Secuencia Didáctica N°1:

“Veo, veo, que material es”

Área: Ciencias Naturales

Escuela: N° 157 “Padre José Durando”
Grado: 1° - Primer Ciclo
Docente: Kissner, Elisa
 Secuencia de Ciencias Naturales N°1 “Te veo mucho, poquito, nada”
Segundo grado – Kissner, Elisa

Eje: Las propiedades y cambios de los materiales, en relación con sus usos

Saber: La diferenciación entre objetos y materiales presentes en la vida diaria.

Supones:

 reconocimiento de la existencia de diferentes tipos de materiales y distintos tipos

de objetos.
 Reconocimiento de que dos objetos iguales pueden estar formados por
materiales diferentes, de igual manera que dos objetos diferentes pueden estar
formados por el mismo material.
 Reconocimiento de que algunos objetos pueden estar construidos con varios
materiales.

Saber: El reconocimiento de las propiedades comunes y diferentes de algunos

materiales

Supones:

 Exploración de las posibilidades y limitaciones de los materiales, en función de

sus usos, ensayando operaciones tales como: doblar, romper, deformar, mezclar,
filtrar, mojar, secar, entre otras.
 Relación entre las propiedades comunes y diferentes de algunos materiales con
el uso que se les da, como es el caso de la lana para abrigar, metal para conducir
el calor, entre otros.
 Identificación de las diferencias entre materiales sólidos y líquidos reconociendo
la manera de asirlos o de guardarlos, según si toman la forma del recipiente que
los contiene, o la conservan, si se derraman, si se apilan, entre otras.

Eje transversal: El desarrollo del pensamiento científico.

Saberes:

 La observación sistemática, registro y comunicación;

 La interacción oral;
 La exploración y experimentación.

Recorte: Lo distintos tipos de materiales que conforman diversos objetos, sus

características y propiedades básicas en estado sólido o líquido.

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 Secuencia de Ciencias Naturales N°1 “Te veo mucho, poquito, nada”
Segundo grado – Kissner, Elisa

Objetivos:

 Distinguir diferentes tipos de materiales que componen diversos tipos de

objetos;
 Conocer distintos tipos de objetos.
 Identificar dos objetos iguales pueden estar formados por materiales diferentes,
de igual manera que dos objetos diferentes pueden estar formados por el mismo
material.
 Reconocer que algunos objetos pueden estar construidos con varios materiales.
 Analizar las posibilidades y limitaciones de los materiales en función de su uso.
 Relacionar las propiedades de algunos materiales con su uso.
 Clasificar materiales solidos de líquidos reconociendo sus principales
características.

Propósitos:

 Brindar propuestas en las que el alumno logre conocer distintos tipos de objetos,
y los diferentes tipos de materiales que pueden conformarlos.
 Plantear actividades en donde se pueda identificar que dos objetos iguales
pueden estar formados por materiales diferentes, de igual manera que dos
objetos diferentes pueden estar formados por el mismo material; o un solo objeto
puede estar formado por varios materiales.

Fundamentación:

Los materiales y sus cambios se hallan presentes en cada momento de la vida cotidiana,
dentro y fuera de la escuela. Por lo tanto, resulta significativo su abordaje desde los
primeros años de la escolaridad. Así es como, a partir de reconocer su importancia, es
posible plantear propuestas de enseñanza.

La siguiente secuencia didáctica está destinada a los estudiantes del 1º grado con la
finalidad que los alumnos se aproximen al reconocimiento de los distintos tipos de
materiales que pueden conformar distintos objetos. Se trabajarán con propuestas de
observación, registro, descripción, reflexión, lúdicas, entre otras, las cuales favorecerán
el proceso de enseñanza aprendizaje.

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Segundo grado – Kissner, Elisa

Sesiones:

Sesión 1: “Los objetos y materiales”

La docente les leerá el cuento “El soldadito de plomo”, para luego socializar con las
siguientes posibles preguntas: ¿Qué tenia de especial el soldadito? ¿De qué material
estaba hecho? ¿En el cuento había otro juguete hecho del mismo material que el
soldadito? ¿Cuál? ¿Ustedes tienen juguetes? ¿De qué material están hechos? ¿Puede
haber juguetes para niños que sean de vidrio? ¿Por qué? ¿Y de tela? ¿Y papel?

Se les explicará a los alumnos que los objetos que nosotros vemos a nuestro alrededor
están hechos por materiales, se les dará varios ejemplos y se les pedirá a los mismos,
que también brinden ejemplos.

En el cuaderno

Fecha:

o Juguetes en su lugar

PLÁSTICO MADERA TELA GOMA METAL

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o Dibujamos un juguete que este hecho con:

 Plástico
 Goma
 Madera
o Pensamos en un juguete que este formado por más de un material y lo
dibujamos.

o Encerramos los materiales con los que este fabricado:

TELA – PLÁSTICO – MADERA – METAL – GOMA – VIDRIO – PAPEL - LANA

Fecha:

o Recortamos

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o Dibujamos

La docente les presentará un vaso, un plato y una taza de plástico, metal y vidrio, les
realizará las siguientes preguntas, ¿qué objetos son? ¿de qué están hechos los vasos?
¿un plato puede estar hecho de varios materiales? ¿y las tazas? ¿puedo decir que yo
puedo hacer un objeto de distintos materiales? ¿se animan a decir un objeto que pueda
estar fabricado con distintos materiales?

En el cuaderno

Fecha:

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o Pinto las opciones correctas

PLÁSTIC
METAL TELA VIDRIO MADERA
O

PLÁSTIC
METAL TELA VIDRIO MADERA
O

PLÁSTIC
METAL TELA VIDRIO MADERA
O

PLÁSTIC
METAL TELA VIDRIO MADERA
O

Sesión 2: “Cada material para cada objeto”

La docente les presentará varias imágenes que en conjunto con los alumnos le
colocaremos el material con el que están fabricados. Se realizará una socialización con
las siguientes posibles preguntas: ¿Puedo hacer una hoja de tela? ¿Un vaso de papel?
¿Por qué? ¿Qué pasaría? ¿Una olla de plástico? ¿Por qué no? Entonces podemos decir
que no todos los materiales sirven para hacer cualquier objeto, tenemos que ver el
material adecuado para cada uno de ellos.

En el cuaderno

Fecha:

o Marcamos la opción correcta

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Sesión 3: “Sólido y líquido”

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La docente les propondrá a los alumnos realizar una torta con los siguientes
ingredientes:

Luego de realizar el bizcochuelo, se realizará una puesta en común con las siguientes
posibles preguntas: ¿Qué materiales utilizamos para hacer la torta? ¿eran todos iguales?
¿Por qué? ¿La leche es igual que la harina? ¿Qué pasa si al aceite lo saco de la botella?

Se les explicará a los alumnos que existen materiales que son sólidos, como la harina,
azúcar, sal, y otros que son líquidos como el aceite o la leche. Se darán mas ejemplos de
materiales solidos y líquidos y s ele pedirán a los alumnos que piensen y digan otros
ejemplos.

En el cuaderno

Fecha:

o Escribimos la lista de ingredientes

o Encerramos de verde los ingredientes sólidos y de amarillo los líquidos
o Pensamos, dibujamos y escribimos otros ingredientes que sean:

SÓLIDOS LÍQUIDOS

o Recortamos y pegamos donde corresponde

SÓLIDOS LÍQUIDOS

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La docente les propondrá realizar una experiencia para lo que será necesario:

Se debatirá acerca de las siguientes preguntas: ¿De qué material están hechos? ¿Qué
materiales contienen? ¿Podemos llevarlos de un lugar a otro con nuestras manos? ¿De
qué manera? ¿Podemos agruparlos? ¿Cómo?

Los alumnos deberán completar la siguiente fotocopia, mientras realizan la observación.

En el cuaderno

Fecha:

o Experimentamos y observamos.
o Marcamos la opción correcta

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o Pinta el cartel correcto

Se armarán laminas con los alumnos con lo visto en la sesión, las mismas quedarán
pegadas en la pared del aula.

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Sesión 4: “Las propiedades de los materiales”

La docente les propondrá realizar experimentos con diferentes objetos realizados con
distintos materiales para conocer y aprender las propiedades de los mismos.

Se armarán pequeños grupos para que sea mejor la experiencia, y se les darán las
siguientes ordenes:

 Aplastar la botella  Estirar el elástico

 Romper la hoja  Poner la esponja en el agua
 Tirar el lápiz  Doblar la cuchara
 Pasar el agua a un vaso

Se realizará una socialización en conjunto de todo lo sucedido para luego trabajar en el

cuaderno.

En el cuaderno

Fecha:

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Todas las experiencias quedarán registradas en unas libretas que se les darán a los
alumnos, se harán registros con palabras y dibujos.

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Rubrica de evaluación:

VALORACIONES
INDICADORES DE LOGRO POR NO CON
LOGRADO
LOGRAR LOGRADO AYUDA
Distinguir diferentes tipos de materiales que
componen diversos tipos de objetos
Conocer distintos tipos de objetos
Identificar dos objetos iguales pueden estar
formados por materiales diferentes
Identificar que dos objetos diferentes pueden
estar formados por el mismo material
Reconocer que algunos objetos pueden estar
construidos con varios materiales
Analizar las posibilidades y limitaciones de los
materiales en función de su uso
Relacionar las propiedades comunes y
diferentes de algunos materiales con su uso
Clasificar materiales solidos de líquidos
Reconocer las principales características de los
solidos y líquidos.

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