Proyecto: Lobos feroces (y no tanto)

Fundamentación
Este proyecto propone el seguimiento de un personaje muy frecuente en los cuentos tradicionales: el lobo. A
través de la lectura sistemática de diversos textos se irán realizando distintas reflexiones para poder profundizar
en los conocimientos que lxs niñxs tienen sobre los cuentos, el lenguaje escrito y el sistema de escritura.
Si bien la no-presencialidad nos supone un obstáculo en el trabajo con lxs niñxs de 1° ciclo, nos proponemos
brindar semanalmente espacios que, aunque puedan resultar breves en extensión, propongan reflexiones
profundas en torno del lenguaje.
En la escuela presencial intentamos asegurar que semanalmente existan 4 momentos: de lectura a través del
docente, de lectura por sí mismos, de escritura a través del docente y de escritura por sí mismos. A su vez, en
cada una de estas modalidades de trabajo vamos profundizando unas veces en lo que hace referencia al sistema
de escritura (problemas sobre cuántas/cuáles letras se necesitan para escribir una palabra y en qué orden
deberían estar para que diga lo que queremos escribir y no otra cosa) y otras en el lenguaje escrito (construcción
de oraciones y textos más extensos). En este contexto intentaremos proponer que estas actividades nos puedan
quedar repartidas a lo largo de toda la secuencia.
Se trabajará sobre las características de los distintos lobos que van apareciendo en los cuentos para poder
finalizar el proyecto con el armado de una galería virtual de lobos, donde cada niñx de primer grado elija,
dibuje y escriba cómo es alguno de los personajes que fuimos conociendo.
La propuesta será abierta a que cada niñx, según el momento en que se encuentre del proceso de apropiación
del sistema de escritura y del lenguaje escrito pueda resolverlo con sus herramientas. Es decir que mientras que
algunxs puedan escribir palabras sueltas, incompletas, desordenadas, seguramente otrxs niñxs escribirán
oraciones organizadas, con palabras completas, incluso teniendo en cuenta algunos problemas del orden
ortográfico. Cada unx de acuerdo a las hipótesis de escritura que haya podido consolidar hasta el momento.

Selección de cuentos a leer:

 Caperucita Roja – Charles Perrault (adaptación de María Elena Cuter y Cinthia Kuperman, PBA)
 Caperucita Roja (tal como se la contaron a Jorge) – Luis María Pescetti y O´Kiff
 Una caperucita roja – Marjolaine Leray
 El lobo y los tres cerditos – Hermanos Grimm (adaptación de María Elena Cuter, Cinthia Kuperman y
Mirta Torres, Programa Maestro+Maestro, GCBA)
 El lobo y los siete cabritos - Hermanos Grimm (adaptación de María Elena Cuter, Cinthia Kuperman y
Mirta Torres, Programa Maestro+Maestro, GCBA)
 De repente – Colin McNaughton
 El estofado del lobo – Keiko Kasza
 Feroz… ¡Feroz! - Liliana Cinetto y Poly Bernatene
Semana 1: Caperucita Roja
Zoom Presentación del proyecto. Charlamos y escribimos un listado de algunos cuentos
con lobos que lxs niñxs conocen. Se puede proponer que antes del encuentro los
piensen y escriban en sus cuadernos. Trabajamos las ideas previas que tienen con
algunas preguntas disparadoras ¿Cómo son los lobos de los cuentos?
Presentamos la agenda de lectura con todos los textos que vamos a incluir a lo
largo de este proyecto. Se propondrá que cada niñx pueda tenerla en su casa (en
una pared, en una hoja que acompañe el cuaderno, en la heladera, etc.) a
disposición como recurso para futuras escrituras.
Videos Lectura del primer cuento de Caperucita Roja (la versión tradicional adaptada por
Cuter y Kuperman). El envío irá acompañado de la versión PDF del cuento para que
puedan releerlo en casa o ir siguiendo la lectura con el video.
Reflexión sobre cómo se escriben los personajes del cuento para agregarlos en un
listado de personajes que iremos confeccionando con los distintos cuentos.
Tarea Armado del listado de personajes en sus casas. Primero escriben solitxs, como
escrita pueden, lo mejor que pueden en sus cuadernos. Luego, con ayuda de alguien
mayor confeccionan una lista para tener en casa a disposición como recurso para
consultar.
Semana 2: Caperucita Roja

Zoom Charlamos sobre las características de los cuentos tradicionales/populares. Se

puede pedir que primero charlen en la casa con las familias para que traigan ideas.
Hacemos un punteo de esas ideas en el pizarrón.
Lectura de “Caperucita Roja (tal como se la contaron a Jorge)” y discusión del
cuento. ¿Por qué el papá se imagina el cuento de una forma y Jorge de otra? ¿Qué
diferencias hay entre las dos caperucitas? (Ver la página que Jorge se la imagina
roja) ¿Qué información le faltaba a Jorge para imaginarla como es?
Video Cuento: “Caperucita Roja (tal como se la contaron a Jorge)”. Para compartir con
quienes no puedan participar del zoom y para que vuelvan a escuchar la historia lxs
que ya la escucharon.
Tarea Dictado a alguien que escribe en casa: ¿Qué debería decir el papá para que Jorge
escrita entienda por qué le decían caperucita a la niña del cuento?
Acá elegimos dictado porque intentamos ver cuánto se apropiaron del lenguaje
escrito. Es decir si pueden usar las palabras del texto o formular la idea como se
formula en los cuentos y no coloquialmente. Si algunxs niñxs ya dominan el sistema
de escritura con fluidez pueden escribirlo por su cuenta. Es importante charlar con
las familias previamente, para que reflejen literalmente lo que lxs niñxs dicen.
Semana 3: Caperucita Roja

Zoom Leemos el fragmento del cuento del diálogo canónico entra Caperucita y el lobo. La
maestra muestra el fragmento en la pantalla para que se pueda seguir la lectura.
Se propondrá a lxs niñxs ubicar dónde dice cada parte del cuerpo (OJOS – NARIZ –
OREJAS). A partir de reconocer cada parte se intentará leer la respuesta del lobo,
anticipando lo que dice esa línea. Reflexión acerca de que las tres preguntas y las
tres respuestas se escriben casi igual, sólo varía la parte del cuerpo y la función.
Buscamos esas palabras en el texto.
Video Lectura del cuento “Una caperucita roja”
Situación de reflexión con carteles para identificar dónde dice CAPERUCITA – CASA
– CARAMELO.
Tarea Completar el diálogo con el que trabajamos en la clase virtual. En el cuaderno (con
escrita copia de las familias de la estructura) lxs niñxs deberán completar las respuestas
que le da el lobo a caperucita en cada caso. Esto les requerirá leer qué parte del
cuerpo es la que está señalando caperucita y escribir la respuesta atendiendo a
ambos problemas (sistema de escritura y lenguaje escrito).
 tradicionales con lobos
Tarea ¿Cómo es el lobo en cada versión del cuento que leímos? Pueden volver a escuchar
escrita o leer los cuentos para buscar esa información, incluso seleccionar algún
Semana 4: Cuentos fragmento que sirva de descripción.
Con esta tarea vamos a trabajar luego en el zoom.
Zoom Empezamos a armar un cuadro donde ir volcando las características de cada lobo
de los cuentos que vamos leyendo a partir de los aportes de las tareas escritas de
lxs niñxs.
Las docentes seleccionarán algunos fragmentos de los 3 cuentos leídos hasta ahora
que den cuenta de esas características para releer si fuera necesario recordar un
poco los textos.
Videos Cuento “El lobo y los tres cerditos”
Relectura de partes del cuento que dicen cómo era el lobo, para que podamos
retomar en la próxima clase de zoom para completar el cuadro.
Escritura de las características de las tres casas a partir de la relectura del
fragmento correspondiente del cuento.
Zoom Incluímos las características del lobo del cuento nuevo en el cuadro.
tradicionales

A través del dictado a la docente se propone renarrar una parte del cuento que
con lobos
Semana 5:
Cuentos

incluye el diálogo canónico (por ejemplo, cuando el lobo llega a la casa del 2°
cerdito).
Video Cuento “El lobo y los siete cabritos”
Tarea Se propone a lxs niñxs completar en sus cuadernos el cuadro de características del
escrita lobo correspondiente al cuento escuchado.

Zoom Incluímos en el cuadro las características del lobo del cuento “El lobo y los siete
con lobos
Semana 6:
Cuentos

cabritos”.
Releemos y comparamos los lobos. ¿Qué tienen en común? ¿En qué se
diferencian?
Tarea Escritura por sí mismxs del diálogo canónico “Soplaré, soplaré y tu casa
escrita derribaré...”
Videos Cuento “De repente”
Cuento “El estofado del lobo”
Zoom Revisión de alguna escritura que hayan hecho lxs niñxs para mejorar entre todxs.
Semana 7:

con lobos
Cuentos

Comparación de lobos y discusión literaria sobre los cuentos escuchados la semana

pasada.
Presentación de la propuesta de trabajo de la galería de lobos.
Video Cuento “Feroz… ¡Feroz!”
Tarea Cada niñx elegirá un lobo de los cuentos que fuimos leyendo para dibujarlo y
escrita contar cómo es por escrito.
Tarea Seguimos trabajando con las escrituras de lxs niñxs en torno a los personajes de
Armado de
Semana 8:

la galería

escrita lobos de los cuentos.

Zoom Escritura colectiva con dictado a la docente de presentación de nuestra galería de
lobos de cuentos.
Video Presentación de la galería de forma virtual (PDF, PPT, alguna plataforma para hacer
una galería interactiva…).