Área: Ciencia y Tecnología Competencia: Indaga mediante métodos Grado: 1º “D”, “E” “F”

científicos para construir. conocimientos “G” “H”

“CONSERVAMOS Y PROMOVEMOS
Profesor: Soledad Quilla
Medio: Página web NUESTRA
Fecha: 14/11/2022
Mamani
BIODIVERSIDAD”
COMPETENCI CAPACIDADES PROPÓSITOS EVIDENCIAS
A
Indaga mediante métodos  Problematiza situaciones para hacer  Problematizamos situaciones  Elaborar un reporte
científicos para construir indagación. relacionadas con los efectos de los del proceso de
conocimientos. tipos de agua en el crecimiento de indagación y
 Diseña estrategias para hacer
las raíces de las plantas y diseñaras sistematización que
indagación.
estrategia para comprobar la sustentaras con
 Genera y registra datos e información. hipótesis que has planteado. datos científicos
sobre los efectos de
 Analiza daros e información.  Registramos los datos de la
los tipos de agua en
experiencia, analizamos, emitimos
 Evalúa y comunica el proceso y el crecimiento de las
conclusiones, y evaluamos,
resultados de su indagación. raíces de las plantas.
comunicamos los resultados.

Prepárate para indagar sobre los efectos de los tipos de agua en las
plantas mediante métodos científicos respondiendo la pregunta
“¿Como el tipo de agua afecta el crecimiento de las raíces de la
cebolla?”. Problematiza planteando la preguntad e indagación.
Luego, determina las variables y formula hipótesis. Seguidamente
diseña estrategias genera datos e información que luego
organizarás. Finalmente, evalúa y comunica tus resultados.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Formulo preguntas a partir de una situación y selecciono la pregunta que guiará
mi indagación. Planteo hipótesis con base en conocimientos científicos sobre
relaciones de causalidad entre las variables cantidad de diferentes tipos de agua y
crecimiento de las raíces de las plantas.
 Propongo procedimientos para observar, medir y controlar variables que
modifican la experimentación; selecciono materiales e instrumentos, y preveo el
tiempo y medidas de seguridad personales.
 Obtengo y organizo datos, y realizo mediciones de la variable crecimiento de la
raíz de una planta. Controlo la experimentación, realizo cálculos y los gráfico.
 Comparo datos y establezco relaciones de causalidad, proporcionalidad u otros.
Contrasto los resultados con mi hipótesis e información científica y elaboro
conclusiones.
 Sustento mis conclusiones en relación con la pregunta de indagación; demuestro
mi hipótesis y comunico mi reporte de indagación de manera virtual y/o escrito.

ACTIVIDA 1:
 Indagamos sobre los efectos del agua
contaminada en las plantas
REFELXIONAMOS

Uno de los factores que puede alterar el ecosistema es la

contaminación del agua, porque el agua es esencial para
la presencia de vida sobre la Tierra. No habría vida sin
agua. Todos los organismos están formados por agua;
algunos viven en el agua, como la rana gigante del lago
Titicaca, y otros la beben. No obstante, las plantas y los
animales requieren del agua para poder vivir. Si el agua
contiene sustancias tóxicas, como arsénico, plomo,
mercurio, fluoruros o microorganismos peligrosos, los
animales y las plantas, al consumirla, pueden tener
dificultades en su desarrollo e incluso morir. ¿Por qué
ocurre este proceso? ¿Cómo el agua contaminada
afecta a las plantas? Debemos trasladar este fenómeno
que ha ocurrido en el lago Titicaca al contexto de nuestra
casa para poder experimentar controladamente y tener
resultados más exactos en las investigaciones.
Ahora iniciarás tu indagación. Te invitamos a leer toda la
secuencia y a responder las preguntas.

EXPLORAMOS

¿Qué proceso seguiremos para indagar? El proceso

que seguiremos consta de los siguientes pasos:
a) Primero. Problematización de situaciones en las
que se formula una pregunta de indagación y una
hipótesis, y se determinan las variables de estudio.
Entre las variables de estudio se encuentran la VI
(variable independiente), la VD (variable dependiente)
y Vi (variable interviniente).
b) Segundo. Diseño de estrategias para la indagación.
En este paso se diseña un procedimiento para
comprobar la hipótesis y se preparan los materiales,
herramientas e instrumentos a utilizar.
c) Tercero. Generación y registro de datos e
información de las experiencias vividas durante el
procedimiento.
En la medida de lo posible, los datos cualitativos o
cuantitativos se van registrando en tablas y gráficas.
d) Cuarto. Análisis de datos e información recogidos,
comparándolos con la hipótesis planteada al inicio.
Luego se determina si la hipótesis es aceptada y
validada o si es refutada. Después se responde la
pregunta de indagación y se generan las conclusiones.
e) Quinto. Evaluación del trabajo realizado y difusión del conocimiento con las compañeras y/o compañeros
mediante una presentación escrita, oral o virtual.
 1.- Problematizamos situaciones
Para plantear una pregunta que permita realizar la indagación, también debemos considerar que permita manipular
o modificar algún elemento o factor en el experimento. ¿Qué factores (variable independiente) influyen en el
crecimiento de las raíces de la cebolla (variable dependiente)?
Elabora una lista de por lo menos cinco factores que consideres que influirán en el crecimiento de las raíces. Te
dejamos dos factores de ejemplo y te invitamos a completar.

DATO IMPORTANTE Las variables intervinientes son aquellas que el experimentador debe controlar para que no
alteren sus experiencias y para que los datos que registre sean los más cercanos a la realidad. Todas estas
variables intervinientes deben ser controladas para no alterar los resultados

Ahora que tenemos las variables que influyen en el crecimiento de las raíces de la cebolla, podemos plantear una
pregunta para indagar sobre la relación entre alguna de las variables independientes y el crecimiento de las raíces
de la cebolla. Plantea tres posibles preguntas de indagación para este fenómeno. Para ello, te dejamos dos como
ejemplo y te invitamos a completar.

Ahora que ya definimos un problema o pregunta de indagación, necesitamos formular una hipótesis de trabajo. La
hipótesis es una posible respuesta a la pregunta de indagación y es la que guiará nuestra indagación. Supongamos
que la pregunta de indagación es la siguiente:
 ¿Cómo el tipo de agua afecta el crecimiento de las raíces de la cebolla?
Para esta pregunta de indagación:

¿Qué ideas o sospechas tienes al respecto? ¿Crees que el tipo de agua influirá en el crecimiento de las
raíces? ¿Crees que cuanto más limpia sea el tipo de agua crecerán más las raíces o crees lo contrario?

La variable independiente es el tipo de agua. La variable dependiente es el crecimiento de las raíces de la cebolla.
Con base en tus conocimientos previos y la definición de contaminación, formula una hipótesis científica
coherente con la pregunta.

2. Diseñamos estrategias para la indagación

Consiste en establecer los métodos o procedimientos que permitan la acción de la variable independiente
sobre la dependiente, así como controlar las intervinientes.
Es importante que tengas en claro los datos que vas a necesitar y de dónde los vas a obtener. Especifica los
instrumentos y materiales necesarios, cuáles tienes a tu disposición (sustancias, equipos, equipos de medición)
y cuáles debes conseguir para poner a prueba la hipótesis de trabajo, así como tomar las medidas de seguridad
correspondientes.
a. Para definir el método que utilizaremos para manipular la variable independiente, te invitamos a
responder las siguientes preguntas:
 ¿Qué volumen de cada tipo de agua utilizaremos para este experimento?, ¿por qué? o ¿Qué tipos de agua
utilizaremos?

¿Qué instrumentos necesitaremos para medir las cantidades de agua?

b. Para definir el método que utilizaremos para medir la variable dependiente, te invitamos a responder las
siguientes preguntas:
¿Cómo verificaremos el crecimiento de las raíces de las cebollas?

¿Cómo mediremos el crecimiento de las raíces de las cebollas?

¿Qué instrumentos requerimos para hacer esta medida?

c. Explicamos la manera de controlar las variables intervinientes, es decir, cómo nos aseguraremos de que no
cambien durante el experimento (por ejemplo, exposición a la luz solar, el tamaño de las cebollas, etc.).
Ahora, una vez que hayas respondido las preguntas, continúa con lo siguiente:

ACTIVIDAD 2:

Indagamos sobre los efectos del agua contaminada en

las plantas
 3. Generamos datos e información
Generar datos consiste en obtener y organizar los datos tanto cualitativos como cuantitativos; luego,
examinarlos y comparar los resultados obtenidos con datos publicados en los libros. Por consiguiente,
debemos analizar los datos y representar la información en tablas o gráficos para ilustrar y resumir los
descubrimientos. El análisis debe centrarse en el uso de datos para responder la pregunta de investigación.

Organizamos los datos en una tabla como esta, y especificamos las variables y sus unidades. La cantidad de
filas es referencial; dependerá de la cantidad de días que propongamos para observar.

2. Representamos los datos obtenidos en un gráfico para ilustrar o resumir los descubrimientos. En esta gráfica debemos
consignar las escalas y unidades de medida de acuerdo a las variables de indagación. Podemos utilizar un papel
cuadriculado para la gráfica

4. Analizamos datos e información

Implica interpretar los datos cualitativos y cuantitativos con la intención de contrastarlos con la hipótesis e información
relacionada con el problema. Luego de todo el análisis, debemos emitir la conclusión que valide, refute o precise la
hipótesis.
a. Según la tabla de datos que relaciona las variables dependiente e independiente o en la gráfica, ¿hay una clara o
 evidente tendencia de comportamiento entre ellas?

b. ¿Es posible afirmar que en el agua de charco no crecen las raíces de la cebolla o es todo lo contrario?

c. ¿Sería posible afirmar que el agua contaminada influye en el crecimiento de las raíces de las plantas?

d. Si lo contrastamos con la información de equilibrio en el ecosistema del “Recurso 5”, ¿los resultados son
coherentes con esta descripción?, ¿por qué? (Revisa las descripciones de la página 3 del “Recurso 3”).

e. ¿Podríamos afirmar que la hipótesis ha sido validada?

f. Escribimos una conclusión basada en el análisis de los datos de la indagación con respecto a la hipótesis y al
problema planteado

5. Evaluamos y comunicamos nuestra indagación

Implica identificar y dar a conocer las dificultades técnicas y los conocimientos logrados, así como evaluar los alcances
y la validez de la conclusión.
 ¿Los datos obtenidos son suficientemente confiables?

 ¿Qué dificultades se presentaron durante la indagación?

 ¿Qué parte de los procesos de indagación se podrían mejorar?

 ¿Qué alcance tiene la conclusión?

 ¿En qué otras situaciones del entorno pueden aplicarse?

6. Elaboramos un reporte de indagación.