SECUENCIA DIDÁCTICA

CUENTO:
“A QUÉ SABE LA LUNA”
de: Michael Grejniec.

CUENTO:
“EL TOPITO QUE QUERÍA SABER QUIÉN SE
HABÍA HECHO AQUELLO EN SU CABEZA”
De: Werner Holzwarth y Wolf Erlbruch.

AÑO: 1° A, 1°B Y 1°C

ÁREA: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

PERÍODO: NOV/DIC
Fundamentación:
Los niños podrán seguir afianzando la escucha en voz alta de textos cortos que
son escrituras breves y sencillas, aunque no estén leyendo convencionalmente,
trabajar con estos tipos de escrituras les permiten anticipar, comparar y reflexionar
sobre el texto, a través del reconocimiento de dibujos y palabras cortas o largas
que podrán comparar entre sí, dando cuenta de la unión de imágenes con su texto
escrito.
Ante la pandemia Coronavirus (COVID19) seguiremos garantizando la continuidad
pedagógica de las actividades a través de WhatsApp con videos explicativos por la
docente, videos llamadas cuando la situación amerite para que todos puedan
participar, asimismo se le pedirá a cada familia un video breve de los niños
resolviendo para fijarlo como una evidencia más de aprendizaje concreto. Ya que

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la idea siempre será acompañar a las familias en este camino de dificultades sin
perder el eje central de enseñanza-aprendizaje.

PROPÓSITOS:

❖ Favorecer instancias en las que los niños disfruten de la escucha de

canciones y las aprecien, fomentando la escucha atenta.

❖ Despertar el deseo por aprender nuevas palabras y enriquecer el

vocabulario.

❖ Estimular la imaginación y el proceso de asociación de ideas o elementos,

que contribuirá a que se forme una visión integradora y no separada de la
realidad.

CONTENIDOS:

* Sostener el propósito que se planteó para de la escritura.

* Localizar dónde ver algo que se sabe o se cree que está allí, orientándose
por los conocimientos, la misma cadena gráfica si tienen que buscar algo
que se repite (tipos y tamaños de letras, etc.).

* Reconocer las relaciones entre los fonemas y los grafemas.

* Reconocer la orientación de la escritura de izquierda a derecha.

* Reconocer las letras por los sonidos, el nombre y/o su representación

gráfica.

* Trazar de modo convencional los grafemas en letra imprenta mayúscula.

* Interpretar las entonaciones que comunican matices, o las imágenes del

texto.

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 CUENTO:
“A QUÉ SABE LA LUNA”
de: Michael Grejniec.

ACTIVIDAD N°1

La seño te enviará el audio de la cuento:

HACÍA MUCHO TIEMPO QUE LOS ANIMALES DEL BOSQUE QUERÍAN
AVERIGUAR A QUÉ SABÍA LA LUNA. “¿SERÁ DULCE?”, “YO CREO QUE ES
SALADA”, SE DECÍAN. Y TODAS LAS NOCHES LA MIRABAN EN EL CIELO, SE
ESTIRABAN E INTENTABAN ALCANZARLA, ALARGANDO EL CUELLO Y LAS
PATAS. AUNQUE NUNCA NINGUNO, NI SIQUIERA EL ANIMAL MÁS GRANDE,
CONSIGUIÓ LLEGAR A ELLA.

UNANOCHE, LA PEQUEÑATORTUGASUBIÓ A LA
MONTAÑAMÁSALTADECIDIDA A TOCARLA. DESDEALLÍARRIBA, LA
LUNAPARECÍAESTARMÁSCERCA. PEROAÚNASÍ NO LA ALCANZÓ.
ASÍQUELLAMÓ AL ELEFANTEY LE DIJO:

― SÚBETE SOBRE MI CAPARAZÓN, TAL VEZ ASÍ LLEGUEMOS A LA LUNA.

PERO LA LUNA PENSÓ QUE SE TRATABA DE UN JUEGO Y, A MEDIDA QUE
EL ELEFANTE SE IBA ACERCANDO, ELLA SE IBA ALEJANDO POCO A POCO.
COMO EL ELEFANTE NO PUDO TOCAR LA LUNA, LLAMÓ A LA JIRAFA:

― SI TE SUBES A MI ESPALDA, A LO MEJOR LA ALCANZAMOS. PERO AL

VER A LA JIRAFA, LA LUNA SE DISTANCIÓ UN POCO MÁS. LA JIRAFA

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ESTIRÓ Y ESTIRÓ EL CUELLO CUANTO PUDO, PERO NO SIRVIÓ DE NADA.
Y LLAMÓ A LA CEBRA:

― SI TE SUBES A MI ESPALDA, PODREMOS ACERCARNOS MÁS. LA LUNA

EMPEZABA A DIVERTIRSE CON AQUEL JUEGO, Y SE ALEJÓ OTRO
POQUITO. LA CEBRA SE ESFORZÓ MUCHO, MUCHO, PERO TAMPOCO
PUDO TOCAR LA LUNA. Y LLAMÓ AL LEÓN:

― SI TE SUBES A MI ESPALDA, QUIZÁ PODAMOS ALCANZARLA.

PERO CUANDO LA LUNA VIÓ AL LEÓN, VOLVIÓ A SUBIR ALGO MÁS.

TAMPOCO ESTA VEZ LOGRARON TOCAR LA LUNA, Y LLAMARON AL
ZORRO:

― VERÁS CÓMO LO CONSEGUIMOS SI TE SUBES A MI ESPALDA ― DIJO EL

LEÓN. AL AVISTAR AL ZORRO, LA LUNA SE ALEJÓ DE NUEVO. YA SOLO
FALTABA UN POQUITO DE NADA PARA TOCAR LA LUNA. PERO SEGUÍAN SIN
PODER ALCANZARLA. Y EL ZORRO LLAMÓ AL MONO.

― SEGURO QUE ESTA VEZ LO LOGRAMOS, ¡ANDA, SÚBETE A MI ESPALDA!

LA LUNA VIÓ AL MONO Y RETROCEDIÓ. EL MONO YA PODÍA OLER LA LUNA,
PERO DE TOCARLA, ¡NI HABLAR! Y LLAMÓ AL RATÓN:

― SÚBETE A MI ESPALDA Y TOCAREMOS LA LUNA.

LA LUNA VIÓ AL RATÓN Y PENSÓ: “SEGURO QUE UN ANIMAL TAN

PEQUEÑO NO PODRÁ COGERME”. Y COMO EMPEZABA A ABURRIRSE CON
AQUEL JUEGO, SE QUEDÓ JUSTO DONDE ESTABA. ENTONCES, EL RATÓN
SUBIÓ POR ENCIMA DE LA TORTUGA, DEL ELEFANTE, DE LA JIRAFA, DE LA
CEBRA, DEL LEÓN, DEL ZORRO, DEL MONO Y... DE UN MORDISCO,
ARRANCÓ UN TROZO PEQUEÑO DE LUNA.

LO SABOREÓ COMPLACIDO Y DESPUÉS FUE DANDO UN PEDACITO AL

MONO, AL ZORRO, AL LEÓN, A LA CEBRA, A LA JIRAFA, AL ELEFANTE Y A
LA TORTUGA. Y LA LUNA LES SUPO EXACTAMENTE A AQUELLO QUE MÁS
LE GUSTABA A CADA UNO.

AQUELLA NOCHE, LOS ANIMALES DURMIERON MUY MUY JUNTOS. Y EL

PEZ, QUE LO HABÍA VISTO TODO Y NO ENTENDÍA NADA, DIJO:

― ¡VAYA, VAYA! TANTO ESFUERZO PARA LLEGAR A ESA LUNA QUE ESTÁ
EN EL CIELO, ¿ACASO NO VERÁN QUE AQUÍ, EN EL AGUA, HAY OTRA MÁS
CERCA?

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Luego de escuchar vamos a dialogar con alguien de la
familia respondiendo lo siguiente ¡le deberás enviar un
audio a la seño!
1) Algunos chicos y chicas dicen que esta historia les gusta porque
les da risa imaginarse a los animales unos arriba de los otros. A
vos, ¿qué te pareció esta historia?

2) Una chica que leyó este cuento dijo que le llamó la atención
cuando la luna se puso triste ¿Te diste cuenta cuándo fue eso?
¿Estás de acuerdo con que se puso triste? ¿Por qué?

ACTIVIDAD N°2
Vamos a recordar el cuento de “A QUÉ SABE LA LUNA” y vamos a realizar la siguiente
actividad ¡ATENCIÓN! SON LAS MISMAS IMÁGENES PERO CON DIFERENTES PREGUNTAS

A) ¿QUÉ ANIMALES INTENTAN LLEGAR A LA LUNA? DIBUJALE UN CÍRCULO ALREDEDOR

B) ¿Cuál de estos animales te parece que tiene el nombre más largo?

Señalá con una cruz.

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C) ¿Cuáles de estos animales te parece que tienen los nombres
más cortos? Señalá con una cruz.

ACTIVIDAD N°3

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 ESTOS SON LOS NOMBRES DE LOS ANIMALES DEL CUENTO “A
QUÉ SABE LA LUNA”

TORTUGA ELEFANTE JIRAFA CEBRA

LEÓN ZORRO MONO RATÓN
1) Observá los nombres y luego escribí en
tu cuaderno según en el orden pedido:
a) Los tres nombres más largos del cuento
b) Los tres nombres más cortos del cuento
c) ¿Hay alguno que termine igual? Escribilos.

d) ¿Hay algún nombre de animal que empiece como tu

nombre? Anotalo en el cuaderno.

ACTIVIDAD N°4

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¡Se escondieron los nombres de algunos animales! Buscá cuál falta y

agregalo.

ACTIVIDAD N°5
1) Animate a dibujar la parte del cuento que más te
gustó

2) Para vos, ¿a qué sabe la luna? Escribilo lo mejor que puedas

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 CUENTO:
“EL TOPITO QUE QUERÍA SABER QUIÉN SE HABÍA H

ECHO AQUELLO EN SU CABEZA”

De: Werner Holzwarth y Wolf Erlbruch.

ACTIVIDAD N°1

Te invitamos a escuchar el cuento https://youtu.be/x697Vxs0uyg

Luego de escuchar vamos a dialogar con alguien de la

familia respondiendo lo siguiente ¡le deberás enviar un
audio a la seño!

a) A muchos chicos y chicas esta historia les da risa. A vos, ¿qué te

pareció?
b) Un chico que leyó este cuento dijo que le pareció raro cuando las
moscas descubrieron que había sido el perro ¿Te diste cuenta
cómo lo descubrieron? ¿Por qué les habrá parecido que estaba
clarísimo?

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 ACTIVIDAD N°2
Vamos a recordar el cuento de “EL TOPITO QUE QUERÍA SABER QUIÉN SE
HABÍA HECHO AQUELLO EN SU CABEZA”

” y vamos a realizar la siguiente actividad ¡ATENCIÓN! SON LAS MISMAS IMÁGENES,

PERO CON DIFERENTES PREGUNTAS

a) ¿Cuál de estos animales te parece que tiene el nombre más largo? Señalá con
una cruz.

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 b) ¿Cuál de estos animales te parece que tiene el nombre más corto? Señala
con una cruz.

ACTIVIDAD N°3

1) Escribí lo mejor que puedas otros nombres que empiecen como PALOMA.
Podes usar también los nombres de la canción de la CHIVA.

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2) Escribí lo mejor que puedas otros nombres que empiecen
como CABALLO. Podés usar también los nombres de la canción de la
CHIVA.

ACTIVIDAD N°4
Se borraron algunas palabras. ¿Te animás a completar estas partes?

"¿TÚ TE HAS HECHO EN MI CABEZA?",

LE PREGUNTÓ AL

...................................................................................................

QUE PASTABA EN EL CAMPO.

"¿TÚ TE HAS HECHO EN MI CABEZA?",
LE PREGUNTÓ A LA

................................................................................................... .

Y entonces ¿de quién era aquello? Uní el dibujo con el nombre del culpable:

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 LIEBRE
PERRO

PALOMA

ACTIVIDAD N°5
1)Animate a dibujar la parte del cuento que más
te gustó

DESCRIBÍ AL TOPO CON TRES PALABRAS:

…………….
……………….
……………..

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