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FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL

TEMA
CARPETA PEDAGÓGICA
2020 INICIAL

CURSO : TRABAJO DE CAMPO III

DOCENTE : Mg. VILCAÑAUPA TORALVA, Geovana Miriam

ESTUDIANTE : BRIOSO MATIAS, Miluska Yoisy

CICLO :V

HUÁNUCO, 2020
DATOS INFORATIVOS DE LA INSTITUSIÓN EDUCATIVA
1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN HUÁNUCO.

2. UNIDAD EJECUTORA UGEL HUÁNUCO

3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL N° 001 CARLOS SHOWING FERRARI

4. LUGAR : HUÁNUCO.

5. DISTRITO : HUANUCO.

6. PROVINCIA : HUANUCO

7. GESTIÓN : ESTATAL

8. TIPO : POLIDOCENTE

9. NIVEL : INICIAL

10. MODALIDAD : EDUCACIÓN BASICA REGULAR.

11. CICLO : II

12. CODIGO MODULAR : 0362897


13. TURNO : MAÑANA

14. NÚMERO DE DOCENTES : 12

15. NÚMERO DE ALUMNOS : 340

16. NÚMERO DE SECCIONES : 12

17. DIRECTORA : KATTY YULIANA DIAZ SOTIL


DATOS INFORMATIVOS DE LA DOCENTE

1. NOMBRES Y APELLIDOS : LUZMILA TEODOR LUCAS

2. LUGAR DE NACIMIENTO : HUÁNUCO

3. DISTRITO : HUÁNUCO

4. PROVINCIA : HUÁNUCO

5. Nº DNI : 40206317

6. TITULO PROFESIONAL : N° 00185- P-DD-00

7. CONDICIÓN : CONTRATADA

8. TIEMPO DE SERVICIOS : 11 AÑOS

9. NIVEL MAGISTERIAL :I

10. CÓDIGO MODULAR : 1040206317

11. CARGO : PROFESORA DE AULA

12. EDAD A SU CARGO : 5 Años

13. SECCIÓN : AZUCENSA

14. DOMICILIO : XXXXXXXX

15. CELULAR :XXXXXXXX

EN CASO DE EMERGENCIA LLAMAR A: XXXXXXXX


CARPETA PEDAGÓGICA
Documentos de la Gestión Administrativa
 Ficha de matrícula
 Nómina de matrícula
 Directorio de padres de familia
 Calendarización del año escolar
 Inventario de aula
 Comité de aula de padres de familia
 Libro de actas de reuniones de padres
 Organización de estudiantes
 Reglamento interno de aula
 Plan anual de trabajo de aula
 Registro de ocurrencias
 Normas técnicas del año escolar

Documentos de la Gestión Pedagógica


 Calendarización comunal – cívico escolar
 Acuerdos de convivencia de aula
 Programación curricular de aula
 Unidades didácticas (unidades de aprendizaje, proyecto de aprendizaje módulo o
talleres de aprendizaje
 Registro de asistencia del educando
 Registro de evaluación del educando
 Cuaderno de campo
 Plan lector de aula
 Plan de tutoría de aula
 Archivo de pruebas y/o prácticas por áreas
 Herramientas pedagógicas (currículo nacional, perfil de egreso y estándares de
progreso)
Documentos de la Gestión Institucional
 Proyecto educativo institucional
 Plan anual de trabajo de la institución
 Política de trabajo institucional
 Marco de buen desempeño docente
 Documentos normativos
 Ficha de monitoreo y acompañamiento
DIRECTORIO DE PADRES DE FAMILIA 2019

EDUCACIÓN INICIAL DE 4 AÑOS

CENTRO
ESTUDIANTE PADRE MADRE DIRECCIÓN CELULAR TELEF TRABAJO
ONO
Acevedo Peña, Renzo Teófilo Edelmira Las palmas s/n 96445746 - Milpo
COMPROMISO DE GESTIÓN ESCOLAR 3: CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2018
N° EBR
MES DÍAS DEL MES
días
Horas

MARZO 13 65

ABRIL 21 105

MAYO 22 110

JUNIO 19 95

JULIO 19 95

AGOSTO 13 65

SEPTIEMBRE 20 100

OCTUBRE 22 110

NOVIEMBRE 19 95

DICIEMBRE 22 14 70
Propuesta para la calendarización del año escolar para alcanzar horas mínimas de acuerdo al DS Nº 008-2006- ED,
Aprueban los “Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las 182
910
Instituciones Educativas Públicas”.
*Para nivel primario se debe programar 184 días para cumplir 1100 horas.

LEYENDA
Días efectivos de aprendizaje escolar
Días previstos para reuniones pedagógicas, aniversario de la IE, fiesta patronal o comunal – ( 21 DE JUNIO 1° DIA DE LOGRO -30 DE NOVIEMBRE 2° DIA DE
LOGRO)
Días feriados
Días sábados y domingos
Días que corresponde a vacaciones de los estudiantes de medio año
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“CARLOS SHOWIN FERRARI ”

La más avanzada propuesta

INVENTARIO DE AULA

DESCIRPCIÓN
CANTIDAD MOBILIDAD
BUENO REGULAR MALO
10 Mesas circulares

15 Sillas X

5 Estantes X

3 Televisor X

2 DVD X

3 Cntrol remoto X

3 Pizarra acrílica X

3 Pupitre X

 
COMITÉ DE AULADE PADRES DE FAMILIA

En la institución Educativa Pública Carlos Showin Ferrari a los ___________ días


del mes de __________ del 2018 siendo las ______ horas, en el aula del nivel
Inicial; se reunieron los Padres de Familia, bajo la dirección de la Profesora Ana
María Sánchez Rojas y contando con el quórum reglamentario, se eligió a la
nueva Junta Directiva del Comité de Aula, cuyos integrantes fueron elegidos
democráticamente, quedando conformada de la siguiente forma:
 
Presidente(a) : _______________________________
DNI: _____________
Secretario(a) : _______________________________
DNI: _____________
Tesorero(a) : _______________________________
DNI: _____________
Vocal (a) : _______________________________
DNI: _____________
Delegado de Deportes(a) : _______________________________
DNI: _____________
 
Los mismos que presentaron el juramento de estilo, comprometiéndose a
trabajar en mejora del aula y en beneficio de los niños y niñas.
Siendo las ________________ se levantó la sesión y firmamos los asistentes a
dicho acto.
LIBRO DE ACTAS DE REUNIONES DE PADRES
ORGANIZACIÓN DEL ESTUDIANTE

NOMBRE DEL GRUPO INTEGRANTES


Grupo las Mariposas Garcilazo Criollo,Yanela.
Garcia Lopez, Miriam.
Ñaupa Calderón, Rosa
Manrique Simon, Adler.
Las Naranjas

Grupo las estrellitas

REGLAMENTO INTERNO DEL AULA

1.1 I .E P. I : N°530 Yacumarca”

1.2 DEPARTAMENTO : Huánuco

1.3 DIRECTOR : Ana MaríaSánchez Rojas

1.4 PROFESORA : Ana María Sánchez Rojas

1.5 NIVEL : Inicial

1.6 SECCIÓN : 3, 4 y 5 años

1.7 NUMERO DE ALUMNOS :

 II. FINALIDAD:

 El presente Reglamento Interno, es un documento normativo, que norma la organización y funciones
de los agentes educativos que conforma el Aula los jazmines de Inicial de 3,4, años.

 III. OBJETIVOS:

 3.1. GENERAL:

 Promover la convivencia pacífica y armoniosa entre los actores educativos que integran el aula,
cumpliendo con las normas de convivencia, la práctica de los valores humanos, los deberes y
obligaciones que le compete a cada estamento.
 3.2. ESPECÍFICOS:

a) Ofrecer al educando un ambiente adecuado que vale por su seguridad moral y física.

b) Lograr la integración y la participación plena de los padres de familia en las actividades programadas
por el aula y la institución educativa.

c) Promover la práctica de los valores cívicos, patrióticos, éticos, morales y religiosos.

d) Implantar el respeto a la dignidad de la persona humana; todos los actores educativos del aula
deben ser tratados con dignidad y respeto.

 IV. DEBERES DEL DOCENTE

 a) Velar por la formación integral del educando.

b) Ejercer funciones de tutoría acorde con las Normas Legales vigentes practicando la equidad, la
democracia y la justicia social.

c) Elevar el rendimiento académico de sus alumnos y por ende de su comportamiento.

d) Cumplir con sus funciones con ética y profesionalismo

e) Organizar charlas educativas para los padres de familia y alumnos de la sección.

V. DEBERES DE LOS ALUMNOS

a) Deben asistir a la institución educativa correctamente: uniformados y bien aseados

b) Cumplir a la perfección con las Normas de Convivencia

c) Cultivar y practicar los valores humanos con legalidad y transparencia.

d) Velar por el cuidado y conservación de los materiales y enseres de las paredes y mobiliario
existentes en el aula.

e) Practicar el autoestima alta y el estima a los demás

 VI. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA

a) Participar activamente en las actividades programadas por el aula y la institución educativa.

b) Apoyar en la formación integral de sus hijos.

c) Apoyar en el desarrollo de las tareas educativas de sus pupilos.

d) Respetar la labor educativa que realiza el docente.

e) Asistir a las reuniones que llama el profesor y el comité de Aula.

 VII. ESTÍMULOS Y SANCIONES


a) Los actores educativos que destacan en las diferentes actividades educativas serán estimulados o
premiados con Resoluciones Directorales y aspecto económico.

b) Los actores educativos que no cumplen positivamente con sus deberes y obligaciones que le
competen serán sancionados, de acuerdo al peso de las faltas, como:

 Amonestación Verbal

 Amonestación escrita con copia a la Dirección de la I.E.

 Separación temporal del aula

 Separación definitiva del aula

 VIII. DE LA EVALUACIÓN:

 La evaluación de las acciones educativas de los actores educativos del aula será en forma permanente
y cualitativa, desde luego con las recomendaciones y sugerencias del caso que se requiere.

 IX. DISPOSICIONES FINALES

Los puntos no contemplados en el presente Reglamento Interno, serán resueltos por el profesor y
Comité de Aula, en coordinación con la Dirección de la Institución Educativa.

5.2. Plan Anual de Trabajo del


Aula
1. Datos Informativos:
I. E.I : Jardín de Niñas
Nivel : Inicial
Distrito : Pozuzo
Departamento : Pasco
Edad : 3, 4 y 5 años
Aula : L
Turno : Mañana
Profesora : SANCHEZ ROJAS, Ana María
2. Presentación:
El presente plan se ha elaborado con la finalidad de dar cumplimiento a las normas
educativas, teniendo como base la problemática del aula, el mismo que brindará las
orientaciones y alternativas de solución con el apoyo de los padres de familia y
alumnados. De esta manera se brindará un buen servicio educativo y buena
presentación del aula.

3. Objetivos:
 Propiciar la adquisición de hábitos de orden e higiene, relación social y armónica de los
niños.

 Hacer del aula un centro de interés y autoaprendizaje bajo la orientación y guía de la


profesora.

 Promover la participación de los padres de familia en la buena formación de sus hijos.

 Incrementar material didáctico con la participación de los niños y padres de familia.

 Realizar paseos y visitas.

 Organizar el comité de aula.

4. ACTIVIDADES:

ASPECTO ADMINISTRATIVO:
 Elaborar el plan de aula, reglamento interno (normas de convivencia), organigrama,
cuadro de distribución del tiempo, fichas de matrícula, nómina de matrícula.

 Organizar el calendario cívico – escolar.


 Controlar la asistencia diaria de los alumnos.
 Llevar el registro de evaluación al día.
 Informar la escolaridad a los PP.FF.

ASPECTO TÉCNICO PEDAGÓGICO:


 Elaborar la carpeta técnico pedagógico.
 Aplicar la lista de cotejo.
 Desarrollar las unidades, proyectos.
 Revisar periódicamente los cuadernos de los alumnos.
 Fomentar visitas, paseos con fines de estudio.
 Promover la evaluación y autoevaluación diaria.
 Participar en el desarrollo del calendario cívico escolar.
 Asistir a las capacitaciones.
ASPECTO SOCIAL:
 Propiciar reuniones con los padres de familia.
 Organizar el comité de aula.
 Fomentar buenas relaciones con los alumnos y padres de familia.
 Celebrar los cumpleaños de los niños.
 Fortalecer el amor a nuestra patria y a sus habitantes
ASPECTO MATERIAL Y DE INFRAESTRUCTURA:
 Ambientar el aula.
 Implementar los rincones y botiquín.
 Implementar el material educativo.
5. Recursos
Normas Legales:
 Constitución política.
 Ley General de Educación.
 Reglamento de la Institución Educativa.
 Reglamento del aula.
Técnico Pedagógico:
 Estructura Curricular Básica de la Institución Educativa.
 Fichas Integrales.
 Lista de Cotejo.
 Registro de asistencia.
 Informe del progreso del niño.
Recursos Humanos:
 Director de la Institución Educativa.
 Profesora de aula.
 Padres de Familia.
 Alumnos.
Recursos Materiales:
 Local de la Institución.
 Aula.
Recursos Financieros:
 Aporte económico de los padres de familia.
6. Evaluación
 Supervisión educativa interna y externa.
 Evaluación de los indicadores.

7. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES
Nº ord. ACTIVIDADES CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
01 Matrícula x x
02 Asistencia a cursos de actualización x x x
03 Elaboración de unidades didácticas x x x x x x x x x x
05 Elaboración del registro auxiliar x x x x x x x x x x
06 Participación en el calendario cívico escolar x x x x x x x x x x
07 Elaboración del plan anual de trabajo x x
08 Organización del espacio del aula x x
09 Reunión con los PPFF x x x x
10 Actividades sociales y culturales x x x
11 Elaboración de material didáctico x x x x x x x x x x
12 Entrega de tarjetas de información x x x x
13 Paseos x
LIBRO DE REGISTRO DE INCIDENCIAS

RECOMENDACIONES

Estimado director se le recomienda lo siguiente:


ACTA DE INCIDENCIA
1. Cuando el o la estudiante cuenta que ha sido víctima de violencia es importante considerar
varios aspectos:
IE ………………………………….….…………………………….…................…………………… DRE …………………… UGEL …...….…
• Escuchar atentamente lo que el o la estudiante desea comunicar.
• Asumirenuna
Si el caso está reportado posición
el Portal del empática y contenedora
SiseVe, indicar frente a el o la estudiante.
fecha ……...…/……...…/……...…
• Si la persona agresora forma parte de la comunidad educativa, es necesario trasladar al
y Nº Reporte ..........................................................
Estudiante agredido/a a un espacio seguro, resguardado de cualquier tipo de contacto
con el/la agresor/a.
• Brindar el mensaje de que ha sido muy importante y valiente que cuente lo que ha
1. Fecha Sucedido y que la IIEE hará todo lo necesario paraTipo
actual quede
ello no se vuelva
Reporte: a repetir.
A. Adulto a escolar ( ) B. Entre
escolares ( ) • Creer en el relato del estudiante y explicar al estudiante que NO tiene la culpa de lo
Sucedido, evitando en todo momento su revictimización.
(dd/mm/año) C. Escolar a adulto ( ) D. Entre adultos ( )
2. Orientar a los estudiantes y a sus familias sobre las acciones a realizar ante un acto de
violencia y acompañarlos a los servicios locales de protección y asistencia.
2. Datos de la persona informante del
3. Cuidar la confidencialidad y reserva de los casos registrados. Evitar pronunciarse ante los
caso: .......................................................................................................................................
Nombres y apellidos medios de comunicación para no entorpecer las investigaciones y proteger la identidad del
menor.
Padre ( ) Madre ( ) Hermana/o ( ) Estudiante ( ) Docente ( ) Otros ( ) Especifique ...........................................................
4. Promover acciones preventivas para evitar que se repitan casos similares. Elaborar plan de
recuperación
DNI: ................................... socioemocional.
Domicilio: ..................................................................................................................................................

Teléfono:5......................................................
Separar preventivamente aCorreo electrónico:
la/el agresor en ..........................................................................................................
caso de violencia sexual y física con lesiones
graves, de acuerdo con lo establecido en la norma.

3. Datos de la supuesta persona


agredida: ..........................................................................................................................................
(nombre completo, si denuncia es por violencia sexual anotar iniciales)

Edad …………. Sexo: M ( ) F ( ) Grado/Sección ……………….. Turno: M ( ) T ( ) N ( ) Teléfono …………………...…...……....

Discapacidad Si ( ) No ( ) Especificar ……………………….....……….....……………...………………………………………….………

4. Datos del presunto agresor o (Incluir más si es necesario ):

Estudiante 1

Nombres y apellidos: ……................................................................................................……… Edad: …………… Sexo: M ( ) F ( )

Estudiante del mismo grado ( ) Estudiante mayor ( ) Estudiante menor ( ) Grado/Sección ………….… Turno: M ( ) T ( ) N ( )

Estudiante 2
Nombres y apellidos: ……................................................................................................……… Edad: …………… Sexo: M ( ) F ( )

Estudiante del mismo grado ( ) Estudiante mayor ( ) Estudiante menor ( ) Grado/Sección ………….… Turno: M ( ) T ( ) N ( )

Adulto 1

Director ( ) Docente ( ) Administrativo ( ) Personal de Apoyo ( ) Otro: Especifique ...............................................................……

Nombres y apellidos: ……................................................................................................……… Edad: …………… Sexo: M ( ) F ( )

DNI: .............................................

Adulto 2

Director ( ) Docente ( ) Administrativo ( ) Personal de Apoyo ( ) Otro: Especifique ...............................................................……

Nombres y apellidos: ……................................................................................................……… Edad: …………… Sexo: M ( ) F ( )

DNI: .............................................

5 . Especifique el tipo de violencia que sufrió el escolar :

Físico Sexual Verbal Bullying Ciberbullying Otro: ……......................….............................

6. Indagación de la denuncia

¿Qué pasó?
:
CALENDARIO CÍVICO
ESCOLAR
...............................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................

¿Dónde pasó?

...............................................................................................................................................................................................................

¿Cuándo pasó (fecha y hora)?

...............................................................................................................................................................................................................

DOCUMENTOS DE LA
7. Luego del incidente de violencia, ¿la víctima requirió atención
SI médica?
No
GESTIÓN PEDAGÓGICA
Centro de salud Consultorio particular Clínica Hospital

Domicilio de la atención médica: ..........................................................................................................................................................


MARZO
Quién acompaña al/la escolar: Padre Madre Hermano/a Docente
Tio/a
8 Día Internacional de la Mujer.
Otro 22
EspecifiqueDía Mundial del agua.
...............................................................................

Nombre del acompañante: ........................................................................................ Domicilio: ..........................................................

Teléfono: ..................................................... Correo electrónico: ..........................................................................................................


8. Medidas adoptadas

Especifique: …………………………………………………..........………………………………………………………………………………

...............................................................................................................................................................................................................

ABRIL
...............................................................................................................................................................................................................
1 Día Mundial de la Educación.
...............................................................................................................................................................................................................
2 Día Mundial del Libro Infantil.
...............................................................................................................................................................................................................
9 Día Mundial de la Salud.
2dodocente
Se aplicó medida de separación preventiva del domingo Díaadministrativo
o personal del niño Peruano.
implicado en la comisión del hecho.
14 Día de las Américas.
SI No
22 Día de la Tierra.
Se denunció el caso en: Ministerio Público 23 Día del Idioma Castellano.
PNP

MAYO
1 Día del Trabajo. Día Mundial del Trabajo.
__________________________________________ __________________________________________
2
Nombre y firma de responsable Aniversario
del registro IE del Combate del Dos de Mayo. Nombre y firma del denunciante
2do Domingo: Día de la Madre.
25 Día de la Educación Inicial.
27 Día del Idioma Nativo.
31 Día Mundial sin Tabaco.
__________________________________________
Nombre y firma del Director de la IE

JULIO
6 Día del Maestro.
11 Día Mundial de la Població n.
22 Día del Acuerdo Nacional.
28 Día de la Proclamació n de la Independencia.

AGOSTO
6 Aniversario de la Batalla de Junín.
26 Día del anciano.
28 Día de la Reincorporació n de Tacna a la Patria.
30 Día de Santa Rosa de Lima.
31 Día del Mariscal Ramó n Castilla.
SETIEMBRE
1ra Semana: “Semana de la Educació n Vial”
7 Día de los Derechos Cívicos de la Mujer Peruana.
8 Día de la alfabetizació n.
2do Domingo: Día de la Familia.
3er Martes: Día Internacional de la Paz
23 Día de la Juventud.
24 Semana Nacional de los Derechos Humanos.

OCTUBRE
1ra semana: “Semana del niñ o”
6 Día del Ilustre Tradicionalista don Ricardo Palma.
8 Día de la Educació n Física.
8 Día del Combate de Angamos.
2do Miércoles: Día Internacional de la Reducció n de Desastres.
16 Día de la Alimentació n.
28 Día del Heroico Sacrificio de los Hermanos Fernando y Justo
Albú jarFayaque y de Manuel Gaurniz.
Normas de Covivencia

Saludar alas
personas Llegar temprano
mayores. al colegio.

Cuidar los bienes Respetar las cosas


del colegio. ajenas.

Cumplir con los


trabajos y tareas.
Levantar la mano
antes de hablar.
PROBLEMAS TEMA NOMBRE DE LA
MESES CALENDARIO COMUNAL
TRANSVERSAL UNIDAD
 Apertura y recepción del año  Organizamos y
MARZO  Escaso  Educación académico. ambientamos
compromiso para la  Semana Santa. nuestra aula.
de los convivencia, la  Día del libro infantil.  Cuidemos y no
ABRIL padres de paz y la  Día del idioma. contaminemos la
familia en la ciudadanía.  Día Mundial de la Tierra. tierra.
educación  Día del trabajo  Conozcamos y
MAYO de sus hijos.  Día de la madre valoramos a
 Día de la educación Inicial. mamá.
 Día de la bandera.  Conozcamos y
 Día del padre valoramos a
JUNIO  Incumplimie  Educación en  Día del campesino. papá.
nto de sus valores o
deberes y formación
derechos en ética.
los alumnos.  Día del maestro  Conociendo y
JULIO  Día de la independencia amando nuestra
patria.
 Aniversario de Huánuco.  Amamos lo
AGOSTO  Día de Santa Rosa de Lima. nuestro.
 Escasa  Educación
identidad para la  Día de la Familia.  Festejemos la
personal, equidad de  Día de la Primavera. llegada de la
SETIEMBRE primavera.
familiar, género
social y
cultural
 Día de la Educación Física.
OCTUBRE
 Semana del niño. .Consolidamos
 Escaso  Educación  Día de la alimentación. nuestra fe
desarrollo de para la  Señor de Burgos. cristiana.
las gestión de  Semana animal.  Protejamos
NOVIEMBRE habilidades riesgo y la  Semana forestal. nuestro medio
creativas. conciencia  Derechos de los niños (as) ambiente.
ambiental.  Festejo de la Navidad. Celebramos la
DICIEMBRE venida de Jesús.

Programación Curricular Anual


Cuadro de programación
UNIDAD DE APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE N°
TÍTULO: Tengo el orgullo de ser peruano y ser feliz.

DATOS INFORMATIVOS
1.1 UGEL:

1.2 I.E.I:

1.3 DIRECTORA:

1.4 DOCENTE DE AULA: Duran Eugenio Gloria Amelia

1.5 AULA: 4 años

II. DURACION:

III. ENFOQUES TRASVERSALES:

IV. SITUACION DE CONTEXTO: En esta unidad didáctica está orientada a desarrollar


actividades significativas, ayude a los niños a la construcción de competencias que logren el
desarrollo de su identidad personal y nacional, así como a convivir de manera democrática
respetándose a sí mismo y a todos los demás a través del conocimiento y valoración de la
diversidad cultural de su entorno en el que se desenvuelve. Retos o desafíos ¿Podemos
producir los sonidos que escuchamos? ¿Con que vocal inicia su nombre? ¿Con que vocal o
consonante termina su nombre? ¿Cómo es nuestra patria? ¿Cuáles son las regiones del
Perú?

V. SELECCIÓN DE LOS PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:


(1RA SEMANA)
“Estimamos dimensiones”
MATEMATICA
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
1. Resuelve problemas de cantidad. 1.1. Traduce cantidades a Establece relaciones entre los objetos de su Identifican dimensiones: alto
expresiones numéricas. entorno según sus características perceptuales al y bajo.
1.2. Comunica su comparar y agrupar aquellos objetos similares que Diferencian grueso de
comprensión sobre los le sirven para algún fin, y dejar algunos elementos delgado.
Ficha de
números y las sueltos. Identifican
operaciones. dimensiones: largo y observación.
1.3. 1.3. Usa estrategias y corto.
procedimientos de Comparan dimensiones:
estimación y calculo. grande, mediano y pequeño.

COMUNICACION
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
4.- Crea proyectos 4.1.- Explora y Explora por iniciativa propia diversos Se expresa a través del
desde los experimenta los lenguajes materiales de acuerdo con sus necesidades e lenguaje escrito.
lenguajes artísticos del arte. Se expresan a través del
intereses. Descubre los efectos que se Ficha de
origami
producen al combinar un material con otro observación.
Expresan su creatividad.
Colorean y decoran a la
maestra.
PERSONAL SOCIAL
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
1. Participa de acciones que muestren 1.1. Conoce a Dios y asume - Demuestra su amor al prójimo acogiendo y siendo Aprenden el padre nuestro.
su solidaridad y generosidad hacia su su identidad religiosa y solidario con los que necesitan ayuda en su entorno
prójimo como muestra del amor que espiritual como persona más cercano.
recibe de Dios. digna, libre y
trascendente.
1.2. Cultiva y valora las Ficha de
manifestaciones observación.
religiosas de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
(2DA SEMANA ) “Jugamos
con los sonidos”
COMUNICACION
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
1. Se comunica oralmente en su 1.1. Obtiene información Deduce relaciones de causa-efecto, así como Identifican sonidos
lengua materna del texto oral. características de personas, personajes, onomatopéyicos.
1.2. Infiere e interpreta animales y objetos en anécdotas, cuentos, Rubrica
información del texto oral. leyendas y rimas orales.

1. Se comunica oralmente en su 1.1. Obtiene información - Expresa sus necesidades, emociones, Diferencian sonidos largos y
lengua materna del texto oral. intereses y da cuenta de sus experiencias al cortos.
1.2. Infiere e interpreta interactuar con personas de su entorno
información del texto oral. familiar, escolar o local. Utiliza palabras de
uso frecuente, sonrisas, miradas, señas,
gestos, movimientos corporales y diversos
volúmenes de voz según su interlocutor y Rubrica
propósito: informar, pedir, con - vencer o
agradecer.
Deduce relaciones de causa-efecto, así como
características de personas, personajes,
animales y objetos en anécdotas, cuentos,
leyendas y rimas orales.
1. Se comunica oralmente en su 1.4. Utiliza recursos no Deduce relaciones de causa-efecto, así como Identifican palabras con el Rubrica
lengua materna verbales y paraverbales de características de personas, personajes, mismo sonido.
forma estratégica. animales y objetos en anécdotas, cuentos, Identifican palabras que
1.5. Interactúa leyendas y rimas orales. riman en una canción o rima.
estratégicamente con
distintos interlocutores.

4.- Crea proyectos 4.1.- Explora y Explora por iniciativa propia diversos Crean un elefante con cono
desde los experimenta los lenguajes materiales de acuerdo con sus necesidades e de papel toalla. Elaboran un
lenguajes artísticos del arte. intereses. Descubre los efectos que se gusanito. Crean proyectos
artísticos con masa de harina.
producen al combinar un material con otro.

PSICOMOTRICIDAD
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
1.- Se desenvuelve de manera 1.2. Se expresa Realiza acciones y movimientos de Participan con autonomía
autónoma a través de su corporalmente. coordinación óculo-manual y óculo-podal, y entusiasmo del taller.
motricidad acorde con sus necesidades e intereses, y
según las características de los objetos o
Rubrica
materiales que emplea en diferentes
situaciones cotidianas de exploración y juego

(3RA SEMANA ) “Jugando


con las vocales”
COMUNICACION
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
3.- Escribe diversos tipos de texto 3.3 Utiliza convenciones Escribe por propia iniciativa y a su manera Discrimina visual y
en su lengua materna del lenguaje escrito de sobre lo que le interesa. Utiliza trazos, auditivamente el sonido
forma pertinente. inicial “a”
grafismos u otras formas para expresar sus
3.4 Reflexiona y evalúa la Discriminan visual y
ideas y emociones a través de una nota, para auditivamente la letra “e”.
forma, el contenido y relatar una vivencia o un cuento. LA “I”, está aquí.
contexto del texto escrito.
Discriminan visual y
auditivamente la letra “o”,
Discriminan visual y
auditivamente la vocal “U”
4.1.- Explora y Explora por iniciativa propia diversos Crean proyectos artísticos.
4.- Crea proyectos desde los
experimenta los materiales de acuerdo con sus necesidades e
lenguajes artísticos
lenguajes del arte intereses. Descubre los efectos que se
producen al combinar un material con otro
CREAMOS POESÍA A LOS SÍMBOLOS DE LA PATRÍA
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
 “Indaga mediante  Problematiza situaciones .Hace preguntas que expresan su curiosidad  Los niños y niñas dictan los
para hacer indagación. sobre los objetos, seres vivos, hechos o símbolos de la patria
métodos científicos para antes, durante y después
fenómenos que acontecen en su ambiente; de la creación de poesía y
construir sus conocimientos” y, al responder, da a conocer lo que sabe lo escribimos en un
Diseña estrategias para acerca de ellos. papelógrafo pegando
hacer indagación.
• Propone acciones, y el uso de materiales e siluetas.
instrumentos para buscar información del
 Genera y registra datos o objeto, ser vivo o hecho de interés que le genera
información. interrogantes.
• Obtiene información sobre las características de
 Analiza datos e información. los objetos, seres vivos o fenómenos naturales Registro auxiliar
que observa y/o explora, y establece relaciones Ficha de
entre ellos. Registra la información de diferentes observación.
 Evalúa y comunica el formas.
proceso y resultado de su • Compara su respuesta inicial con respecto al
objeto, ser vivo o hecho de interés, con la
Indagación. información obtenida posteriormente.

.Comunica las acciones que realizó para


obtener información y comparte sus
resultados.
(4TA SEMANA )
“MI PERÚ ES UN LUGAR MARAVILLOSO”
PERSONAL SOCIAL
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
- 5. Convive respetándose a sí mismo y - 5.3. Se relaciona Se nombra a sí mismo como miembro de una Escuchan la leyenda de
a los demás interculturalmente con comunidad o pueblo al que pertenece. manco Capac y Mama Ocllo.
otros desde su identidad
enriqueciéndose
mutuamente.

- 5. Convive respetándose a sí - 5.3.- Se relaciona Se nombra a sí mismo como miembro de una Reconocen algunas Cuaderno de
mismo y a los demás interculturalmente comunidad o pueblo al que pertenece. costumbres de las regiones
campo
del PERÚ.
con otros desde su
Observa y escucha los hechos
identidad
a cerca de la independencia
enriqueciéndose del Perú.
mutuamente.

PSICOMOTRICIDAD
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
- 2. Construye su corporeidad. - 2.1. Realiza acciones - Explora sus posibilidades de movimiento, Participan todos del partido Cuaderno de
de futbol.
motrices variadas con vivenciando el equilibrio en sus posturas, Todos se desplazan
autonomía, controla desplazamientos y juegos, y utilizando marchando por el patio con
todo su cuerpo y cada diversos objetos, como cuerdas, telas, entusiasmo y coordinación.
una de sus partes en pelotas, entre otros.
un espacio y un
tiempo determinados. campo
Interactúa con su
entorno tomando
conciencia de sí mismo
y fortaleciendo su
autoestima.
COMUNICACION
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
- 6. Se expresa con creatividad a 6.2. Utiliza técnicas y - Utiliza algunos materiales y herramientas Elaboran un mural de la
través de diversos lenguajes procesos de los selección peruana.
previendo algunos de sus efectos para
artísticos. Escuchan y luego relatan la
diversos lenguajes dibujar, pintar, modelar, estampar, Cuaderno de
Historia del Sueño de San
artísticos, incluyendo construir, hacer collage, etc. Martin. campo
prácticas tradicionales Dramatizan la proclama de la
y nuevas tecnologías. Independencia.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES QUE LO DEMUESTRAN


BÚSQUEDA DE LA - Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su
EXCELENCIA lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
  ANEXO
                                                                          3B        
                                                                                                 
                          INDICADORES DE LOGRO
                       

CONTROL DE ASISTENCIA           LOGO


  DE
  LA 
1  
          INSTITUCIÓN
     
 
                                    P F           EDUCATIVA
       

InasistenciasTotal
                 

% Inasistencias
                             
Nº Orden

F E C H A S
Registra el día y mes de la inasistencia ( Ejm 26/10 ) 2  
           

             
                         

1 2 3 4 5 6 7 8 9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
16                          
                       
01                                       3  
                           
02                                          
03                                           REGISTRO DE
04                                          
05                                       4  
    EVALUACIÓN Y NOTAS
06                                           2016 - I
07                                          
08                                          
09                                       5  
   
10                                          
11                                                                  
 
12                                             CARRERA PROFESIONAL:
 
13                                              
14                                    
6   ……………………………………………………………………
        ……
15                                                                  
16                                    
MÓDULO FORMATIVO N°        
        ------------
17                                       7  
                           
18                                    
DENOMINACIÓN:
        …………………………………………………..
19                                                                  
20                                      
               
            UNIDAD DIDÁCTICA
21                                       8         ..........................................................................................
               
 
22                                                            
23                                                            
24                                                            
25                                       9  
                       
26                                                                  
27                                                                  
28                                                                  
29                                       10  
      PERIODO ACADÉMICO: ……………………..  
30                                                                  
 
31                                             CRÉDITOS: …………  
32                                                                  
33                                       11  
      HORAS POR SEMANA: ……………….  
34                                                                  
35                                             DOCENTE: ………………………………………..  
36                                        
                           

37                                    
SECCIÓN/AULA: TURNO:
  12         ……………. ……………………….
38                                                                  
39                                             …………………………………………
40                                                                           Firma del docente
                                                                                                 
                                         
         
   
                                         
                                                                                           
Nº de Orden

Evaluación de
INDICADORES DE LOGRO Promedio Recuperación
Nota Final
APELLIDOS Y NOMBRES( En orden alfabético)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
01                                

#
                               

#                                

#
                               

#                                

#
                               

#                                

#
                               

#                                

10
                               

11                                

12
                               

13                                

14
                               

15                                

16
                               

17                                

18
                               

19                                

#
                               

21                                

#
                               
Ejemplo: Cuaderno de Campo para el Director / ETL

Visita Nº _________ Fecha: __________________

IIEE N° __________________________Director: _______________________-


________________________

Docente: ___________________________________________________________ Grado:


_____________

Área: _______________________ Sesión de Aprendizaje:


________________________________________

Propósito de la Visita:
Aspectos Planteamiento de algunas
Descripción de los hechos observados Priorización de hechos preguntas para el proceso
Apreciaciones de reflexión crítica
Información complementaria del contexto de la IE o del diálogo con el/a docente u otros actores u observación.

Acuerdos / compromisos del Docente.

Acuerdos / compromisos a nivel de IIEE.

Acuerdos / compromisos del observador (Director/ETL/GC).

Conclusiones de la visita a todas las IIEE, identificación de necesidades formativas y alertas


principales a considerar en la siguiente visita.
PLAN LECTOR NIVEL INICIAL
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 UGEL : YAROWILCA
1.2 I.E. : 530 YACUMARCA”
1.3 Nivel : Inicial
1.4 Secciones : UNICA
1.5 Nº de Niños : 24
1.6 Profesora : ANA MARIA SANCHEZ ROJAS
II. DENOMINACIÓN:
“Toda lectura es una aventura”
III. FUNDAMENTACIÓN:
El presente plan tiene la finalidad de desarrollar en los niños y niñas el
hábito lector y el placer por la lectura, formar lectores autónomos que
incluyen en su vida diaria la lectura para satisfacer sus necesidades de
recreación, cultura e información. También se pretende mejorar los niveles
de comprensión lectora a través de actividades planificadas en función a
los intereses y necesidades de acuerdo a la realidad de los niños de
nuestra Institución Educativa.
IV. OBJETIVO GENERAL:
Promover la ejecución de acciones para desarrollar la capacidad de leer y
crear el hábito lector y el placer por la lectura en los niños, con
participación de la familia.
V. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
- Promover el hábito de la lectura en los niños.
- Implementar la biblioteca escolar.
- Lograr el desarrollo de capacidades comunicativas relacionadas a la
comprensión lectora a través de diferentes actividades.
- Lograr en los niños el placer por la lectura.
- Promover la lectura en el hogar del niño a través de diferentes
actividades.
- Lograr que el niño descubra y se familiarice con palabras significativas
- Promover la creación de sus primeros textos
VI. METAS:
- Niños y niñas de la I.E.
- Padres de familia
- Comunidad
VII. ESTRATEGIAS:
- Utilizar la biblioteca del aula.
- Promover la lectura en el salón mediante cuentos sugeridos por los
niños.
- Disfrutar del hábito de la lectura desarrollada en el aula mediante fichas
de comprensión lectora.
- Producción de nuevos materiales para leer.
- Utilizar figuras, tarjetas ilustradas para que el niño sea capaz de crear un
cuento.
VIII. ACTIVIDADES:
1. La comunidad, fuente inagotable de información:
- Identificar los escritos de la comunidad
- Identificar personas que puedan compartir sobre experiencias vividas
- Letrar la comunidad con temas pertinentes.
2. Lectura en la familia:
- Proporcionar textos a los padres de familia para la lectura semanal
con el niño.
- Producir y enviar sus producciones.
3. Libro viajero:
- Elaborar con los niños y padres un libro viajero con creaciones de
textos
4. Expresión oral:
- Las chiquinoticias
* Noticias ocurridas en el hogar
* Exposición de noticias escuchadas de los medios de
comunicación o leídos por los padres de familia (se sugiere
realizar el lunes).
- El cuenta cuentos
* Invitar a una persona (aliado) para que narre una experiencia o
acontecimiento importante de su vida.
* El niño narra e interpreta el cuento escuchado.
5. Juegos con el lenguaje
- En el momento del entretenimiento
* Los niños disfrutan contando y escuchando chistes, trabalenguas,
rimas, adivinanzas, colmos, refranes.
* Juegos con tarjetas léxicas
* Creación de álbumes de textos
- Instrumentos
* Material de biblioteca (libros, cuentos, álbumes, revistas,
periódicos)
* Afiches
* Fichas de lectura
* Tarjetas
* Láminas
* Siluetas
X. RECURSOS Y MEDIOS:
- Humanos : Profesora, padres de familia, aliados
- Materiales : Material impreso, material concreto.
XI. EVALUACIÓN:
La docente realizará un monitoreo del desarrollo del Plan Lector para
verificar cuáles son las estrategias que funcionan o no para ensayar
nuevas estrategias o persistir en las que han funcionado.

____________________
Docente
MATRIZ DE DIAGNÓSTICO DE AULA 5° GRADO SECCIÓN “B”
FUENTE DE RECOJO
PROBLEMAS PRIORIZADOS NECESIDADES DE ORIENTACION OBJETIVOS
DE INFORMACION

Plan de tutoría  Consumo de drogas.  Causa y consecuencias del  Orientar a las y los estudiantes
institucional consumo de drogas. para que desarrollen una actitud
 Mal uso de las tecnologías de la
responsable sobre su sexualidad y
(recoge diagnóstico información.  Uso adecuado de las TICS.
practiquen conductas asertivas frente
de los documentos
de gestión)  Iniciación sexual temprana.  Educación sexual integral. al consumo de drogas, violencia
escolar y otras situaciones que pongan
 Violencia escolar.  Convivencia escolar y familiar. en riesgo su formación integral.
 Porcentaje de niños y niñas
adolecentes que son víctimas de violencia
familiar y escolar(PLAN NACIONAL DE ACCION
POR LA INFANCIA Y ADOLECENCIA DEL 2012
AL 2021)

 Casos de Bulling, violencia escolar


registrada en el cuaderno de incidencias.

Diagnóstico del aula  Necesidad de Orientación Vocacional.  Orientación vocacional.  Desarrollar estrategias para
 Enamoramiento mejorar el rendimiento académico
partir de la organización de su tiempo
 Consumo de bebidas alcohólicas.  Técnicas de estudio.
y proyecto de vida.
 Necesidad de contar con un proyecto
 Involucrar a los padres de
de vida.
familia en el desarrollo de actividades
 Bajo rendimiento académico. socioemocionales y formativas de sus
hijos.
 Desinterés en el seguimiento y
control en la formación de sus hijos.

ESQUEMA DEL PLAN TUTORIAL DE AULA


1. Datos Generales
a. Año: 2016
b. Institución educativa :Eusebio Curazao
c. Nivel : Secundaria
d. Grado y Sección: 5° “B”
e. Tutor:

2. Fundamentación

El presente plan de Tutorial de aula responde a las necesidades de orientación de los estudiantes de 5° B, sea previsto en la planificación del presente año el desarrollo de
la tutoría grupal, individual, con padres de familia y otras actividades complementarias que potencien sus habilidades comunicativas y de participación, así como actitudes
para la toma de decisiones asertivas. También sea previsto la orientación a las familias como un actor fundamental en la formación del estudiante.
Las actividades que se pretenden plantear responden a las necesidades, intereses de los estudiantes ya que se ha podido evidenciar en los diagnósticos analizados
detectando debilidades frente a consumo de drogas, mal uso de las tecnologías la información, violencia escolar, embarazo del adolecente, desconocimiento de proyectos
de vida y bajo rendimiento académico.
La presente propuesta contribuirá a mejorar sus estilos de vida en los estudiantes para fortalecer su personalidad, desarrollo de una sexualidad integral, toma de decisiones
involucrado en actividades de interacción social a partir de una comunicación fluida y sincera entre estudiantes y padres de familia.

3. Objetivos
I.1. General
 Desarrollar actividades para fortalecer las capacidades de los estudiantes en el aspecto académico, personal, emocional y social a fin de que tome
decisiones asertivas y actué responsablemente frente a las diferentes situaciones de riesgo.
I.2. Específicos

 Orientar a las y los estudiantes para que desarrollen una actitud responsable sobre su sexualidad y practiquen conductas asertivas frente al consumo de
drogas, violencia escolar y otras situaciones que pongan en riesgo su formación integral.
 Desarrollar estrategias para mejorar el rendimiento académico a partir de la organización de su tiempo y proyecto de vida.
 Involucrar a los padres de familia en el desarrollo de actividades socioemocionales y formativas de sus hijos

4. Actividades

ACTIVIDADES TAREAS PRIORIZADAS ( Breve descripción) FECHA


Tutoría Grupal  Causa y consecuencias del consumo de drogas. Marzo a Diciembre
 Uso adecuado de las TICS.
 
 Educación sexual integral.
 Convivencia escolar y familiar.
 Técnicas de estudio.
 Orientación vocacional.

Tutoría Individual  Orientación personalizada según necesidades e intereses de los Marzo a Diciembre
estudiantes.
 
 Reuniones de aula MENSUAL
Orientación a las  Cómo educar a nuestros hijos
 Hablando sobre el comportamiento de nuestros hijos
familias
 entrevistas con familias. MARZO DIC
 Participación de concursos y campañas. Marzo a Diciembre
Actividades
complementarias

5. Recursos
I.3. Recursos Humanos

 Directivos,
 Subdirección.
 Comité de tutoría.
 Tutores.
 Docentes. MATRIZ DE EVALUACIÓN POR TRIMESTRE

ACTIVIDADES LOGROS DIFICULTADES MEDIDAS


PROGRAMADAS DE (CUALITATIVOS- ADOPTADAS I.4. Recursos Materiales
GESTIÓN Y ORIENTACIÓN CUANTITATIVOS)

 Cañón multimedia.
 Papelotes.
 Laptop.
 Plumones.
 Cartulinas, papeles.
 Tijeras, gomas

6. Evaluación

Recomendaciones
CRONOGRAMA TRIMESTRAL DE ACTIVIDADES (primer trimestre)
MESES
ACTIVIDADES/ TAREAS
M A M J J A S O N D
Tutoría Grupal   
 Causa y consecuencias del consumo de
drogas.

1. Conociendo las clases de drogas. X


2. Investigamos las causas del consumo de X
 
drogas.
3. Consecuencias del consumo de drogas X
(testimonio de vida).
4. Concursos de afiches de prevención X
contra el consumo de droga.
 Uso adecuado de las TICS.

5. Análisis de estudios de casos X


6. Integrando las tics para mi aprendizaje X
7. Desventajas del mal uso de las X
tecnologías  
8. Aprovechando la tecnología cumplo con X
mis obligaciones
 Educación sexual integral.
9. Si me quieres, cuídame X
10. Planificando nuestros tiempos X
11. Reconociendo las enfermedades de X
transmisión sexual
12. Evaluando nuestras actividades X

Tutoría Individual
 Orientación personalizada para x x x x x x x x x x x X
estudiantes que lo requieran o soliciten
Orientación a las familias
 Reuniones de aula x X
 Cómo educar a nuestros hijos x
 Entrevista personalizada con las familias xxxxxxxxxxxX
Actividades complementarias
 Paseo de integración x
DOCUMENTOS DE LA GESTION INSTITUCIONAL
PRESENTACIÓN
Con este instrumento de gestión, cuya función es articular el trabajo institucional, pedagógico y
administrativo, el Colegio Claretiano de Trujillo presenta una propuesta educativa para un
periodo de tres años.

Este Proyecto Educativo Institucional es producto de un trabajo colectivo, en el que se definen


las estrategias a concretar a mediano y largo plazo. En él se plasma la identidad, el análisis
situacional, análisis del funcionamiento, vinculación con el entorno, el planteamiento, monitoreo
y evaluación de los objetivos estratégicos de nuestra Institución Educativa; por lo que se
constituye en la primera instancia de gestión de los otros instrumentos que nos rigen y orientan
hacia el logro de la calidad educativa: pedagógica, institucional y administrativa.

La implementación y ejecución de nuestra propuesta pedagógica y de gestión que se propone en


este PEI para alcanzar la Misión y Visión institucional así como nuestra propuesta en la Política
de la Calidad, depende de la participación activa de todos los integrantes de la Comunidad
Educativa.

Esperando que este instrumento lidere los cambios planificados en bien de la formación integral
de nuestros educandos y la gestión de la institución, lo ponemos al alcance de toda la Comunidad
Educativa porque es una propuesta colectiva en la que se precisa las estrategias para mejorar la
calidad pedagógica, institucional y administrativa de nuestra Institución Educativ

Equipo responsable

Proyecto Educativo Institucional, código: SGCECCT-OD-GE-08, versión: 02. Prohibida su reproducción


total o parcial sin autorización
PLA N A N UA L
DE TR A BA J O*

AQUÍ VA LA PROYECTO DE RESOLUCIÓN DIRECTORAL INSTITUCIONAL


DE APROBACIÓN DE PAT 2019
I. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
Nombre y N° de la IE.:

Director (a) de la IE:  

Sub Director (a) de la


IE.:
Correo electrónico de Teléfono Móvil:
la IE. /Directivo y
Subdirector Teléfono fijo:

Año lectivo: 2018


DRE:   UGEL:  
Red Educativa:   Provincia:  

Distrito:   Centro  
Poblado:
Dirección de la IE:  

Código de Local
Escolar
Tipo de gestión: Pública ( ) Privada ( ) Convenio ( )

Características de la IE:
Código Nivel Número de Número total Tipo de Turno en el que atiende el Programa
Modular educativo estudiantes de docentes Institución nivel de
a diciembre del nivel (Unidocente, intervenci
2018 Multigrado o ón
Polidocente
completa)
II. BASE LEGAL
2.1. Constitución Política del Perú.
2.2. LEY Nº 28044: Ley General de Educación.
2.3. Ley de Reforma Magisterial Nº 29944.
2.4. D.S N° 004-2012 ED – Reglamento de las Ley de la Reforma Magisterial.
2.5. D.S. Nº 011-2012-ED. Reglamento de la Ley General de Educación.
2.6. D.S. Nº 028-07-ED Reglamento de Gestión de Recursos Propios y Actividades Productivas y
Empresariales.
2.7. Norma Técnica de Orientaciones para el Desarrollo del año Escolar 2019.
2.8. Incluir las demás normas del sector.

III. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL ANUAL.

2.1. Resultados de progreso anual de aprendizajes de los estudiantes de la IE.

(SEGÚN EL NIVEL EDUCATIVO QUE ATIENDE LA IE.)


Ejemplo de llenado de plantillas

MATRIZ PROGRESO ANUAL DE APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES DE LA IE E


INDICADORES DE EFICIENCIA INTERNA

RESULTADOS OBTENIDOS DE ACTAS CONSOLIDADAS DE EVALUACIÓN INTEGRAL DEL AÑO ANTERIOR POR NIVEL

Análisis de los
Preguntas de análisis gráficos obtenidos Problemas relacionados Causas asociadas
y/o revisión de
documentos

¿Cómo han
evolucionado las
calificaciones, durante
el año escolar anterior,
obtenidas por los
estudiantes?

¿Qué interpretación se
obtiene al observar los
niveles de logro
obtenidos por los
estudiantes en el año
3.
escolar anterior?
RESULTADOS OBTENIDOS DE EVALUACIONES ESTANDARIZADAS EN LAS QUE LA IE HA PARTICIPADO EL AÑO ANTERIOR (SI NO
HA PARTICIPADO NO SE DEBE COMPLETAR)

Análisis de los gráficos


Preguntas de análisis obtenidos y/o revisión Problemas relacionados Causas asociadas
de documentos

¿Los resultados obtenidos Existe correlación Debilidad en el No se socializan los


en las evaluaciones entre los resultados uso la resultados de las
estandarizadas en las que obtenidos. información calificaciones
la IE ha participado, el
año anterior, guardan
Se aprecia que el generada a partir obtenidas por los
coherencia con los número de de los resultados estudiantes durante el
resultados de estudiantes que han de evaluaciones año escolar.
calificaciones obtenidas obtenido calificaciones estandarizadas y
por los estudiantes de la destacadas es no
IE durante el mismo año mínimo. estandarizadas.
escolar?
*Precisar ECE- ECR La mayoría de
estudiantes tiene un
promedio regular.

3.1. Resultado anual de indicadores de eficiencia interna por nivel.


RESULTADO ANUAL DE INDICADORES DE EFICIENCIA INTERNA
Preguntas de análisis Análisis de los gráficos Problemas relacionados Causas asociadas
obtenidos y/o revisión
de documentos
¿La institución educativa La IE incremento el Los traslados de los
ha incrementado,
mantenido o disminuido número de estudiantes estudiantes se deben
el número de estudiantes durante el desarrollo a cambio de domicilio
matriculados respecto al del año escolar de sus padres. Vienes
año escolar anterior,
considerando el número de anterior. Recibió de otras regiones y
estudiantes retirados y traslados de 5 provincias.
trasladados? estudiantes entre los
meses del primer
semestre.
¿La institución educativa
ha aumentado, mantenido o
Las reuniones de
reducido el porcentaje de Durante el primer trabajo colegiado
estudiantes no aprobados semestre las fueron más frecuentes
en el último año escolar? calificaciones desde el mes de junio
¿La institución educativa
presentan fluctuación. en adelante.
ha aumentado, mantenido En los meses de
o reducido el porcentaje setiembre y octubre,
de estudiantes con
extraedad en el año escolar
se elevaron los
anterior? promedios de los
estudiantes.
2.1. Resultados del Informe de Gestión Anual (IGA 2018).

ACCIONES QUE FUERON


COMPROMISO DIFICULTADES O PUNTOS PROPUESTA
OBJETIVO INDICADORES METAS LOGROS ADOPTADAS PARA SUPERAR
S CRÍTICOS DE MEJORA
LAS DIFICULTADES
Compromiso 1 Los estudiantes Porcentaje de estudiantes que
Progresión anual de la IE mejoran logran nivel satisfactorio en la
del aprendizaje sus resultados Evaluación Censal de Estudiantes
de los respecto al año (ECE O ECR). (información del
estudiantes de la anterior. SICRECE)
IE.
Porcentaje de estudiantes que
logran nivel satisfactorio en las
distintas áreas curriculares que no
han sido evaluados en la ECE o
ECR. (información del SIAGIE)
Porcentaje de acciones de mejora …………………….
de los aprendizajes, establecidas
a partir de los resultados de la
ECE- ECR, explicitadas en el PAT
que están siendo implementados.
IV. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES ANUAL - 2019
(INCLUIR TODAS LAS ACTIVIDADES DESARROLLAR DURANTE EL AÑO ESCOLAR Y EN
FUNCIÓN Al LOGRO DE LOS OBJETIVOS DEL PEI)
4.1. Matriz de actividades.
Actividades a Responsable Fuente de
Descripción de la Compromiso Responsables Fecha Recursos
N° desarrollar en el directo verificación
año escolar actividad 1 2 3 4 5
1 Elaboración, Establecer x Director de la Plana docente, PEI Primera IGA
reajuste y/o Institución administrativa y PAT semana Documento
cronograma de
de servicio RI de normativo
actualización reuniones de Educativa
PCI marzo acerca de
instrumento de socialización de las Orientaciones
gestión. para el año
orientaciones para su
escolar
elaboración, reajuste
y/o actualización.

V. ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL
5.1. CONEI, comisiones y equipos de trabajo
CONEI/comisiones/
Integrantes Responsabilidades
equipos de trabajo
Consejo Educativo Institucional - Elaborar el plan de trabajo 2019 y presentar a la
Dirección de la IE.
- Participar en la formulación y evaluación del PEI
- Participar en los procesos destinados al ingreso,
ascenso, y permanencia del personal docente y
administrativo de la
- Institución, de acuerdo con la normatividad específica
que emita el ministerio de Educación.
- ...
Calidad, Innovación y
Aprendizaje

Ciudadanía Ambiental y Gestión


de Riesgos

Convivencia, Tutoría e Inclusión


Educativa

Infraestructura, Espacios y Medios


Educativos.

Municipio Escolar
VI. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
(CONSIDERAR SEGÚN EL NIVEL QUE ATIENDE LA IE. Ver aplicativo)

6.1. Calendarización escolar del nivel Inicial


6.2. Calendarización escolar del nivel Primaria
6.3. Calendarización escolar del nivel Secundaria

Nota:
EBA 950 horas de trabajo pedagógico efectivo durante el año electivo LEYENDA " Ti po s de día" Nro. de días
EBE Como mínimo es de 900 horas según corresponda A Día efectivo de aprendizaje escolar 184
ET P Ciclo Medio: mínimo 2000 horas de estudio (Módulo). B Periodo de planificación 7
C Jornadas de reflexión 0
Complete según los datos del nivel en su IE: D Sábados o domingos 81

Nú mero d e seccio n es d e Nivel Primaria 1 E 10


Vacaciones estudiantiles
Nú mero d e h o ras lectivas d iarias 6 F Feriados 12
G Documentación final y Planificación 2018 4
(Ver recomendaciones del "Fascículo de Gestión Escolar")
SELECCIONE EL MES
DE INICIO DE CLASES
2018
MES Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 Ho ras Ho ras
N° días
MARZO L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma L ectivas Efect vas
3 Fecha 26 27 28 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3
Mar zo 13 78 78
T ipo B B D D B B B B B D D A A A A A D D A A A A A D D A A A F F D
4 Fecha 26 27 28 29 30 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1
Abr il 21 126 126
T ipo F A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A
5 Fecha 30 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 #### ####
Mayo 22 132 132
T ipo F A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A
6 Fecha 28 29 30 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 #### ####
Jun io 20 120 120
T ipo A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D F A A A A F D
7 Fecha 25 ## ## 28 29 30 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Juli o 20 120 120
T ipo D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A F F E E
8 Fecha 30 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 ####
Agosto 14 84 84
T ipo E E E D D E E E E E D D A A A A A D D A A A A A D D A A A F A
9 Fecha 27 28 29 30 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2
Seti em bre 20 120 120
T ipo D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D
10 Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 4 5 6
Octubr e 22 132 132
T ipo A A A A A D D F A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A
11 Fecha 29 30 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 3 4
Nov iem bre 21 126 126
T ipo F A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A
12 Fecha 26 27 28 29 30 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1
Di ci em bre 11 66 66
T ipo D D A A A A A F D A A A A A D D A G G G G D D
13 Fecha 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 #### ####
Enero 0 0 0
T ipo
Propuesta para la Calendarización del Año Escolar para alcanzar horas mínimas de acuerdo al DS Nº 008-2006- ED. Aprueban los “ Lin eamien to s p ara el Seg u imien to y Co nt ro l de la L ab or Efectiva d e Trab ajo
184 1104 1104
Do cent e en las In stit ucion es Ed u cativas Pú blicas” .

6.4. Cuadro de distribución docente por grado y secciones.

6.5. Horario de docentes nivel secundaria- horas adicionales.

6.6. Calendario (cívico escolar, comunal, festivo, ambiental, otros).

VII. MONITOREO Y EVALUACIÓN DE ACTIVIDADES DEL PAT


7.1. Matriz de monitoreo y evaluación del PAT
Acciones a
Actividades programadas Medios de implementar a
N° Parcial Mediano Total Responsable
verificación partir de la
evaluación
01 Elaboración, reajuste Director, PEI PAT RI Documentar todas
y/o actualización instrumentos x docente, Plana PCI las acciones
de gestión docente, realizadas a fin de
administrativa y contar con la
de servicio evidencia.
VIII. ANEXOS

Son las herramientas utilizadas como: el cronograma de visitas de observación de aula, fichas
detalladas de actividades planificadas, horarios de clases, horarios de uso del aula de innovación u
otros espacios, directorio del personal de la IE, directorio de instituciones u organizaciones
aliadas, actas de reunión, fotografías y se adjunta todos los planes a ejecutar de todas las comisiones y
del directivo.
8.1. Programación de visitas de monitoreo a aula según el nivel (Ver objetivos PEI):
PLANIFICACIÓN DE VISITAS A DOCENTES Meta META
Parcial 2019
Nivel educativo INICIO PROCESO SALIDA

Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Setiembre Octubre noviembre

INICIAL                   0.0% 0.0%


PRIMARIA                   0.0% 0.0%
SECUNDARIA                   0.0% 0.0%
CEBA
EBE
CETPRO

8.2. Programación de GIA institucional (Ver objetivos PEI)::


PLANIFICACIÓN DE GRUPOS DE INTERAPRENDIZAJE Meta META
Parcial 2019

Mes a
ejecutar Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Setiembre Octubre noviembre
Nivel
educativo
INICIAL                   0.0% 0.0%
PRIMARIA                   0.0% 0.0%
SECUNDARIA                   0.0% 0.0%
CEBA
EBE
CETPRO

8.3. Cronograma de visitas planificadas en monitoreo de inicio (Ver objetivos PEI):


N° Docente monitoreado y Nivel Fecha Responsable Evidencia
acompañados
1. Docente 1 Director / Ficha / cuaderno de campo
subdirector / actas
2. Docente 2
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
8.4. Horario de uso del aula de innovación:

8.5. Planes de mejora, innovación propuesta (Ver objetivos PEI)::

8.6. Planes de monitoreo (Ver objetivos PEI):.


FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO AL DOCENTE
INSTITUCION EDUCATIVA
DOCENTE
GRADO Y SECCION N° DE ESTUDIANTES
AREA
ACTIVIDAD O PROPOSITO DE
APRENDIZAJE
FECHA

ASPECTOS SI NO ¿COMO SE EVIDENCIA?


1 El (la) docente envió previamente
las actividades a los estudiantes
2 Incentiva a los estudiantes para
que observen, escuchen y/o
ingresen a la página web de la
estrategia “Aprendo en Casa”.
3 La actividad en desarrollo está en
concordancia con las actividades
de la estrategia “Aprendo en Casa”
4 El (la) docente saluda a los
estudiantes
5 EL (la) docente presenta de
manera clara la meta o el
propósito de aprendizaje.
6 Es empático en la interacción con
sus estudiantes.
7 El o la docente elabora y/o utiliza
material adicional para fortalecer
los aprendizajes en función a las
necesidades de los aprendizajes
identificados en sus estudiantes
8 El (la) docentes utiliza estrategias
de autorregulación
(metacognición, mediación) para
promover la gestión autónoma de
la gestión de aprendizajes en los
estudiantes.
9 Realizo reuniones de
retroalimentación con sus
estudiantes a través de canales de
comunicación (WhatsApp, zoom,
Skype, Google meet, etc y/o
grabaciones de audio o video
10 Evalúa el progreso de los
estudiantes a través del análisis de
evidencias con la finalidad de
brindar retroalimentación oportuna
y pertinente.
11 Las situaciones en las que se
presenta la mediación docente,
promueve el logro de los
aprendizajes
12 El o la docente promueve y/o
desarrolla actividades de soporte
emocional con sus estudiantes

________________________________
ATENTAMENTE

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