Didáctica y

Curriculum

Plan
de
clase
Profesora: Córdoba, Alejandra
Alumna: Guardia, Lorena
 Plan de clase
Diseño curricular: Nivel Inicial
Área: Ciencias Naturales
Bloque: Materiales
Contenido: 1er año.
Conceptos:
Relaciones entre las propiedades de los sólidos y sus usos.
Características de los sólidos: plasticidad, elasticidad, permeabilidad, rigidez o
flexibilidad, en relación con la pertinencia para ser empleados con diferentes
finalidades.
Contenido desagregado:
Características de los sólidos: Elasticidad y rigidez.
Objetivos:
 Identificar las características distintivas de materiales en estado sólido
mediante la observación y exploración.
 Explorar materiales sólidos para hallar características propias, como la
plasticidad y rigidez.
 Relacionar las propiedades de los sólidos con los usos que las personas
hacen.
Materiales:
 Palitos de helado
 Algodón
 Plastilina
 Cucharita de metal
 Piedras
 Vasos plásticos
 Hilo
 Pedacitos de manguera
 Banditas elásticas
 Tizas
 Hojas de papel
 Hojas con tallos de árboles
 Pelotitas de goma
 Gomitas de pelo
 Peines
 Lana
INICIO:
La docente comenzará la clase con una pregunta: ¿Cómo son los objetos que
nos rodean, las cosas que utilizamos habitualmente? Luego, les indicará que
se dispongan en pequeños grupos y repartirá elementos de uso cotidiano
(tizas, papel, hojas de árboles, palito de helado, algodón, banditas elásticas,
etc). Les solicitará que los observen, los toquen, que exploren los distintos
materiales.
Les comenzará a realizar preguntas como:
 ¿Todos esos elementos que tienen sobre la mesa, son iguales?
 ¿Se diferencian? ¿En qué?
 ¿Cómo es la tiza? ¿Qué sucede si la quieren doblar? ¡Inténtenlo!
 ¿Y con la lana? ¿Pudieron doblarla?
 ¿Qué diferencia hay entre esos dos elementos?
 ¿Y con una bandita elástica?, ¿Cómo es?
 ¿Qué pasa cuando estiro una colita del pelo y la dejo de estirar?
 Si las colitas del pelo fueran rígida y no se pudieran estirar ¿Serviría
para atar el pelo?
 Y si el palito de helado, fuera elástico, o más blando, ¿Podría sostener el
helado?
 ¿De qué material está hecho los palitos de helado?
La docente propiciará un espacio de diálogo, para conversar sobre todo lo
observado. Y retomará todas las respuestas de los estudiantes, y registrará
estas ideas en el pizarrón.
En ese momento les comentará entonces que todas esas cosas tienen
diferentes características, algunas son rígidas, otras más flexibles, otras
elásticas.
DESARROLLO:
A continuación la docente colocará en dos bancos del frente dos cajas, una
caja forrada de azul, que tendrá un cartel que dirá “Elementos elásticos”, y una
caja roja que dirá “Elementos rígidos”.

ELEMENTOS ELEMENTOS
RÍGIDOS ELÁSTICOS
La docente les solicitará que comiencen a introducir en las cajas todos los
elementos que utilizan diariamente y que consideran que son rígidos, y
elásticos en la caja que corresponda. Pueden utilizar todo lo que hay en el aula,
sus pertenencias y también escribir o dibujar en un papel algún objeto que se
les ocurrió y no estaba ahí.
Asimismo, la docente, irá tomando cada uno de los elementos de cada caja y
les preguntará en forma general, si consideran que está bien la elección y les
pedirá que justifiquen su respuesta.
Luego dibujará el siguiente cuadro en el pizarrón y les solicitará que realicen
uno igual en sus cuadernos.

RÍGIDO ELÁSTICO

Les solicitará que vayan completando el cuadro de sus cuadernos, con el

nombre de cada objeto, según la columna que corresponda.
Inmediatamente, la docente toma la palabra y explica los contenidos, define las
dos propiedades de los materiales sólidos abordadas en la clase (rigidez y
elasticidad).
CIERRE:
La docente les menciona que cada uno de esos objetos que estuvieron
analizando y comparando, están hechos de diferentes materiales, algunos más
rígidos, otros más elásticos. Como por ejemplo los palitos de helado, que se
hacen con madera, es un material rígido, porque de usarse un elemento
elástico, no se podría sostener el helado.
A continuación les mostrará diferentes imágenes y les propondrá identificar los
elementos que crean que conforman los objetos sobre los que estamos
trabajando.
Por ejemplo, la docente señalará una mesa o banco y les preguntará, ¿De qué
material está hecha? ¿Cómo es ese material? ¿Qué pasaría si esa mesa
estaría hecha de un material distinto? ¿Podría sostener lo que apoyamos
arriba?
 ESCOBA
GLOBO

BICICLETA CAMA ELÁSTICA

GORRO PARA NADAR GOMERA

La docente muestra una por una las imágenes y les pregunta:

¿Qué es esto? ¿Alguien sabe de qué material o materiales está elaborado?
¿Cómo son esos materiales que lo componen? ¿Qué pasaría si estuvieran
hechos con otro tipo de materiales?
Podemos retomar el cuadro para comparar algún elemento.
Una vez analizadas cada una de las imágenes, la docente dará la definición de
materiales elásticos y rígidos y lo ejemplificará con los elementos
experimentados.
Los felicitará por todo lo que aprendieron y les prometerá que van a seguir
aprendiendo cosas nuevas la próxima clase.