EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: LEEMOS UN CUENTO

DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa:
lugar Espinar
nivel 5 años
Docente postulante
Grado y sección 5 años
Tema Leemos un cuento
Cantidad de niños
ÁREA: Comunicación
COMPETENCIA/ ESTANDAR/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
5 AÑOS
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Identifica características  dibujan loque mas les
ESCRITOS EN SU LENGUA de los personajes a partir gusto del cuento y explica
MATERNA. de ilustraciones después
en forma oral
Lee diversos tipos de textos que tratan temas de escuchar el cuento. El Instrumento de
reales o imaginarios que le son cotidianos, en pajarito que no podía
evaluación/Criterio de
los que predominan palabras conocidas y que volar.
se acompañan con ilustraciones. Construye evaluación
hipótesis o predicciones sobre la información Expresa el cuento con sus Cuaderno de campo
contenida en los textos y demuestra  Comunica
propias palabras. Y lo
comprensión de las ilustraciones y de algunos oralmente con un
símbolos escritos que transmiten representan dramatizando vocabulario
información. Expresa sus gustos y el cuento entendible la
preferencias en relación a los textos leídos a información
partir de su propia experiencia. Utiliza explicita del cuento
algunas convenciones básicas de los textos  representa y
escritos. reflexiona al
Capacidades: dramatizar el
 Obtiene información del texto cuento. De forma
escrito. pertinente
 Infiere e interpreta información del  Expresa
texto escrito espontáneamente
con el dibuja lo que
 Reflexiona y evalúa la forma, el
más le ha gustado
contenido y contexto del texto
del texto que acaba
escrito.
de escuchar.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

 Enfoque de derechos . La docente propicia que los niños y las niñas
intercambien sus ideas con sus familiares de manera
respetuosa al realizar la lectura de un cuento.
MATERIALES /RECURSOS
 texto del pajarito
 papel boom
 crayolas
 plumones. colores
 Tijeras
 Goma
 Mascara de personajes
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
 Recepción: de niños y niñas.
 Saludo: me presento a los niños con amabilidad y respeto Nadie me ha preguntado cómo me
llamo. yo me llamo DINA. quiero ser amiga de ustedes me permiten.
 que les parece si nos conocemos. Cantando.
 Dinámica: canción palo palito palo. palo palito si Mi palito se me ha perdido. ¿quién estará
aquí? (BIS)
 Protocolo: de sanidad (atención a necesidad fisiológicas, lavado desinfección de manos.
 Establecemos acuerdos de convivencia por consenso en una pequeña asamblea con los niños y
niñas. negociando ¿si todos hablamos al mismo tiempo nos entenderemos? entonces ¿cómo
participamos? ¿si les doy materiales por grupos que deben hacer? ¿será bueno molestar a los
amigos? ¿cómo tratamos al amigo o amiga? ¿cuándo alguien lee que debemos hacer?
ANTES DE LA LECTURA
 La maestra se presenta como una narradora de cuentos, para eso utiliza un sombrero especial,
con una capa y una barita mágica: hola niños como están es la hora de contar una historia muy
especial vamos todos a escuchar. se les mostrará la cajita de sorpresas dentro de la caja se
colocará unas alas. que Habrá aquí adentro: A ver qué hhabrá miren niños son unas alitas. De
quien serán estas alitas. Haber vamos a Ver de qué trata nuestro cuento.
 Se les pide a los niños y niñas colocarse en media Luna En el sector de la lectura. Y recordamos
los acuerdos para una convivencia sana y escucha activa
 Este libro es un libro de cuentos. Para inferir desde la tapa y dialogamos como se llamará el
título de este cuento quien lo habrá escrito donde lo habrán hecho este libro
 haber niños vamos a ver de qué trata nuestro cuento. Este es un libro de cuentos libro de cuentos
se titula el pajarito que no podía volar. Que ha sido escrito por la LIC.MARIA EMILIA
GARCIA,
 ¿conocen los pajaritos? ¿Qué hacen? ¿Qué creen que le pasará al pajarito de este cuento?
Propósito: comunica lo que más les gusto del cuento del pajarito que no podía volar. Esperando su turno
para hablar. y lo representamos dramatizando el cuento.
 haber vamos escuchar de qué trata esta historia.
 ¿Haber niños vamos a escuchar nuestro cuento?

DESARROLLO
5 AÑOS
DURANTE LA LECTURA: la docente narra el cuento, con estrategia pausando y reflexionando
pausa activa respirando y inhalando
EL PAJARITO QUE NO PODÍA VOLAR.
En lo alto de un árbol, estaba el nido lleno de huevos

y en una soleada mañana de primavera nacieron los pajaritos.

uno de ellos se distinguió de sus hermanos por ser el más pequeño y el más lento en aprender

Una mañana, les toco aprender a volar .al pajarito pequeño le llego su turno, pero estaba tan temeroso
que sus alitas no le respondieron bien sus hermanitos y su madre le gritaban “abre las alas “. intento abrir
sus alas, pero se golpeó con una rama. Su mama tuvo que volar en su ayuda y recogerlo antes de
golpearse contra el suelo, pero su ala ya estaba herida.

A causa de este accidente, el pequeño pajarito no pudo aprender a volar. siempre paseaba, por el suelo, y
solo subía a las ramas dando saltitos de menos altura,

Una tarde encontró a uno de sus hermanos enganchado entre las ramas de un árbol, en lo alto. Ayúdame
le dijo su hermano rápido me caigo, ¡vuela ayúdame! El pajarito realmente no tenía otra alternativa. el
pajarito voló y ayudo a su hermano.
Entonces descubrió que siempre había podido volar, pero nunca lo intento porque siempre creyó que no
podía hacerlo.

DESPUES DE LA LECTURA: contrastar la hipótesis anterior con lo que escuchamos

Preguntamos:
¿Como se llamaba el cuento?
Quien lo había escrito
¿de quién trataba el cuento?
¿en dónde se encontraba el nido? ¿y como estaba?
¿Qué paso, cuando al más pequeñito le toco su turno?
¿Por qué no podía volar el parejito?
¿Cómo aprendió a volar el pajarito?
¿Qué les pareció la actitud del pajarito? ¿Estará bien que ayudará a su hermano? y. porque
¿Porque el pajarito pensó que no podía volar?
¿y como son los pajaritos?
¿De qué colores son los pajaritos?
¿Qué comen los pajaritos? ¿Dónde viven los pajaritos? ¿Qué otro personaje hubieses querido que
estuviese en el cuento? y porque ¿qué papel hubiera hecho tu personaje
¿Qué hubieras hecho tú, si hubieses sido el pajarito? ¿Y cómo lo arias? ¿Qué otro título le pondrías al
cuento del pajarito?
Se escucha con atención las respuestas de los niños y niñas. Y se anota en la pizarra. Dialogamos.
 Les gustaría Dramatizamos el cuento del pajarito
 Que les parece si creamos un títere de papel. como lo aremos que necesitamos. Les parece si
leemos juntos la lista de materiales.
 Luego, lee la lista de materiales,

TITERE

¿Qué necesitamos?

Goma
Tijeras
Papel de colores
Plumón negro
Lápiz
Tapa circular
¿cómo lo aremos?

1:
Dibuja en una hoja de colores de
tu preferencia
tres círculos dos del mismo
tamaño y un círculo pequeño.

2:

Recorta los tres círculos de la

hoja

3: Recorta por la mitad un círculo

grande. pega el circulo pequeño
con uno grande y a cada costado
Dibujalacon plumón
mitad los ojos y el
del circulo
4: pico del pajarito
 5:

Pega el títere en un palito de

z
chupete

Dialogamos con los niños que vamos a representar el cuento del pajarito para eso utilizaremos los títeres
que hemos elaborado y cada niño elige un títere para representar a estos personajes. La docente ha
preparado un escenario en una caja de cartón para dramatizar el cuento del pajarito que no podía volar
recordamos el cuento.
los niños se agrupan de acuerdo al color del solapin para realizar la dramatización, cada grupo practica
el cuento y a la hora indicada se inicia las presentaciones, los niños utilizan los títeres para la
dramatización. Terminada cada presentación Seguidamente cada uno Dibuja lo que más le gusto del
cuento escuchado. Se les brinda variedad de materiales
Mientras representan los niños y niñas voy monitoreando y retroalimentando ¿Qué estas dibujando? Y
porque dibujaste así. Finalmente explican su trabajo. Luego explican su trabajo

CIERRE
metacognición
¿Qué aprendí? Hoy
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

Reflexiona
¿Qué aprendimos hoy? Fue sencillo
¿Qué fue lo que más te gustó al escuchar la Lectura?
Y que no te gusto
¿En qué tuviste dificultad al realizarla?
¿Te gustó lo que aprendiste?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
¿En qué otras ocasiones te servirá lo aprendido? A quien más podríamos podrías contar este cuento
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• CURRÍCULO NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA:
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
• PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN INICIAL:
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacioninicial.
• Material educativo de la plataforma web Aprendo en casa, nivel inicial 3 – 5 años:
https://aprendoencasa.pe/#/experiencias/modalidad/ebr/nivel/inicial.sub-level.inicial/3-5
ANEXO
Dibuja lo que mas de gusto del cuento
 CUADERNO DE CAMPO
Nombre del niño(a) : …………………………………………………………Aula 5 años

Fecha : 2023

Propósito de la sesión: Comunica lo que más les gusto del cuento del pajarito que no podía volar. Esperando su
turno para hablar. y lo representa dramatizando el cuento.

Área Comunicación.

Competencia Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Desempeño Identifica características del personaje a partir de ilustraciones después de escuchar el

cuento. El pajarito que no podía volar.
Expresa el cuento con sus propias palabras. Y lo representan dramatizando el cuento.

N° Nombres y Apellidos Evidencias

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:
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REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD EN TODA EL AULA

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