Proyecto

“Este soy yo”

Una propuesta para trabajar tanto el conocimiento de la historia personal como el de su propio cuerpo.

GRADO: 1° “A”

RESPONSABLE: Magdalena Evelia Flores.-

DURACION DEL PROYECTO: Desde el16 de abril hasta el 17 de mayo

AREAS: Lengua, Matemática, Cs Sociales, Cs Naturales y Tecnología

FUNDAMENTACIÓN:

La familia, a pesar de los cambios que últimamente ha sufrido como institución, sigue teniendo un rol fundamental como
célula de la sociedad, ya que más allá de los cambios que ha experimentado y está experimentando, aún se constituye
como el primer formador de los sujetos con valores.
Independientemente que sea una familia tradicional, monoparental, etc., debemos trabajarla en clases, dando cuenta a
los niños que no sólo hay de la familia llamada tradicional, sino también explicarles que otras conformaciones son
posibles para que adquieran consciencia de la diversidad y puedan aceptar las diferencias.
Es importante también que cada niño conozca su cuerpo, lo explore no solamente sus partes externas y visibles sino
también la que no puede ver pero siente y generan en él un gran interés.
Con este proyecto pretendo desarrollar y favorecer el proceso de identidad y por ende, la autoestima y autonomía, como
así también la iniciación en la valoración y el cuidado de su cuerpo para favorecer su crecimiento sano y armónico.

CONTENIDOS:
Cs NATURALES
-Características generales de los seres vivos
-Semejanzas y diferencias entre plantas y animales.
-El cuerpo humano: partes externas.

Cs. SOCIALES

-Historia personal y familiar: La familia en el contexto actual.

-Organización familiar, roles, formas de crianza, educación y recreación

LENGUA

-Interacción comunicativa: El proceso de comunicación.

-Tipos y formas de organización de los discursos orales: Conversación espontanea. La lengua coloquial, familiar y estándar.
Estructura: apertura, tema de conversación y cierre.

-Narración: secuencia cronológica. Narraciones breves (hecho o situación real o imaginaria).

-Descripciones breves de objetos lugares, personas y situaciones concretas.
-Consignas sencillas de tarea escolar.
-El abecedario.( enseñanza de las letras M, P, L y S)

MATEMÁTICA

- El número natural. Funciones y usos en la vida cotidiana (contar, ordenar, cardinalizar, medir, identificar,…).
- Relaciones contrarias (agregar – quitar) e inversas (más pequeño que… más grande que…)

1) MI FAMILIA.
OBJETIVO:
 - Conocer los miembros de la familia
- Expresar mediante el lenguaje oral, sentimientos, vivencias y deseos.
ACTIVIDADES

Iniciaré recordando el cuento “El Primer día de clases de Martin” haciendo hincapié en quién acompaño al niño a su
primer día de clases y preguntándoles a ellos quienes los acompañaron.
Luego es pediré que cada uno de ellos me cuenten donde viven, con quienes viven, iré anotando en el pizarrón la
cantidad de integrantes de cada familia para comparar y que entiendan que una familia puede estar integrada por 2, 3, 4
o más integrantes como la de ellos.
Finalmente entregaré la siguiente copia para que en ella dibujen su familia.

2) LECTORES ATENTOS
OBJETIVOS:
- Escuchar atentamente la lectura de un cuento para su posterior comprensión lectora.
- Identificar los miembros de una familia.
ACTIVIDADES

Para iniciar la clase les propondré escuchar con atención el cuento de “Caperucita Roja” para luego realizar comprensión
lectora mediante preguntas guías. Seguidamente trabajarán con la siguiente copia.

A continuación les preguntare por la familia de Caperucita Roja, la cantidad de integrantes, si vivían todos juntos, etc. y les
preguntaré se ellos tienen abuelitos, como son ellos, si saben sus nombres, etc.
Para continuar les entregaré la siguiente copia y les comentare que son algunos integrantes de una familia, parientes.

De tarea para la casa deberán traer escrito el nombre de cada uno de los integrantes de su familia y traer una foto
familiar.

3) DONDE VIVO

OBJETIVO:
- Reconocer el espacio donde viven
- Relatar hechos o vivencias familiares en sus casas.
ACTIVIDADES

Haré la revisión de la tarea y recogeré las fotos para trabajar la próxima clase.
Pasare a preguntarles individualmente como es su casa (grande, pequeña, cómoda, si les gusta como es, que le quitarían
o que le agregarían y porque) Entre todos buscaremos que tienen en común sus casas y les diré que más allá del tamaño y
la comodidad lo importante es vivir con afecto, amor y unidos en familia, que debemos cuidarla.
Seguidamente les pediré que me cuenten brevemente algún recuerdo lindo vivido en familia.
Finalmente les pediré que en sus cuadernos dibujen sus casas y que con ayuda de la familia traigan escrito para la
próxima clase su dirección y el barrio donde viven.

4) NOS RODEAN
OBJETIVOS:
- Reconocer el uso de números naturales en contextos reales.
- Usar la designación oral y escrita de los números naturales.
- Leer y escribir números hasta el 20.
ACTIVIDADES

Para iniciar entregaré a cada alumno la siguiente copia y antes que trabajen con la consigna les preguntare que nos indica
cada grafico de la copia y en que otros momentos de nuestras vidas usamos números.
Luego para recordar los números hasta el 10, que ellos ya conocen, trabajarán en las siguientes copias.
Una vez concluida las tareas presentaré en el pizarrón fichas para ir formando con ayuda de los alumnos, los números
desde el 10 hasta el 19 para finalmente trabajar con la siguiente consigna.

5) MI FAMILIA Y YO
OBJETIVOS:
- Reconocer el desarrollo evolutivo del ser humano
- Realizar una línea de tiempo con su historia personal
ACTIVIDADES

Iniciaremos recordando la clase respecto a parientes. Les hare la siguiente pregunta ¿sus papás habrán sido siempre
grandes o habrán sido niños como ustedes? Con esta pregunta pretendo que los niños diferencien las etapas de
desarrollo del ser humano para ello les entregaré las siguientes imágenes que deberán recortar, pintar y ordenar
analizando las mismas.

Para los niños

Para las niñas

A continuación les entregaré la siguiente copia de una línea de tiempo para que puedan completarla en sus casas con
ayuda de su familia. Para explicarle como deben hacerla voy a hacer en el pizarrón la línea de tiempo de mi hija.

6) ¿ESTÁN VIVOS?

OBJETIVOS:
- Diferenciar entre seres vivos e inertes.
- Reconocer Las características de los seres vivos.
ACTIVIDADES

Para comenzar, con los alumnos, recorreremos los patios de la escuela para que puedan observar y responder las
siguientes preguntas:
a- ¿Qué observan?
b- ¿Se mueven?
c- ¿Comen solos?
Volveremos al aula y trabajaremos en lo cuadernos para ello les entregaré la siguiente información que pegaran y
leeremos entre todos.

Seguidamente resolverán el siguiente cuestionario

Para finalizar trabajaran con la siguiente copia

7) CAPERUZA COCINERA

OBJETIVO:
- Escuchar con atención para una mejor comprensión lectora.

Iniciaré la clase proyectando una función de títeres del siguiente poema.

ACTIVIDADES
 CAPERUZA COCINERA

Ya es grande, Caperucita,
se convirtió en Caperuza;
vive en Santa Teresita
y es maestra de lechuzas;

les enseña a abrir los ojos

bien grandes toda la noche
para ver como los piojos
salen a pasear en coche.

Se casó con un cartero

que conoció en Chacabuco,
donde fue a comprar ruleros
y a jugar torneos de truco.

Cuando llega el carnaval,

disfrazada de lenteja,
inaugura un festival
que organizan las almejas.

Es feliz, ya no se acuerda
de ese día tan terrible
cuando, por ser medio lerda,
se la comió un lobo horrible.

Sin embargo, algunas veces,

cuando está muy aburrida,
el lobo se le aparece
y ella le hace la comida.

Mediante preguntas guías comentaremos el video, si es necesario, leeré el poema para que puedan responder
A continuación les daré la siguiente copia en la que iremos respondiendo de acuerdo a lo que vieron y
escucharon.
En el momento de responder la pregunta respecto a la comida que caperucita le prepara al lobo, haré que los niños me
dicten cada letra de las respuestas que me den para ello iré resaltando el fonema de las letras.
Para terminar haré que oralmente me digan las igualdades y diferencias entre el poema leído y el cuento tradicional de
caperucita roja.

8) LA LETRA DE MAMÁ
OBJETIVO:
- Reconocer la grafía de la letra M
- Leer palabras que tengan la letra M
- Distinguir la letra M en palabras dadas
ACTIVIDADES

Para iniciar les preguntare si saben cómo se llama la letra con la que inicia la palabra mamá. Incentivare a que la escriban
en el aire y al que se anime la escriba en el pizarrón. Entregaré la siguiente copia y les leeré la adivinanza de misma para
que puedan dibujar la respuesta y luego trabajaran con la consigna que sigue una vez resuelta los invitare a que se
animen a leer con mi ayuda las cuatro palabras obtenidas resaltando el sonido de la letra M.

A continuación desarrollaran las consignas de las siguientes copias

9) LO DESTACADO DE ABRIL
OBJETIVO:
- Conocer los hechos históricos que dieron origen a cada una de las efemérides.

ACTIVIDADES

Para iniciar con las efemérides del mes de abril les haré recordar el video que se vio en la sala de
informática respecto a la guerra de Malvinas les contare una breve reseña histórica de la misma para
luego trabajar con lo siguiente

Luego les comentaré que en abril también se recuerda “EL DÍA MUNDIAL DE LA SALUD” e indagare qué es
salud para ellos. Después les contare porque se celebra el día mencionado les leeré los siguientes
consejitos que luego les entregaré a cada niño para que trabajen la consigna correspondiente
Una vez concluida la actividad indagare sobre el video proyectado por el profesor de actividades plásticas
respecto a lo “Pasión de Cristo” , como hice con las anteriores efemérides contare brevemente lo más
destacado de este acontecimiento y en sus cuadernos quedará lo siguiente.

Seguidamente les preguntaré si sabe en qué planeta vivimos y qué saben de él. Les contaré que el 22 de
abril se celebra “El día de la Tierra” y pediré que me digan cómo está hoy en día nuestro planeta, que
hacemos para destruirlo y qué hacemos para cuidarlo. En sus cuadernos quedará plasmado el siguiente
trabajo:
Para concluir con las efemérides del abril les mencionaré el “día el animal” le s recordare que son seres
vivos que merecen respeto como nosotros y les contaré por qué se celebra el mismo y les entregaré lo
siguiente para que juntos hagamos una comprensión de lo que dice para ello les iré leyendo
pausadamente.

Para concluir saldremos al patio y recogeremos hojas y les invitare a armar con ellas, en sus cuadernos,
un animal
10) OTRA CAPERUCITA

OBJETIVO:

- Escuchar, interpretar y diferenciar el cuento de los relatados anteriormente.

ACTIVIDADES

En esta ocasión proyectaré el cuento “Caperucita Verde” (sin sonido) iré pausando el mismo para que lo
niños me digan que les sugiere cada imagen. Luego volveré a proyectar con sonido para que comparen
con lo que ellos interpretaron. Una vez concluida esta tarea entregare la siguiente copia para trabajar la
comprensión lectora

¿CÓMO SE LLAMABA LA MASCOTA DE CAPERUCITA VERDE?

ZIP JOSEFINA GUISANTITO VERDECITA

¿QUÉ ANIMAL ERA LA MASCOTA?

SALTAMONTES TORTUGA CARACOL RANA

¿CÓMO SE LLAMA LA ABUELA?

__________________________________________________________
¿QUÉ LLEVA CAPERUCITA EN LA CESTA?

__________________________________________________________

¿QUIÉN SALVA A CAPERUCITA EN ESTA HISTORIA?

__________________________________________________________

Luego pasaré a desarrollar la siguiente actividad:

ANTES Y DESPUES

OBJETIVO:
- Leer y escribir números hasta el 29.
ACTIVIDADES

Para iniciar le daré la siguiente actividad:

- Completa con el anterior y el posterior

___ 10 ___
___ 15 ___
___ 13 ___
___ 19 ___
___ 16 ___
___ 9 ___

Luego les pediré que con los materiales concretos de cada uno trabajen la siguiente copia
11) LA M CON VOCALES

OBJETIVOS:
- Diferenciar visual y auditivamente las sílabas ma, me, mi, mo y mu
- Identificar y asociar las silabas en una determinada palabra.
- Escribir palabras que contengan las sílabas ma, me, mi, mo y mu.
ACTIVIDADES:
Iniciare haciendo que los niños dibujen en el aire la letra M, luego ellos trabajaran con sus letras y yo con fichas en el
pizarrón para formar sílabas con la letra M y las vocales. A medida que las vayamos formando les preguntaré si saben
cómo hacemos para leer, entonces les recalcare que debemos unir los sonidos y repetiremos varias veces lo mismo.
Una vez formada la sílaba solicitare que me digan palabras que tengan la sílaba obtenida y les incitare a escribirlas con
sus letras móviles.
Luego en sus cuadernos escribirán lo siguiente:

Una vez que terminen de copiar invitare a 5 alumnos para que escriban una palabra con la sílaba que yo les indique y los
demás copiaran en sus cuadernos.
Para finalizar les presentaré la siguiente lámina y los invitare a leer, remarcando las sílabas de las oraciones escritas en
ella.
12) LA DE PAPÁ

OBJETIVOS:
- Reconocer la grafía de la letra P
- Leer palabras que tengan la letra P
- Distinguir la letra P en palabras dadas
- Diferenciar visual y auditivamente las sílabas pa, pe, pi, po y pu.
- Escribir palabras que contengan las sílabas pa, pe, pi, po y pu.
-
ACTIVIDADES

Empezaré recordando cual es la letra de Mamá y preguntaré si conocen la de Papá, si hubiese alguien que
sepa le pediré que pase y la escriba en el pizarrón y preguntaré si observaron el trazo que hizo el
compañero y solicitare que lo hagan con el dedo en el aire, en la mesa, con el pie en el piso.

A continuación les entregaré la siguiente copia que trabajaran con mi guía.

Luego les invitaré a formar sílabas con la letra P y las vocales, las escribiremos en el pizarrón y las
leeremos y repetiremos varias veces para que después me digan palabras que tengan las sílabas
obtenidas.

Seguidamente desarrollaran la siguiente actividad

Para finalizar les entregaré la copia del cuento “La Caperucita Verde” para que en ella subrayen palabras
con M y P

13) PARECIDOS Y DIFERENTES

OBJETIVO:

- Establecer semejanzas y diferencias entre plantas y animales.

ACTIVIDADES

Esta clase la iniciaremos saliendo al patio para observar nuevamente seres vivos. En esta
oportunidad primero veremos las diferencias entre plantas y las diferencias entre animales
(pretendo que lleguen a la conclusión, mediante preguntas guías, de que existen diversos tipos de
plantas que se diferencian por tamaño, color, etc. y lo mismo con los animales). Pasaremos al
aula y los invitare a que descubran las similitudes y diferencias que existen entre animales y
plantas, las respuesta las iré escribiendo en el pizarrón para luego armar el siguiente concepto
que los niños copiaran en sus cuadernos.

LAS PLANTAS Y LOS ANIMALES SON SERES VIVOS. SE PARECEN PORQUE NACEN, CRECEN, SE
 REPRODUCEN Y MUEREN.

PERO TAMBIÉN SON DIFERENTES: LAS PLANTAS NO PUEDEN TRASLADARSE POR ESO
FABRICAN SU PROPIO ALIMENTO. LOS ANIMALES

SE MUEVEN DE UN LUGAR A OTRO PARA BUSCAR SU ALIMENTO.

14) LA LETRA L

OBJETIVO:
- Reconocer la grafía de la letra L.
- Leer palabras que tengan la letra L.
- Distinguir la letra L en palabras dadas.
- Diferenciar visual y auditivamente las sílabas la, le, li, lo y lu.
- Escribir palabras que contengan las sílabas la, le, li, lo y lu.
-

ACTIVIDADES

En esta ocasión, para iniciar la clase, les entregaré la siguiente copia y les pediré que ordenen las imágenes
como ellos quieran y me cuenten, de manera oral, una historia. Luego les leeré la historia que corresponde a
las imágenes para que todos puedan ordenar escribiendo números del 1 al 4 en los cuadros correspondientes.
Seguidamente desarrollaran la consigna que sigue una vez culminada les pediré que me digan cuál de las
consonantes se repite para luego decirle que la conoceremos más.

Designare a un alumno para que escriba en el pizarrón el trazado de la letra, los demás lo harán con el dedo
en el aire, en la mesa, en la espalda de su compañero y con los pies, en el piso.
Luego trabajaran, con mi guía, las siguientes copias
Culminada las actividades anteriores pasare a trabajar con el siguiente tema

CRECIENDO EN FAMILIA

OBJETIVO:

- Analizar las diferentes estructuras familiares y analizar las relaciones entre sus miembros.
- Construir un árbol genealógico.

ACTIVIDADES

Preguntare si recuerdan los tipos de familias que mencionamos en clases anteriores para luego darle la
siguiente información que pegaran en el cuaderno y la analizaremos en conjunto.

Como tarea les propondré armar un árbol genealógico con ayuda de la familia en la siguiente copia
15) LAS PLANTAS

OBJETIVO

- Reconocer e identificar qué es una planta y las partes que la integran, diferenciando a los distintos
tipos que existen (árbol, arbusto e hierbas)

ACTIVIDADES

Iniciare recordando la clase anterior, donde observamos las diferentes tipos de plantas.

Seguidamente les presentaré una lámina en la que se verán las partes de una planta y preguntare
si ellos conocen sus partes e iran nombrando y señalando de no ser así les ire diciendo cada una
de ellas.

Luego les entregaré la siguiente copia para ellos coloquen las partes de las plantas y peguen en el
cuaderno.
 A continuación les pediré que nombren los tipos de plantas que vimos en nuestro recorrido

Para comentarles los tipos de plantas que hay para después darles la siguiente información que
pegaran en sus cuadernos

EXISTEN DIFERENTES TIPOS DE PLANTAS:

 ÁRBOLES: PLANTAS GRANDES, CON TALLOS GRUESOS, DUROS.

 ARBUSTOS: SON MÁS PEQUEÑÑOS QUE LOS ARBOLES. POSEEN VARIOS TALLOS
 HIERBAS: SON PEQUEÑAS PLANTAS QUE SOBRESALEN APENAS DEL SUELO. SU TALLO ES
BLANDO Y FLEXIBLE.

Finalmente trabajaran con la siguiente consigna

ARBOLES ARBUSTOS HIERBAS

Una vez
concluida la
tarea
trabajare lo
siguiente

NUMEROS
EN EL
CUMPLE
OBJETIVO:

- Reconocer y resolver relaciones numéricas (uno mas, uno menos,escalas ascendentes y

descendentes)

ACTIVIDADES

Para ello les entregaré la siguiente copia, para resolver trabajaran con materiales concretos.

Como tarea para la casa deberán traer anotado la edad de cada uno de los integrantes de la familia.

16) MI CUERPO

OBJETIVO:

- Identificar y señalar las partes del cuerpo

- Nombrar las distintas partes del cuerpo
- Escribir las partes del cuerpo

ACTIVIDADES

Para comenzar los alumnos escucharan la “canción del cuerpo” y deberán hacer los movimientos que
sugiere la misma.

Una vez que termine la música indagare por las partes del cuerpo que movieron

Seguidamente presentare una lámina del cuerpo humano y haremos escritura colectiva en el pizarrón de
las partes del mismo.

Para finalizar los niños dibujaran su cuerpo teniendo en cuenta el siguiente poema y escribirán sus partes
17) MÁS DE MI FAMILIA

OBJETIVOS:

- Reconocer roles y funciones en la familia.

- Expresar de forma oral la importancia de vivir en familia.

ACTIVIDADES

Iniciaré la clase presentando a los alumnos una imagen de un niño que está triste y le haré las siguientes
preguntas: ¿Por qué estará triste el niño? ¿Será porque está solito? ¿Ustedes creen que un chico puede
vivir solo, sin la compañía de nadie? ¿Quiénes creen que tendría que cuidar de él?

Luego les pediré que cuenten qué es lo mejor de tener una familia con nosotros y que cosa les gusta
hacer con ella.

En el pizarrón iré anotando algunos de los comentarios en común para que luego ellos copien en sus
cuadernos.

Además contaran que actividades realizan cada miembro de la familia.

A continuación entregare la siguiente copia:

Después preguntare que tareas realizan los alumnos en sus casas y cuales los demás miembros de su
familia, que podrían hacer para ayudar en el cuidado de su hogar. Resaltaré la función de cuidado que
ejerce la familia con respecto a los niños y que a toda familia a pesar de ser diferente los une el amor.
Que no hay un mejor o peor tipo de familia, que no importa como esté conformada, lo realmente
importante es que en todas haya cariño, cuidados, respeto y tolerancia hacia cada miembro.

Para culminar deberán dibujar en sus cuadernos que tarea podrían hacer para ayudar en sus casas.

18) COMO UNA SERPIENTE

OBJETIVOS:

- Reconocer y discriminar visual y auditivamente la letra S.

- Reconocer palabras con el grafema S.
- Leer y escribir palabras con S.
- Completar palabras con las silabas de la S.

ACTIVIDADES

Iniciare la clase presentando la canción “La serpiente de tierra caliente”

Ahí va la serpiente de tierra caliente
Que cuando se ríe se le ven los dientes, Estribillo
¡Uy! que está demente crítica la gente
porque come plátano con aguardiente

La serpiente un día se vino a tierra fría,

para hacerse un peinado, en la peluquería.
Pero, ay qué tristeza, porque en su cabeza
no tiene ni un pelito y no se pudo peinar.

Estribillo…

La serpiente un día se vino a tierra fría.

A comprarse zapatos en la zapatería.
Pero, ay que pereza y que amarga sorpresa,
como no tiene patas nada pudo comprar.

Estribillo…
Una vez culminada la canción haré preguntas referentes a la misma para hacer hincapié en la
protagonista de la canción.

Seguidamente les preguntaré si saben cuál letra del abecedario parece una serpiente, una vez obtenida la
respuesta haré énfasis en el nombre y el fonema de la letra en estudio.

Luego trabajare el grafema, para ello dibujaran la S con el dedito en el aire, en el pupitre y en la espalda
del compañero.

Para continuar entregare la siguiente copia

Para continuar les diré que como la letras anteriores también se pueden formar sílabas con las vocales y
escribiré en el pizarrón la forma de hacerlo resaltando fonemas, ellos trabajaran con lo siguiente en sus
cuadernos
Finalmente presentare la siguiente lámina que leeremos en forma conjunta

19) AGREGO Y QUITO

OBJETIVO:
- Realizar la actividad de agrupar y quitar con objetos concretos.
 - Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de cálculo para agregar o quitar.
- Diferenciar entre menor o mayor.

ACTIVIDADES

Para iniciar haré pasar a una determinada cantidad de niños al frente y los demás deberán contar cuantos hay.
Seguidamente pediré a otra cantidad de niños que también pasen y contaran la cantidad del segundo grupo
para luego decirles que se junten con los anteriores y proceder a contar nuevamente y les preguntare que fue
lo que realizamos mediante preguntas guías.

Para continuar les escribiré números para que puedan resolver con materiales concretos la acción de agregar o
quitar.

Después les daré la siguiente copia para que puedan resolver

De la misma manera trabajare para quitar elementos y practicaran con materiales manipulables para después
desarrollar las siguientes consignas en sus cuadernos.
Procederé a solicitarles que comparen entre los resultados obtenidos para que me digan si son menor o mayor
que una determinada cantidad o entre ellos.

Les diré que para poder escribir “meno que” o “mayor que” usamos símbolos y se los presentare de la
siguiente manera

MAYOR MENOR

Finalmente resolverán lo siguiente.

20) ANTES Y AHORA

OBJETIVOS:

- Descubrir diferencias y similitudes entre la

educación y comportamiento social en la infancia
de antes y la de ahora.
- Reconocer en el ambiente familiar cambios
relacionados con el paso del tiempo.

ACTIVIDADES

Iniciare la clase presentando el video “INFANCIA:

ANTES VS AHORA” para su posterior análisis mediante preguntas
guías.

Seguidamente entrevistaran en grupos a los docentes del

establecimiento para hacerles la siguiente pregunta:
 1) ¿Cómo eran las familias de antes en la crianza de sus hijos?
2) ¿Cómo son las familias de ahora?

Deberán prestar atención para luego contar oralmente los resultados y así llegar a una conclusión.

Luego le entregare y les leeré lo siguiente para que comparen con las respuestas obtenidas.

 ANTES ACOSTUMBRABAN TENER MUCHOS, MUCHOS HIJOS, 8, 9, 10, 11 Y HASTA 12 O MÁS EN ALGUNOS CASOS, HOY EN DÍA
CASI TODOS TIENEN 2.

• ANTES LAS MUJERES TENÍAN QUE ESTAR TODO EL TIEMPO EN LAS LABORES DE SU CASA, ACTUALMENTE PUEDEN
DESEMPEÑAR EL TRABAJO QUE LES AGRADE.

• ANTES LAS MUJERES NO TENÍAN APOYO PARA ESTUDIAR, HOY TIENEN LAS MISMAS OPORTUNIDADES QUE LOS HOMBRES.

• ANTES LOS HOMBRES ERAN ACOSTUMBRADOS A NO HACER QUEHACERES DE MUJERES, TALES COMO BARRER, LAVAR
TRASTES, TENDER LA CAMA, COCINAR, ETC., HOY AMBOS SEXOS COLABORAN CON ESTAS ACTIVIDADES.

• ANTES EL HIJO MAYOR LE ERA IMPUESTO EL CUIDADO DE SUS HERMANITOS, AHORA EXISTEN GUARDERÍAS.

• ANTES LOS HOMBRES ERAN ENSEÑADOS A SER MUY “MACHOS” O MUY “HOMBRES” Y ADEMÁS QUE SU PALABRA ERA LA
LEY, HOY SE SABE QUE LAS BUENAS DECISIONES SON EN BASE SI ESCUCHAMOS A LOS DEMÁS.

• ANTES LAS NUERAS CUANDO VIVÍAN CON SUS SUEGRAS ERAN PRÁCTICAMENTE SOMETIDAS A REALIZAR LAS TAREAS Y LOS
QUEHACERES QUE LE IMPONÍAN SU SUEGRA, AHORA LAS MUJERES COLABORAN CON SU ESPOSO PARA TENER SU PROPIA CASA.

• ANTES CUANDO LAS MUCHACHAS SALÍAN A BAILES O FIESTAS ERAN SIEMPRE ACOMPAÑADAS POR SUS PAPAS, Y LOS
MUCHACHOS TENÍAN QUE PEDIR PERMISO PARA BAILAR CON ELLAS, ACTUALMENTE SE HA DESMORALIZADO QUE HACEN LO QUE
QUIEREN.

• ANTES LOS HIJOS ERAN ENSEÑADOS A MOSTRAR MÁS EDUCACIÓN, POR EJEMPLO PEDIR PERMISOS, SALUDAR A LAS
PERSONAS MAYORES, A SUS MAESTROS, ETC., HOY A MUCHOS LES DA IGUAL E INCLUSO MÁS BIEN SON “IGUALADOS” E
IRRESPETUOSOS.

• ANTES ERAN MENOS FRECUENTES LAS SEPARACIONES Y LOS DIVORCIOS, ACTUALMENTE YA NI SI QUIERA SE CASAN, SOLO
SE JUNTAN, Y SI SE SEPARAN O SE DIVORCIAN CREEN QUE ES NORMAL.

• ANTES A MUJERES Y HOMBRES LES ERA MÁS DIFÍCIL ENGAÑAR, TENER EL DESEO DE ENGAÑAR O LOS MEDIOS PARA
ENGAÑAR, ACTUALMENTE WHATSAPP, FACEBOOK Y DEMÁS REDES SOCIALES HAN PERMITIDO VIVIR UNA VIDA EN LIBERTINAJE.

• ANTES LOS HOMBRES SE ESFORZABAN POR ENAMORAR A SU AMADA, HOY SOLO ALGUNOS Y EN EL PEOR DE LOS CASOS,
SOLO SE CONOCEN UN POCO Y NO RESPETAN A LA MUJER.

Finalmente entregare la siguiente copia para que los niños cuenten en sus casas lo que vieron en clases y
reflexionen sobre la misma para un mejor desarrollo de los mismos.
OBSERVACIÓN: Este proyecto se extendió debido a que en el trayecto hubo un paro, por mi inasistencia (de un
día) y por atraso en el desarrollo de las actividades debido a que los niños fueron asistidos por personal de
odontología, agentes sanitarios y por un médico clínico.