C. P. I.

BENITO JUAREZ GARCIA

CLAVE: DCC0124T

GRADO Y GRUPO: 3° A
Nombre de la Propósito
situación
Viaje a través de la Lograr que los alumnos identifiquen algunos textos literarios y
propiciar la escucha y gusto por la lectura así como expresar lo
lectura
que más le llama la atención. Identifiquen elementos y realicen
los propios

Tiempo Organización
2 Semanas Grupal, en binas e individual

Componente Campo Organizador

curricular curricular 1
Campo de Lenguaje y comunicación Literatura
formación
académica

Área de desarrollo
personal y social Artes Expresión artística
Educación socioemocional Autorregulación
Organizador Aprendizajes esperados
curricular 2
Traducción Describe personajes y lugares que imagina al escuchar cuentos,
Interpretación leyendas y relatos literarios
Intercambio de
narraciones Expresa gráficamente narraciones con recursos personales

Familiarización con los Representa historias y personajes reales con mímica, marionetas en el
elementos básicos de juego simbólico en dramatizaciones con recursos de las artes visuales
las artes
Expresión de Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad,
las emociones tristeza, miedo o enojo y expresa lo que siente

Tipo de experiencia Recursos

Que opinen relacionar textos que tienen similitudes Cartulinas
y con estas tomar notas Plumones
Pinceles
LUNES 3 sep MARTES 4 sep. MIERCOLES 5 JUEVES 6 de VIERNES 7 sep.
sep. sep.
INICIO INICIO INICIO INICIO INICIO
Cantaran el Cantarán el
Cantaremos la La docente Se cantará el conejo Blas al conejo Blas a
canción del preguntara a los conejo Blas momento que continuación se
formarán por
conejo Blas niños a quien le la docente los
equipos
gusta los acompañara
DESARROLLO cuentos, que
Motivar a los cuentos les DESARROLLO
pequeños a decir gustan, y que DESARROLLO
si les gusto la cuentos han Los niños DESARROLLO
canción quien es leído escucharan el Los niños llevaran su
Blas que lo que primer cuento con la ayuda Cada equipo
hizo el conejo y DESARROLLO fragmento del de su madre o tutor, pasara a actuar el
a quien Motivar a los cuento de la que cuento que mas
persiguió ¿creen niños a explorar Caperucita Roja anticipadamente ya les haya gustado
que puede ser los cuentos de la y se les se les he 7 cabritos,
un cuento la biblioteca de cuestionara que comunicado caperucita roja y
canción del aula con la creen o el conejo Blas
Cada uno de los
previamente han
conejo Blas? condición de que imaginan que pequeños pasara a de diseñar en su
la van a cuidar suceda después exponer su cuento casa los disfraces
CIERRE elegirán el de la historia, ir que caracterizan
Se les dará una cuento que más haciendo CIERRE el cuento
hoja con la le gusta y algunas pausas Se observará el
imagen del escribirán en su para que volumen de la voz y CIERRE
conejo y cuaderno el participen todos la secuencia del Se observara su
escribirán su titulo de los cuento seguridad al
nombre en la cuentos CIERRE: realizar esta
parte superior En equipos de pequeña obra de
de la hoja y el CIERRE cuatro irán igual manera su
expresión oral
nombre de ellos Se les pedirá armando las
en la parte que expresen secuencias del
inferior que cuento cuento en un
escribieron en su pedazo de
cuaderno cartulina
LUNES 10 de MARTES 11 de MIERCOLES 12 JUEVES 13 de VIERNES 14 de
sep. sep. de sep. sep. sep.
INICIO INICIO INICIO INICIO INICIO
Se canta una Se canta una La docente Después de cantar Después de
canción en maya canción en maya después de con los niños, se cantar, se
Ma’alob k’in Ma’alob k’in invitar a los leerá el cuento de ambientará el
salón para la
( buenos días) ( buenos días) alumnos a caperucita roja
realización del
se presenta al se presenta al cantar leerá los cuento
alumno y se lee alumno y se lee siete cabritos y DESARROLLO
el acuerdo para el acuerdo para el lobo feroz Se les invitara a los
que los alumnos que los alumnos pequeños a realizar
presten atención presten atención DESARROLLO mascaras de los DESARROLLO
al compañero al compañero Se pedirá a personajes del Se realizará la
algunos alumnos cuento, lo irán obra invitando a
que la ayuden a remarcando y los alumnos a
DESARROLLO DESARROLLO representar el recortando con el ponerse en el
Se lee un cuento El alumno cueto del las propósito que todos lugar que le
que le haya pasara a cabritas y el lobo los alumnos se corresponde
tocado al exponer su integren en la
alumno en voz cuento, mientras CIERRE: realización de este
CIERRE
alta y se va los compañeros cuento Por último se
mostrando las prestan atención Al terminar se hará un circulo y
imágenes y la pedirá a los se les preguntara
secuencia alumnos que si les gusto lo que
CIERRE cuenten como CIERRE se ha venido
empezó el cueto haciendo. Se les
CIERRE Se forma un ¿Qué le dijo la Al final se amarra un dara una hoja en
Se cuestiona a circulo y se mama cabra a elástico en cada blanco para
los alumnos a vuelve a leer el los cabritos? dibujar lo que
mascara y ellos
cerca de ¿cómo cuento para ir ¿de quién se mas les gusto de
escribirán su los cuentos
se llamó el preguntando a debería cuidar nombre en la
cuento? los alumnos si los cabritos? máscara para poder
¿Quienes fueron les gusto el ¿Qué hizo el identificar después
los personajes? cuento y lo que lobo para su nombre
¿Cómo fue el no les gusto. Se engañar a los
final? sentaran en sus cabritos?
Les gusto? lugares para Que le sucedió al
Se les dará una trabajar el lobo feroz al
hoja con el nombre del final del cuento?
dibujo de ese cuento. Les gusto el
cuento y Escribiendo al cuento?
copiaran el titulo final su nombre
de la pizarra
incluyendo su
nombre
 Técnicas de evaluación Adecuaciones curriculares

Observación (Diario de trabajo) Trabajar acuerdos con los alumnos

que presentan indisciplina
Desempeño de los alumnos (cuestionamientos)
Involucrar a los alumnos que requieran como
Análisis de desempeño (Rubrica)
capitán siempre y cuando respete los acuerdos.

Tablero individual de la conducta para los

alumnos que no respetan acuerdos

DIARIO DE TRABAJO:
Esta secuencia didáctica fue desarrollándose en el transcurso de dos semanas, se realizó un
diario de trabajo, la cual arrojo al final de esta actividad que las situaciones didácticas no
siempre fueron optimas pues en algunos casos algunos niños no participaron exponiendo su
cuento sin embargo al realizar las preguntas a seca del tema respondían sin ningún problema, de
igual manera plasmaban en forma escrita y grafica lo que más les llamaba la atención. Así como
en cada trabajo escribían sin ningún problema su nombre

Educadora Directora