SEMANA DEL 15 AL 19 DE AGOSTO

I. DATOS INFORMATIVOS
1.TÍTULO DE LA SESIÓN : Creamos adivinanzas
2.INSTITUCIÓN EDUCATIVA : VIRGEN DE FATIMA 10144
3.DIRECTOR : JUAN LUIS CUEVA MOSCOL
4.DOCENTE DE AULA : KATHERINNE GABRIELA SANTA CRUZ MATEO
5.EDAD : 4 AÑOS
6.SECCIÓN : ROJA
7.
8. FECHA : 19-08-2022

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

PROPÓSITO DEL PROYECTO

Que los niños y niñas desarrollen su expresión oral, por medio de los juegos verbales como estrategia.
PRODUCTO GENERAL
Álbum de los juegos verbales.
CAPACIDADES RETO INSTRUMENTO
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE COMPETENCIA
DE EVALUACIÓN
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de Lee diversos tipos •Obtiene información del texto escrito. Manifestar Lista de cotejo
textos; identifica información explícita, realiza de textos escritos • Infiere e interpreta información del texto lo que Diario de campo
inferencias sencillas a partir de esta información e en lengua escrito. aprendieron
interpreta recursos no verbales y paraverbales de las materna. • Reflexiona y evalúa la forma, el de la
personas en su entorno. Opina sobre lo que contenido y contexto del texto escrito. adivinanza.
más/menos le gustó del contenido del texto. Se
expresa espontáneamente a partir de sus
conocimientos previos, con el propósito de interactuar
con uno o más interlocutores conocidos en una
situación comunicativa. Desarrolla sus ideas
manteniéndose, por lo general, en el tema; utiliza
vocabulario de uso frecuente y una pronunciación
entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal.
En un intercambio, generalmente participa y responde
en forma pertinente a lo que le dicen.

DESEMPEÑO 3 AÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA

Identifica características de personas, personajes, animales u objetos a partir Identifica las características en la rima, trabalenguas Los niños y niñas
de lo que observa en las ilustraciones cuando explora cuentos, etiquetas, o adivinanza al observar las ilustraciones. manifiestan de que
carteles, que se presenta en variados soportes. trata la adivinanza,
comentaran como
Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a partir de las Manifiesta de que trata la rima, trabalenguas o se han sentido de
ilustraciones o imágenes que observa antes y durante la lectura que realiza (por adivinanza. lo que
sí mismo o a través de un adulto) aprendieron.

Comenta las emociones que le generó el texto leído (por sí mismo o a través de Comenta como se sintió al conocer, de las rimas,
un adulto), a partir de sus intereses y experiencias. adivinanzas y trabalenguas.

ENFOQUE TRANSVERSAL ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA.

VALORES Flexibilidad y apertura.
Superación personal
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para
alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones
nuevas.
Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de
 satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Preparar todo el material que se les facilitara a los niños y niñas Videos, audios, imágenes.
Tiempo: 2hrs
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
Se planifica la actividad de aprendizaje de acuerdo al proyecto a realizar, se observan diferentes actividades de otros autores y se buscan estrategias en
páginas educativas, luego se selecciona el material que será utilizado con los niños y niñas.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
SECUENCIA DIDÁCTICA
SECUENCIA DE ACTIVIDADES TIEMPO
ACTIVIDADES PERMANENTES 15 min
 Línea de tiempo.
 Saludo.
 Oración.
 Canción.
 Fecha - Calendario.
 Clima.
 Acuerdos/normas de convivencia.
 Afirmaciones positivas.
 Servicios higiénicos.
INICIO 35 min
1. PROBLEMATIZACIÓN: ¿Qué serán las adivinanzas? ¿Qué podríamos hacer para aprender de las adivinanzas? Escuchamos sus
respuestas.
2. PROPÓSITO: Hoy niñas y niños identificarán, manifestarán y comentarán como se sintieron al conocer, crearan adivinanzas.
3. MOTIVACIÓN/INTERÉS
Escuchan la canción de adivinar.
 4. SABERES PREVIOS
Niños y niñas ¿Qué decía la canción? ¿Qué haremos hoy? Escuchamos sus respuestas.
DESARROLLO
5. GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO
Antes de la lectura: Se les muestra a los niños y niñas unas imágenes para poder crear adivinanzas ¿Qué observamos? ¿Qué creen ustedes
que dirá en estos textos? ¿De qué tratará? Escuchamos sus respuestas.

Durante la lectura: leemos las adivinanzas creadas y les preguntamos ¿Qué juego verbal es? ¿Ustedes saben que son las adivinanzas?
Escuchamos sus respuestas, se les dice que las adivinanzas son acertijos con rimas, es decir que son textos que dicen algunas
características de un animal, objetos, fruta, para que otro descubra que es. A veces las palabras tienen un mismo sonido.

Adivinanzas:
•Blanca por dentro, verde por fuera. Si quieres que te lo diga, espera. (Pera)
•Tengo capa sobre capa. Si me las quieren quitar, nadie de llorar se escapa. (La cebolla)
•Adivina adivinanza, por el día están abiertos y por la noche cerrados. ¿Qué son? (Los ojos.)
•Soy rubio y no tengo pelo. Soy alto y no tengo cuerpo. (El sol.)

Después de la lectura: ¿Qué adivinanza les ha gustado más? ¿Qué adivinanza les gustaría aprender? Van a votación, y aprenden la
adivinanza que ganó. ¿Cómo se han sentido? ¿Les ha parecido difícil aprender la adivinanza? Escucha sus respuestas, se les propone
hacer un dibujo de la adivinanza elegida y aprendida.
CIERRE: 10min
6. EVALUACIÓN
METACOGNICIÓN:
¿Qué hiciste? ¿Por qué? ¿Qué te gustó más? ¿Por qué?
AUTOEVALUACIÓN:
¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Cómo te sentiste?

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Docente del Aula Directora
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: : Creamos adivinanzas
SEMANA : 2 FECHA: martes 22 de agosto del 2022

CRITERIOS DE EVALUACION
CRITERIO:
* Manifiesta de que trata la rima, trabalenguas o adivinanza.

Criterio
Día

CUYAN ASENCIO, ALESSANDRA CATALINA

CHAPOÑAN ARAUJO, MILENA FELICITA
DE LA CRUZ CAJO, BRIANNA KIMBERLY
GUERRERO CASTRO, ZAKURA STEICY
GUERRERO ORTIZ, LUCAS DAVID
LAZARTE DE LA CRUZ, JHON FRANKLIN
LUCERO NEIRA, EISON EINER
MARTINEZ PEREZ, SERGIO EDUARDO
MARTINEZ LARA, THIAGO AGUSTIN
NUÑEZ NEYRA, THIAGO RAPHAEL
PURIHUAMAN NEYRA CALEB
ROQUE CHUZON, CARLOS ALEJANDRO
RUFINO ODAR, BRIAN GAEL
SANTA CRUZ CABREJOS, ARIANA LUCIANA
SORALUZ LIZANA, VIVIANA ELIZABETH
SOTO MENDOZA, JOA SOFIA
VELA CRUZ, ABDEL ZAID
 1. TITULO DE LA SESIÓN: : : Creamos adivinanzas

FECHA: Martes 16 de agosto de 2022.

COMPETENCIA: CRITERIO DE EVALUACIÓN.
Se comunica en su lengua
materna. EVIDENCIA: Los niños y niñas expresan sus ideas mediante palabras, gestos, señas, volúmenes de voz
.
N DESCRIPCION DE LAS ASPECTOS PARA
NOMBRE DEL NIÑO(A)
° EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE RETROALIMENTAR
1
 2

TALLERES
ARTES VISUALES, DRAMATIZACIÓN, MÚSICA Y MOVIMIENTO, CANTO.
Título: dibujamos en crayolas y betún.

AREA DE COMUNICACIÓN
ESTANDAR: Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y materiales para descubrir sus propiedades expresivas.
Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a
partir de sus vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la música y el movimiento creativo.
Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones.
COMPETENCIA
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
DESEMPEÑOS
4 AÑOS Evidencia
Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre las posibilidades expresivas Los niños y niñas
de sus movimientos y de los materiales con los que trabaja. utilizarán betún y
crayolas para
 Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el hacer un dibujo.
movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.).

Muestra y comenta de forma espontánea, a compañeros y adultos de su entorno, lo que ha realizado al jugar y crear proyectos a
través de los lenguajes artísticos.
Recursos: cartulina, crayolas, betún, punzón, escobilla. Aula.
INICIO:
Formamos asamblea con los niños y niñas y juntos recordamos y establecemos acuerdos de convivencia.

DESARROLLO:

Se les muestra los materiales a utilizar: cartulina, crayolas, betún, punzón, escobilla. ¿Para qué sirven estos materiales? ¿Qué haremos con estos
materiales? Escuchamos sus respuestas y les explicamos que pintarán la cartulina con crayolas, luego le pasaran betún utilizando una escobilla de
zapatos, dejaran secar unos minutos y luego dibujaran lo que ellos quieran con el punzón. La maestra los acompaña.

CIERRE:
Se les pregunta: ¿Qué hemos realizado? ¿Cómo se han sentido? ¿Les ha parecido difícil o fácil? ¿Por qué? Escuchamos sus respuestas.

AFIRMACIONES POSITIVAS:
Yo soy amable. Yo trato bien a mis amigos y a las profesoras.
Yo escucho con atención la clase de mi maestra. Yo cuido a mis amigos y amigas.
A mí me gusta hacer las tareas. Hago las tareas con mucho amor.