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TEMA
CARPETA PEDAGÓGICA
2020 INICIAL
CICLO :V
HUÁNUCO, 2020
DATOS INFORATIVOS DE LA INSTITUSIÓN EDUCATIVA
1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN HUÁNUCO.
4. LUGAR : HUÁNUCO.
5. DISTRITO : HUANUCO.
6. PROVINCIA : HUANUCO
7. GESTIÓN : ESTATAL
8. TIPO : POLIDOCENTE
9. NIVEL : INICIAL
11. CICLO : II
3. DISTRITO : HUÁNUCO
4. PROVINCIA : HUÁNUCO
5. Nº DNI : 40206317
7. CONDICIÓN : CONTRATADA
9. NIVEL MAGISTERIAL :I
CENTRO
ESTUDIANTE PADRE MADRE DIRECCIÓN CELULAR TELEF TRABAJO
ONO
Acevedo Peña, Renzo Teófilo Edelmira Las palmas s/n 96445746 - Milpo
COMPROMISO DE GESTIÓN ESCOLAR 3: CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2018
N° EBR
MES DÍAS DEL MES
días
Horas
MARZO 13 65
ABRIL 21 105
MAYO 22 110
JUNIO 19 95
JULIO 19 95
AGOSTO 13 65
SEPTIEMBRE 20 100
OCTUBRE 22 110
NOVIEMBRE 19 95
DICIEMBRE 22 14 70
Propuesta para la calendarización del año escolar para alcanzar horas mínimas de acuerdo al DS Nº 008-2006- ED,
Aprueban los “Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las 182
910
Instituciones Educativas Públicas”.
*Para nivel primario se debe programar 184 días para cumplir 1100 horas.
LEYENDA
Días efectivos de aprendizaje escolar
Días previstos para reuniones pedagógicas, aniversario de la IE, fiesta patronal o comunal – ( 21 DE JUNIO 1° DIA DE LOGRO -30 DE NOVIEMBRE 2° DIA DE
LOGRO)
Días feriados
Días sábados y domingos
Días que corresponde a vacaciones de los estudiantes de medio año
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“CARLOS SHOWIN FERRARI ”
INVENTARIO DE AULA
DESCIRPCIÓN
CANTIDAD MOBILIDAD
BUENO REGULAR MALO
10 Mesas circulares
15 Sillas X
5 Estantes X
3 Televisor X
2 DVD X
3 Cntrol remoto X
3 Pizarra acrílica X
3 Pupitre X
COMITÉ DE AULADE PADRES DE FAMILIA
II. FINALIDAD:
El presente Reglamento Interno, es un documento normativo, que norma la organización y funciones
de los agentes educativos que conforma el Aula los jazmines de Inicial de 3,4, años.
III. OBJETIVOS:
3.1. GENERAL:
Promover la convivencia pacífica y armoniosa entre los actores educativos que integran el aula,
cumpliendo con las normas de convivencia, la práctica de los valores humanos, los deberes y
obligaciones que le compete a cada estamento.
3.2. ESPECÍFICOS:
a) Ofrecer al educando un ambiente adecuado que vale por su seguridad moral y física.
b) Lograr la integración y la participación plena de los padres de familia en las actividades programadas
por el aula y la institución educativa.
d) Implantar el respeto a la dignidad de la persona humana; todos los actores educativos del aula
deben ser tratados con dignidad y respeto.
b) Ejercer funciones de tutoría acorde con las Normas Legales vigentes practicando la equidad, la
democracia y la justicia social.
d) Velar por el cuidado y conservación de los materiales y enseres de las paredes y mobiliario
existentes en el aula.
b) Los actores educativos que no cumplen positivamente con sus deberes y obligaciones que le
competen serán sancionados, de acuerdo al peso de las faltas, como:
Amonestación Verbal
VIII. DE LA EVALUACIÓN:
La evaluación de las acciones educativas de los actores educativos del aula será en forma permanente
y cualitativa, desde luego con las recomendaciones y sugerencias del caso que se requiere.
Los puntos no contemplados en el presente Reglamento Interno, serán resueltos por el profesor y
Comité de Aula, en coordinación con la Dirección de la Institución Educativa.
3. Objetivos:
Propiciar la adquisición de hábitos de orden e higiene, relación social y armónica de los
niños.
4. ACTIVIDADES:
ASPECTO ADMINISTRATIVO:
Elaborar el plan de aula, reglamento interno (normas de convivencia), organigrama,
cuadro de distribución del tiempo, fichas de matrícula, nómina de matrícula.
7. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES
Nº ord. ACTIVIDADES CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
01 Matrícula x x
02 Asistencia a cursos de actualización x x x
03 Elaboración de unidades didácticas x x x x x x x x x x
05 Elaboración del registro auxiliar x x x x x x x x x x
06 Participación en el calendario cívico escolar x x x x x x x x x x
07 Elaboración del plan anual de trabajo x x
08 Organización del espacio del aula x x
09 Reunión con los PPFF x x x x
10 Actividades sociales y culturales x x x
11 Elaboración de material didáctico x x x x x x x x x x
12 Entrega de tarjetas de información x x x x
13 Paseos x
LIBRO DE REGISTRO DE INCIDENCIAS
RECOMENDACIONES
Teléfono:5......................................................
Separar preventivamente aCorreo electrónico:
la/el agresor en ..........................................................................................................
caso de violencia sexual y física con lesiones
graves, de acuerdo con lo establecido en la norma.
Estudiante 1
Estudiante del mismo grado ( ) Estudiante mayor ( ) Estudiante menor ( ) Grado/Sección ………….… Turno: M ( ) T ( ) N ( )
Estudiante 2
Nombres y apellidos: ……................................................................................................……… Edad: …………… Sexo: M ( ) F ( )
Estudiante del mismo grado ( ) Estudiante mayor ( ) Estudiante menor ( ) Grado/Sección ………….… Turno: M ( ) T ( ) N ( )
Adulto 1
DNI: .............................................
Adulto 2
DNI: .............................................
6. Indagación de la denuncia
¿Qué pasó?
:
CALENDARIO CÍVICO
ESCOLAR
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
¿Dónde pasó?
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
DOCUMENTOS DE LA
7. Luego del incidente de violencia, ¿la víctima requirió atención
SI médica?
No
GESTIÓN PEDAGÓGICA
Centro de salud Consultorio particular Clínica Hospital
Especifique: …………………………………………………..........………………………………………………………………………………
...............................................................................................................................................................................................................
ABRIL
...............................................................................................................................................................................................................
1 Día Mundial de la Educación.
...............................................................................................................................................................................................................
2 Día Mundial del Libro Infantil.
...............................................................................................................................................................................................................
9 Día Mundial de la Salud.
2dodocente
Se aplicó medida de separación preventiva del domingo Díaadministrativo
o personal del niño Peruano.
implicado en la comisión del hecho.
14 Día de las Américas.
SI No
22 Día de la Tierra.
Se denunció el caso en: Ministerio Público 23 Día del Idioma Castellano.
PNP
MAYO
1 Día del Trabajo. Día Mundial del Trabajo.
__________________________________________ __________________________________________
2
Nombre y firma de responsable Aniversario
del registro IE del Combate del Dos de Mayo. Nombre y firma del denunciante
2do Domingo: Día de la Madre.
25 Día de la Educación Inicial.
27 Día del Idioma Nativo.
31 Día Mundial sin Tabaco.
__________________________________________
Nombre y firma del Director de la IE
JULIO
6 Día del Maestro.
11 Día Mundial de la Població n.
22 Día del Acuerdo Nacional.
28 Día de la Proclamació n de la Independencia.
AGOSTO
6 Aniversario de la Batalla de Junín.
26 Día del anciano.
28 Día de la Reincorporació n de Tacna a la Patria.
30 Día de Santa Rosa de Lima.
31 Día del Mariscal Ramó n Castilla.
SETIEMBRE
1ra Semana: “Semana de la Educació n Vial”
7 Día de los Derechos Cívicos de la Mujer Peruana.
8 Día de la alfabetizació n.
2do Domingo: Día de la Familia.
3er Martes: Día Internacional de la Paz
23 Día de la Juventud.
24 Semana Nacional de los Derechos Humanos.
OCTUBRE
1ra semana: “Semana del niñ o”
6 Día del Ilustre Tradicionalista don Ricardo Palma.
8 Día de la Educació n Física.
8 Día del Combate de Angamos.
2do Miércoles: Día Internacional de la Reducció n de Desastres.
16 Día de la Alimentació n.
28 Día del Heroico Sacrificio de los Hermanos Fernando y Justo
Albú jarFayaque y de Manuel Gaurniz.
Normas de Covivencia
Saludar alas
personas Llegar temprano
mayores. al colegio.
DATOS INFORMATIVOS
1.1 UGEL:
1.2 I.E.I:
1.3 DIRECTORA:
II. DURACION:
COMUNICACION
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
4.- Crea proyectos 4.1.- Explora y Explora por iniciativa propia diversos Se expresa a través del
desde los experimenta los lenguajes materiales de acuerdo con sus necesidades e lenguaje escrito.
lenguajes artísticos del arte. Se expresan a través del
intereses. Descubre los efectos que se Ficha de
origami
producen al combinar un material con otro observación.
Expresan su creatividad.
Colorean y decoran a la
maestra.
PERSONAL SOCIAL
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
1. Participa de acciones que muestren 1.1. Conoce a Dios y asume - Demuestra su amor al prójimo acogiendo y siendo Aprenden el padre nuestro.
su solidaridad y generosidad hacia su su identidad religiosa y solidario con los que necesitan ayuda en su entorno
prójimo como muestra del amor que espiritual como persona más cercano.
recibe de Dios. digna, libre y
trascendente.
1.2. Cultiva y valora las Ficha de
manifestaciones observación.
religiosas de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
(2DA SEMANA ) “Jugamos
con los sonidos”
COMUNICACION
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
1. Se comunica oralmente en su 1.1. Obtiene información Deduce relaciones de causa-efecto, así como Identifican sonidos
lengua materna del texto oral. características de personas, personajes, onomatopéyicos.
1.2. Infiere e interpreta animales y objetos en anécdotas, cuentos, Rubrica
información del texto oral. leyendas y rimas orales.
1. Se comunica oralmente en su 1.1. Obtiene información - Expresa sus necesidades, emociones, Diferencian sonidos largos y
lengua materna del texto oral. intereses y da cuenta de sus experiencias al cortos.
1.2. Infiere e interpreta interactuar con personas de su entorno
información del texto oral. familiar, escolar o local. Utiliza palabras de
uso frecuente, sonrisas, miradas, señas,
gestos, movimientos corporales y diversos
volúmenes de voz según su interlocutor y Rubrica
propósito: informar, pedir, con - vencer o
agradecer.
Deduce relaciones de causa-efecto, así como
características de personas, personajes,
animales y objetos en anécdotas, cuentos,
leyendas y rimas orales.
1. Se comunica oralmente en su 1.4. Utiliza recursos no Deduce relaciones de causa-efecto, así como Identifican palabras con el Rubrica
lengua materna verbales y paraverbales de características de personas, personajes, mismo sonido.
forma estratégica. animales y objetos en anécdotas, cuentos, Identifican palabras que
1.5. Interactúa leyendas y rimas orales. riman en una canción o rima.
estratégicamente con
distintos interlocutores.
4.- Crea proyectos 4.1.- Explora y Explora por iniciativa propia diversos Crean un elefante con cono
desde los experimenta los lenguajes materiales de acuerdo con sus necesidades e de papel toalla. Elaboran un
lenguajes artísticos del arte. intereses. Descubre los efectos que se gusanito. Crean proyectos
artísticos con masa de harina.
producen al combinar un material con otro.
PSICOMOTRICIDAD
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
1.- Se desenvuelve de manera 1.2. Se expresa Realiza acciones y movimientos de Participan con autonomía
autónoma a través de su corporalmente. coordinación óculo-manual y óculo-podal, y entusiasmo del taller.
motricidad acorde con sus necesidades e intereses, y
según las características de los objetos o
Rubrica
materiales que emplea en diferentes
situaciones cotidianas de exploración y juego
- 5. Convive respetándose a sí - 5.3.- Se relaciona Se nombra a sí mismo como miembro de una Reconocen algunas Cuaderno de
mismo y a los demás interculturalmente comunidad o pueblo al que pertenece. costumbres de las regiones
campo
del PERÚ.
con otros desde su
Observa y escucha los hechos
identidad
a cerca de la independencia
enriqueciéndose del Perú.
mutuamente.
PSICOMOTRICIDAD
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
- 2. Construye su corporeidad. - 2.1. Realiza acciones - Explora sus posibilidades de movimiento, Participan todos del partido Cuaderno de
de futbol.
motrices variadas con vivenciando el equilibrio en sus posturas, Todos se desplazan
autonomía, controla desplazamientos y juegos, y utilizando marchando por el patio con
todo su cuerpo y cada diversos objetos, como cuerdas, telas, entusiasmo y coordinación.
una de sus partes en pelotas, entre otros.
un espacio y un
tiempo determinados. campo
Interactúa con su
entorno tomando
conciencia de sí mismo
y fortaleciendo su
autoestima.
COMUNICACION
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
- 6. Se expresa con creatividad a 6.2. Utiliza técnicas y - Utiliza algunos materiales y herramientas Elaboran un mural de la
través de diversos lenguajes procesos de los selección peruana.
previendo algunos de sus efectos para
artísticos. Escuchan y luego relatan la
diversos lenguajes dibujar, pintar, modelar, estampar, Cuaderno de
Historia del Sueño de San
artísticos, incluyendo construir, hacer collage, etc. Martin. campo
prácticas tradicionales Dramatizan la proclama de la
y nuevas tecnologías. Independencia.
InasistenciasTotal
% Inasistencias
Nº Orden
F E C H A S
Registra el día y mes de la inasistencia ( Ejm 26/10 ) 2
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
16
01 3
02
03 REGISTRO DE
04
05 4
EVALUACIÓN Y NOTAS
06 2016 - I
07
08
09 5
10
11
12 CARRERA PROFESIONAL:
13
14
6 ……………………………………………………………………
……
15
16
MÓDULO FORMATIVO N°
------------
17 7
18
DENOMINACIÓN:
…………………………………………………..
19
20
UNIDAD DIDÁCTICA
21 8 ..........................................................................................
22
23
24
25 9
26
27
28
29 10
PERIODO ACADÉMICO: ……………………..
30
31 CRÉDITOS: …………
32
33 11
HORAS POR SEMANA: ……………….
34
35 DOCENTE: ………………………………………..
36
37
SECCIÓN/AULA: TURNO:
12 ……………. ……………………….
38
39 …………………………………………
40 Firma del docente
Nº de Orden
Evaluación de
INDICADORES DE LOGRO Promedio Recuperación
Nota Final
APELLIDOS Y NOMBRES( En orden alfabético)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
01
#
#
#
#
#
#
#
#
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
#
21
#
Ejemplo: Cuaderno de Campo para el Director / ETL
Propósito de la Visita:
Aspectos Planteamiento de algunas
Descripción de los hechos observados Priorización de hechos preguntas para el proceso
Apreciaciones de reflexión crítica
Información complementaria del contexto de la IE o del diálogo con el/a docente u otros actores u observación.
____________________
Docente
MATRIZ DE DIAGNÓSTICO DE AULA 5° GRADO SECCIÓN “B”
FUENTE DE RECOJO
PROBLEMAS PRIORIZADOS NECESIDADES DE ORIENTACION OBJETIVOS
DE INFORMACION
Plan de tutoría Consumo de drogas. Causa y consecuencias del Orientar a las y los estudiantes
institucional consumo de drogas. para que desarrollen una actitud
Mal uso de las tecnologías de la
responsable sobre su sexualidad y
(recoge diagnóstico información. Uso adecuado de las TICS.
practiquen conductas asertivas frente
de los documentos
de gestión) Iniciación sexual temprana. Educación sexual integral. al consumo de drogas, violencia
escolar y otras situaciones que pongan
Violencia escolar. Convivencia escolar y familiar. en riesgo su formación integral.
Porcentaje de niños y niñas
adolecentes que son víctimas de violencia
familiar y escolar(PLAN NACIONAL DE ACCION
POR LA INFANCIA Y ADOLECENCIA DEL 2012
AL 2021)
Diagnóstico del aula Necesidad de Orientación Vocacional. Orientación vocacional. Desarrollar estrategias para
Enamoramiento mejorar el rendimiento académico
partir de la organización de su tiempo
Consumo de bebidas alcohólicas. Técnicas de estudio.
y proyecto de vida.
Necesidad de contar con un proyecto
Involucrar a los padres de
de vida.
familia en el desarrollo de actividades
Bajo rendimiento académico. socioemocionales y formativas de sus
hijos.
Desinterés en el seguimiento y
control en la formación de sus hijos.
2. Fundamentación
El presente plan de Tutorial de aula responde a las necesidades de orientación de los estudiantes de 5° B, sea previsto en la planificación del presente año el desarrollo de
la tutoría grupal, individual, con padres de familia y otras actividades complementarias que potencien sus habilidades comunicativas y de participación, así como actitudes
para la toma de decisiones asertivas. También sea previsto la orientación a las familias como un actor fundamental en la formación del estudiante.
Las actividades que se pretenden plantear responden a las necesidades, intereses de los estudiantes ya que se ha podido evidenciar en los diagnósticos analizados
detectando debilidades frente a consumo de drogas, mal uso de las tecnologías la información, violencia escolar, embarazo del adolecente, desconocimiento de proyectos
de vida y bajo rendimiento académico.
La presente propuesta contribuirá a mejorar sus estilos de vida en los estudiantes para fortalecer su personalidad, desarrollo de una sexualidad integral, toma de decisiones
involucrado en actividades de interacción social a partir de una comunicación fluida y sincera entre estudiantes y padres de familia.
3. Objetivos
I.1. General
Desarrollar actividades para fortalecer las capacidades de los estudiantes en el aspecto académico, personal, emocional y social a fin de que tome
decisiones asertivas y actué responsablemente frente a las diferentes situaciones de riesgo.
I.2. Específicos
Orientar a las y los estudiantes para que desarrollen una actitud responsable sobre su sexualidad y practiquen conductas asertivas frente al consumo de
drogas, violencia escolar y otras situaciones que pongan en riesgo su formación integral.
Desarrollar estrategias para mejorar el rendimiento académico a partir de la organización de su tiempo y proyecto de vida.
Involucrar a los padres de familia en el desarrollo de actividades socioemocionales y formativas de sus hijos
4. Actividades
5. Recursos
I.3. Recursos Humanos
Directivos,
Subdirección.
Comité de tutoría.
Tutores.
Docentes. MATRIZ DE EVALUACIÓN POR TRIMESTRE
Cañón multimedia.
Papelotes.
Laptop.
Plumones.
Cartulinas, papeles.
Tijeras, gomas
6. Evaluación
Recomendaciones
CRONOGRAMA TRIMESTRAL DE ACTIVIDADES (primer trimestre)
MESES
ACTIVIDADES/ TAREAS
M A M J J A S O N D
Tutoría Grupal
Causa y consecuencias del consumo de
drogas.
Tutoría Individual
Orientación personalizada para x x x x x x x x x x x X
estudiantes que lo requieran o soliciten
Orientación a las familias
Reuniones de aula x X
Cómo educar a nuestros hijos x
Entrevista personalizada con las familias xxxxxxxxxxxX
Actividades complementarias
Paseo de integración x
DOCUMENTOS DE LA GESTION INSTITUCIONAL
PRESENTACIÓN
Con este instrumento de gestión, cuya función es articular el trabajo institucional, pedagógico y
administrativo, el Colegio Claretiano de Trujillo presenta una propuesta educativa para un
periodo de tres años.
Esperando que este instrumento lidere los cambios planificados en bien de la formación integral
de nuestros educandos y la gestión de la institución, lo ponemos al alcance de toda la Comunidad
Educativa porque es una propuesta colectiva en la que se precisa las estrategias para mejorar la
calidad pedagógica, institucional y administrativa de nuestra Institución Educativ
Equipo responsable
Distrito: Centro
Poblado:
Dirección de la IE:
Código de Local
Escolar
Tipo de gestión: Pública ( ) Privada ( ) Convenio ( )
Características de la IE:
Código Nivel Número de Número total Tipo de Turno en el que atiende el Programa
Modular educativo estudiantes de docentes Institución nivel de
a diciembre del nivel (Unidocente, intervenci
2018 Multigrado o ón
Polidocente
completa)
II. BASE LEGAL
2.1. Constitución Política del Perú.
2.2. LEY Nº 28044: Ley General de Educación.
2.3. Ley de Reforma Magisterial Nº 29944.
2.4. D.S N° 004-2012 ED – Reglamento de las Ley de la Reforma Magisterial.
2.5. D.S. Nº 011-2012-ED. Reglamento de la Ley General de Educación.
2.6. D.S. Nº 028-07-ED Reglamento de Gestión de Recursos Propios y Actividades Productivas y
Empresariales.
2.7. Norma Técnica de Orientaciones para el Desarrollo del año Escolar 2019.
2.8. Incluir las demás normas del sector.
RESULTADOS OBTENIDOS DE ACTAS CONSOLIDADAS DE EVALUACIÓN INTEGRAL DEL AÑO ANTERIOR POR NIVEL
Análisis de los
Preguntas de análisis gráficos obtenidos Problemas relacionados Causas asociadas
y/o revisión de
documentos
¿Cómo han
evolucionado las
calificaciones, durante
el año escolar anterior,
obtenidas por los
estudiantes?
¿Qué interpretación se
obtiene al observar los
niveles de logro
obtenidos por los
estudiantes en el año
3.
escolar anterior?
RESULTADOS OBTENIDOS DE EVALUACIONES ESTANDARIZADAS EN LAS QUE LA IE HA PARTICIPADO EL AÑO ANTERIOR (SI NO
HA PARTICIPADO NO SE DEBE COMPLETAR)
V. ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL
5.1. CONEI, comisiones y equipos de trabajo
CONEI/comisiones/
Integrantes Responsabilidades
equipos de trabajo
Consejo Educativo Institucional - Elaborar el plan de trabajo 2019 y presentar a la
Dirección de la IE.
- Participar en la formulación y evaluación del PEI
- Participar en los procesos destinados al ingreso,
ascenso, y permanencia del personal docente y
administrativo de la
- Institución, de acuerdo con la normatividad específica
que emita el ministerio de Educación.
- ...
Calidad, Innovación y
Aprendizaje
Municipio Escolar
VI. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
(CONSIDERAR SEGÚN EL NIVEL QUE ATIENDE LA IE. Ver aplicativo)
Nota:
EBA 950 horas de trabajo pedagógico efectivo durante el año electivo LEYENDA " Ti po s de día" Nro. de días
EBE Como mínimo es de 900 horas según corresponda A Día efectivo de aprendizaje escolar 184
ET P Ciclo Medio: mínimo 2000 horas de estudio (Módulo). B Periodo de planificación 7
C Jornadas de reflexión 0
Complete según los datos del nivel en su IE: D Sábados o domingos 81
Son las herramientas utilizadas como: el cronograma de visitas de observación de aula, fichas
detalladas de actividades planificadas, horarios de clases, horarios de uso del aula de innovación u
otros espacios, directorio del personal de la IE, directorio de instituciones u organizaciones
aliadas, actas de reunión, fotografías y se adjunta todos los planes a ejecutar de todas las comisiones y
del directivo.
8.1. Programación de visitas de monitoreo a aula según el nivel (Ver objetivos PEI):
PLANIFICACIÓN DE VISITAS A DOCENTES Meta META
Parcial 2019
Nivel educativo INICIO PROCESO SALIDA
Mes a
ejecutar Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Setiembre Octubre noviembre
Nivel
educativo
INICIAL 0.0% 0.0%
PRIMARIA 0.0% 0.0%
SECUNDARIA 0.0% 0.0%
CEBA
EBE
CETPRO
________________________________
ATENTAMENTE