Escuela Rafael Díaz Serdán

PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2018-2019

PLANEACIÓN DE CLASE

Campo Formativo: Lenguaje y Comunicación Fecha: febrero- marzo del 2019.

PRACTICANTE: Brenda Estefanía Lara Rendón

Práctica social del lenguaje: Ámbito: Estudio

Intercambio escrito de nuevos conocimientos. Bloque:
Grado y Grupo: Tema:
Participación y difusión de la informaciones
para publicar en el periódico del aula III 1° de Primaria Aprendamos a leer y escribir: Mayúsculas y minúsculas.
Leemos textos de otros niños. Describimos y adivinamos
Aprendizajes esperados: Propósito:
Escribe textos sencillos donde describe personas, animales, Que los alumnos produzcan textos descriptivos para compartir los cambios que
plantas o lugares de su entorno. han tenido a lo largo de su vida.
Escucha la lectura de cuentos infantiles. Profundicen en la reflexión sobre el uso de las mayúsculas

INICIO
Colocaré un la letra “M” en mayúscula y
preguntaré a los niños si conocen esta
letra, después escribiré la letra “m” en
minúscula para posteriormente
preguntar ¿Qué tiene de diferente cada
letra, es la misma? Llegaremos a la
conclusión de que es la misma letra
solamente que una es mayúscula y la
otra minúscula.
Preguntaré ¿para qué usamos las
letras mayúsculas?
SECUENCIA DIDÁCTICA
DESARROLLO CIERRE
Ahora anotaré varias palabras en el pizarrón, escrita la misma Les daré una hoja con un cuento donde
palabra con la letra inicial en minúscula como en mayúscula, por los niños colocarán las minúsculas y
ejemplo: brenda o Brenda, perro o Perro, Paris o parís. Después mayúsculas de un texto corto.
propondré el juego de “matando moscas”, dos niños se colocarán en
el fondo del salón y yo diré una de las palabras que se encuentran
escritas en el pizarrón, los niños irán al pizarrón y con el
Realizaremos una puesta en común en la
“matamoscas” señalarán la palabra escrita correctamente. línea de lo aprendido en este tema.
En una cartulina habrá un escrito de un cuento, llevaré un títere de un
dragón y les diré a los niños que “Roberto el dragón” se ha comido
algunas letras y que para leerlo tenemos que completarlo. Alrededor
del habrá letras mayúsculas y minúsculas en desorden y conforme
vayamos leyendo los niños tendrán que buscar las letra e ir
pegándolas en el cuento.

Realizarán de manera individual la página 148 de su libro de la SEP,

finalizado el trabajo lo revisaremos de manera grupal contestando las
preguntas.

Tiempo : 60 minutos Material:

Matamoscas, gises, cartulina con texto, letras en hojas, hojas de textos individuales, títere de dragón.
SESIÓN: 1 Recursos: hojas de textos individuales y cuento.

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 Escuela Rafael Díaz Serdán
PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2018-2019
PLANEACIÓN DE CLASE

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO DESARROLLO CIERRE
Colocaré la imagen de un animal, y les Leeré el cuento de “El Grúfalo”, en este cuento va Pasarán tres niños a describir a la
preguntaré si conocen dicho animal, les describiendo un “animal-monstruo”, los niños prestarán persona que eligieron y el resto del salón
preguntaré ¿cuál animal es?¿qué atención ante cada descripción y antes de terminar el cuento trataran de adivinar a quien eligieron.
pueden ver en la imagen?¿cómo es su les daré a los niños un tiempo en el que dibujarán cómo se
pelaje?¿qué color es?¿cómo son? Y imaginan al animal de dicha historia, cuando terminen les
anotaré las características que los mostraré como es el “Grúfalo”.
niños expresen acerca del animal, en el
pizarrón. Les diré ¿saben qué acaban Realizaremos la página 150 del libro de la SEP de Español
de hacer al decir cómo era el animal? donde les pediré que localicen y subrayen las mayúsculas en
Para saber si saben que hicieron una los fragmentos de textos que presentan en la actividad y
descripción y ¿para qué creen que sirve contestarán las preguntas.
describir?
Después jugaremos “adivina qué es” Después harán la página 151 de la SEP los niños elegirán a
describiendo personajes, animales y una persona del salón o la escuela para describirla en su
cosas. libreta.
Tiempo : 60 minutos Material:
Hojas y colores.
SESIÓN: 1 Recursos:
Imágenes de animales, el cuento de “El Grúfalo”