el orientadas al campaña de limpieza y
bienestar común. bienestar de todos, a de su contribución para
partir de la un ambiente sano.
identificación de
necesidades.

“Conocemos la biblia “Hoy

y los niños y RELIGIÓN  Transforma su  Expresa el amor de Enfoque Realiza una ficha Conece la biblia y que Lista de cotejo
sus partes” niñas conocerán la Asume la experiencia entorno desde el Dios con diversas ambiental sobre el tema está dividida en dos
biblia y sus partes, del encuentro personal y encuentro personal acciones, siguiendo el tratado y partes.
reflexionando sobre comunitario con dios en y comunitario con ejemplo de su amigo menciona la
su importancia para su proyecto de vida en Dios y desde la fe Jesús, en su familia, importancia de la Identifica libros escritos
todo cristiano” coherencia con su que profesa. institución educativa biblia para todo en la biblia donde
católico. mencionen el cuidado
 creencia religiosa. y entorno. de la naturaleza.
 Expresa en forma
oral, gráfica, escrita y
corporal el amor a su Identifica que la biblia
amigo Jesús. cosnta de capitulos,
versiculos y los
menciona.
“Organizamos “Hoy los niños y ARTE Y CULTURA  Explora y  Experimenta con los Enfoque Ubica los tachos Organiza con orden los Lista de cotejo
los tachos de niñas organizarán Crea proyectos desde los experimenta los medios, los ambiental de basura en tachos de basura en los
basura en los tachos de basura lenguajes artísticos. lenguajes artísticos. materiales y las ambientes de su ambientes de su colegio.
en los ambientes de  Aplica procesos técnicas artísticas de colegio para su
ambientes de nuestro
su colegio y los creativos. modelado con uso contante.
colegio” ubica para su uso Trabaja de manera
plastilina para crear
constante”  Evalúa y socializa efectos visuales en colaborativa respetando
sus procesos y respuesta a estímulos a los demás.
proyectos del docente o con
base en sus propias Expone correctamente
exploraciones. la utilización de los
 Explora ideas tachos de basura.
libremente a partir de
su imaginación, sus
experiencias u
observaciones, y
experimenta maneras
en que los elementos
del arte y formas,
colores o textura
pueden usarse o ser
repetidos para
comunicar una idea.
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

El medio ambiente es el lugar donde vivimos, de él obtenemos agua, comida, y materias primas que sirven para fabricar las cosas que utilizamos
diariamente. En la actualidad estamos poniéndolo en peligro, ya que lo estamos contaminando.

En la I.E. MARÍA AUXILIADORA, los niños y niñas de segundo grado, padres de familia y comunidad desconocen la importancia del medio
ambiente, esto se ve reflejado en la quema de basura, arrojo de desperdicios en la zona, etc. Es por ello que se elabora el proyecto “ MEJORANDO
MI AMBIENTE ESCOLAR” con la finalidad de dar a conocer a los niños y padres de familia la importancia de cuidar su entorno para así poder
tener un medio ambiente limpio, evitando la contaminación. También, debemos inculcar a los niños y niñas su cuidado y conservación para tener una
mejor calidad de vida para todos.

En este contexto, surgen las siguientes interrogantes: ¿Qué podemos hacer para mantener nuestro espacio saludable y libre de residuos sólidos?,
¿cómo podemos aprovechar los residuos sólidos para cuidar nuestro ambiente y nuestra salud?, ¿Cómo apoyarían las familias en el cuidado del medio
ambiente?, ¿Qué alternativas de solución podríamos proponer para el cuidado del medio ambiente?, ¿Qué sucederá con nuestro ambiente si seguimos
contaminándolo?

En esta experiencia de aprendizajes se plantean situaciones de aprendizaje relacionadas con el medio ambiente, su cuidado y conservación; a través
del desarrollo de sesiones tendientes a lograr aprendizajes significativos, tales como, producción de textos, lectura de textos, expresividad, resolución
de problemas, elaboración de afiches, actividades de concientización a través de campañas de limpieza en ambientes de su colegio, elaboración de
tachos de basura con material reciclado, entre otros.
IV. PRODUCTO

 TACHOS DE BASURA DE RECICLAJE PARA LOS AMBIENTES DE NUESTRO COLEGIO.

V. INSTRUMENTOS
 Lista de cotejo

VI. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES

 Lunes 10 de octubre
ÁREA: COMUNICACIÓN
Actividad: “Negociamos nuestro
proyecto: “MEJORANDO MI
AMBIENTE ESCOLAR”
Martes 11 de octubre
ÁREA: COMUNICACIÓN
Actividad: “Leemos afiches sobre
el cuidado ambiental”
ÁREA: MATEMÁTICA
Actividad: “Resolvemos
situaciones problemáticas de suma
con canje y sin canje”
Miércoles 12 de octubre
ÁREA: RELIGIÓN
Actividad: “Conocemos la biblia y sus
partes”
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Actividad: “Elaboramos tachos de
basura en familia con material
reciclado”
Jueves 13 de octubre
ÁREA: COMUNICACIÓN
Actividad: “Escribimos y
publicamos afiches para difundir
la
importancia de cuidar el
ambiente
donde vivimos”
ÁREA: MATEMÁTICA
Actividad: “Resolver situaciones
problemáticas de resta con canje
y sin canje”
Viernes 14 de octubre
ÁREA: MATEMÁTICA
Actividad: “Hallamos el
perímetro en ambientes de
nuestro colegio”
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
Actividad: “Realizamos una
campaña de limpieza para
mejorar nuestro ambiente
escolar”
ÁREA: ARTE Y CULTURA
Actividad: “Organizamos
los tachos de basura en
ambientes de nuestro
colegio”

VII. EVALUACIÓN DEL PROYECTO

 La evaluación será de manera permanente, al finalizar el proyecto los niños junto con la docente evaluarán si se cumplieron o no las actividades programadas.

VIII. BIBLIOGRAFÍA
 Guía de planificación, Minedu
 Currículo nacional, Minedu
 Proyecto de aprendizaje en educación primaria - MINEDU.

La Arena, 11 de octubre de 2022


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Prof. LILIANA JANET SULLÓN SULLÓN
ALFARO CENTENO
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DIRECTORA
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Prof. MARIA LILIANA TIMANÁ SILVA Prof. LESLY CECILIA