PERIODO DE INTENSIFICACIÓN : 2° A Y B EP 30

DOCENTES:
Gómez Emilse
Quiñonez Natalia

“CAPERUCITA ROJA”.

FUNDAMENTACIÓN:
La reiteración de las situaciones en las que los niños siguen la lectura del maestro con
el texto frente a la vista y aquellas en que comparten con él la responsabilidad de leer
algunos fragmentos los familiarizan con el escrito, los chicos “exploran un texto
previsible” y comienzan a establecer correspondencias entre lo que saben que está
escrito y la escritura misma. Estas situaciones les brindan un marco de referencia que
les permitirá enfrentar con éxito nuevas propuestas de lectura directa.
PROPÓSITO:
En segundo grado para lograr que los chicos/as continúen con deseos de aprender a
leer y lo logren efectivamente, es imprescindible que participen en distintas y
frecuentes escenas de lectura, como aquellas en las que el maestro o un compañero
lee un relato atrapante. Se trata de trasmitir la idea de que los libros encierran mundos
en los que vale la pena ingresar, y por eso cobra sentido para los chicos/as realizar el
esfuerzo para aprender a leer.
OBJETIVOS:
Escuchar comprensivamente textos leídos.
Disfrutar de la lectura en voz alta.
Re narrar, con diferentes propósitos, textos escuchados o leídos.

Clase 1
 Antes de comenzar a leer se les preguntará a los niños si conocen el cuento
que van a trabajar.
 Se registrará en un afiche aquellos datos que los niños saben sobre la historia
de Caperucita. La docente mostrará el libro y comparte con los niños la
biografía del autor.
 La docente leerá el cuento sin sustituir las palabras que aparecen en el texto.
Luego de leerlo se conversará acerca del mismo y se analizará conjuntamente
si hay datos que ellos ya habían adelantado.

En el cuaderno realizarán la siguiente actividad

LOS PERSONAJES

 Encontrá los nombres de cada personaje, recortalos y ubicalos en las tarjetas que les
corresponden.

ABUELA

LOBO

CAPERUCITA
ROJA

CAZADOR

MAMÁ
Clase 2
Continuamos trabajando con el cuento.

EL BOSQUE

 ¿Con qué se entretiene Caperucita? Buscá los nombres, recortalos y ubicalos en las
tarjetas que les corresponden.

NIDOS PÁJAROS

FLORES ARDILLA

MARIPOSAS ÁRBOLES

LECHUZA
Clase 3
Observamos la imagen y escribimos las cosas que le lleva caperucita a
la abuela

LA CANASTA PARA LA ABUELITA

 ¿Qué llevaba Caperucita a la casa de su abuela?

MÁS COSAS PARA LA ABUELA

 Escribí los nombres de las cosas que puede llevar Caperucita a su abuela enferma.

EL LOBO FEROZ
 ESCRIBÍ LAS PARTES DEL LOBO

EL DISFRAZ DEL LOBO

 ¿Qué usó el lobo para disfrazarse de abuela?

PARA RESOLVER COMO PUEDAS

1.¿CUÁNTO DINERO TIENE CADA UNO?

2.¿CUÁLES SON LOS BILLETES Y MONEDAS DE CADA NENE?

3. ALMA TIENE $45 EN MONEDAS. SU HERMANA LE DICE QUE QUIZÁS TIENE 4

MONEDAS DE $10 Y 5 MONEDAS DE $1 ¿PUEDE SER QUE CON ESAS
MONEDAS ARME $45?

4. ¿CUÁNTO DINERO SE FORMA CON 5 BILLETES DE $10 Y 4 MONEDAS DE $1?

5. ¿CUÁNTO DINERO SE FORMA CON 3 BILLETES DE $10 Y 8 MONEDAS DE $1?

6. DIBUJÁ LOS BILLETES Y MONEDAS QUE PUEDE TENER FELIPE.

7. DANA TIENE ESTOS BILLETES Y ESTAS MONEDAS. ¿ES CIERTO QUE LE
ALCANZA PARA COMPRAR UN ALFAJOR QUE CUESTA $70?

PROBLEMAS CON BILLETES Y MONEDAS

PARA RESOLVER COMO PUEDAS

1.¿CUÁNTO DINERO TIENE CADA NENE?

2. DANA FUE AL KIOSCO CON ESTE DINERO. SI GASTÓ $20, ¿CUÁNTO DINERO
LE QUEDÓ?

3. ABRIL TENÍA $100 Y GASTÓ $30. ¿CUÁNTO DINERO LE QUEDÓ?

4. ALINA TENÍA EL DINERO QUE MUESTRAN LAS IMÁGENES Y SU ABUELA LE

REGALÓ $15. ¿CUÁNTO DINERO TIENE AHORA?
5. BENJAMÍN TIENE $50 Y QUIERE COMPRAR UN HELADO QUE CUESTA $100.
¿CUÁNTO DINERO LE FALTA?

6. MALENA QUIERE COMPRAR ESTA PELOTA. ¿CUÁNTO DINERO LE FALTA?

7. ¿SERÁ CIERTO QUE AUGUSTO TIENE MÁS DINERO QUE VICTORIO?

8. ¿QUIÉN TIENE MÁS DINERO? ¿CUÁNTO DINERO MÁS TIENE?