Secuencia

Didáctica de
Ciencias Naturales
“Veo, veo, que
material es”

Grado: 1° grado

Tiempo: 8 momentos aprox

Aprendizajes y contenidos:

❖ Reconocimiento –a través de los sentidos de ciertas características de

materiales presentes en objetos de uso corriente.
❖ Identificación de la existencia de diversidad de materiales que conforman
los cuerpos y objetos.
❖ Aproximación a la noción de propiedades de un material.
❖ Reconocimiento de las relaciones entre las propiedades de los materiales y
sus usos.
❖ Descripción de las diferencias observables entre las características de un
material líquido y un material sólido.

Fundamentación:

Los materiales y sus cambios se hallan presentes en cada momento de la

vida cotidiana, dentro y fuera de la escuela. Por lo tanto, resulta significativo su
abordaje desde los primeros años de la escolaridad. Así es como, a partir de
reconocer su importancia, es posible plantear propuestas de enseñanza.

La siguiente secuencia didáctica está destinada a los estudiantes del 1º

grado con la finalidad que los alumnos se aproximen al reconocimiento de los
distintos tipos de materiales que pueden conformar distintos objetos. Se
trabajarán con propuestas de observación, registro, descripción, reflexión,
lúdicas, entre otras, las cuales favorecerán el proceso de enseñanza
aprendizaje.
Objetivos:

● Distinguir diferentes tipos de materiales que componen diversos tipos de

objetos;
● Conocer distintos tipos de objetos.
● Identificar que dos objetos iguales pueden estar formados por materiales
diferentes, de igual manera que dos objetos diferentes pueden estar
formados por el mismo material.
● Reconocer que algunos objetos pueden estar construidos con varios
materiales.
● Analizar las posibilidades y limitaciones de los materiales en función de su
uso.
● Relacionar las propiedades de algunos materiales con su uso.
● Clasificar materiales solidos de líquidos reconociendo sus principales
características.

Propósitos:

● Brindar propuestas en las que los estudiantes logren conocer distintos

tipos de objetos, y comenzar a identificar los diferentes tipos de
materiales que pueden conformarlos.
● Plantear actividades en donde se pueda identificar que dos objetos iguales
pueden estar formados por materiales diferentes, de igual manera que dos
objetos diferentes pueden estar formados por el mismo material; o un solo
objeto puede estar formado por varios materiales.
 Propuesta de actividades

Aparte de las propuestas de actividades que se detallan a continuación

se utilizará el libro “paso a pasito 1 – ciencias naturales y ciencias
sociales” . capítulo 5 (pág 29 a 36)

Momento 1
Día 1Fecha:___________

¿De qué están hechas las cosas?

Para comenzar, la docente presentará una caja sorpresa que contendrá diferentes
elementos y en el pizarrón un afiche. En un primer momento, la docente les explicará a los
alumnos que los objetos que nosotros vemos a nuestro alrededor están hechos por materiales,
tomará un elemento e indagará sobre el material que lo conforma.

La propuesta será que cada estudiante tome un material, lo toque sin mirarlo y trate de
adivinar de que se trata, luego lo sacará, lo mostrará a los demás y juntos identificaremos de
qué material está hecho.

EJEMPLO:

Comentario de la docente
T O D A S
ESTÁN HECHAS DE DIFERENTES MATERIALES. LA SILLA, EL BANCO,
EL VENTILADOR SON OBJETOS QUE ESTÁN CONSTRUIDOS DE
MATERIALES COMO EL METAL, LA MADERA.

En el cuaderno

¿De qué están hechas las cosas?

o RECORTA Y PEGA LOS JUGUETES DE ACUERDO AL MATERIAL DEL QUE
ESTÁN COMPUESTOS.
 Momento 2

Día 1 Fecha:___________

Los materiales
❖ Retomamos el afiche trabajado.
❖ La docente presentará algunas imágenes para
luego clasificarlas de manera conjunta de
acuerdo al material predominante.

❖ Luego la docente realizará el siguiente comentario:

LOS OBJETOS QUE NOS RODEAN Y QUE USAMOS A DIARIO
ESTÁN REALIZADOS CON MATERIALES. POR EJEMPLO LA SILLA
ESTÁ HECHA DE MADERA Y METAL. MIENTRAS QUE LOS
AFICHES ESTÁN HECHOS DE PAPEL. LOS MATERIALES QUE SE
USAN PARA FABRICAR LOS OBJETOS SON ELEGIDOS DE
ACUERDO AL USO QUE SE LE VAYA A DAR.

En el cuaderno
 Día 2 Fecha:___________

La docente les presentará un vaso, un plato y una taza de plástico, metal y vidrio, les
realizará las siguientes preguntas, ¿qué objetos son? ¿de qué están hechos los vasos? ¿un
plato puede estar hecho de varios materiales? ¿y las tazas? ¿puedo decir que yo puedo hacer
un objeto de distintos materiales? ¿se animan a decir un objeto que pueda estar fabricado con
distintos materiales? ¿Qué sucede si hacemos un vaso de papel? ¿Servirá para tomar agua?

En el cuaderno

❖ COMPLETA LAS ETIQUETAS Y LA ORACIÓN ESCRIBIENDO DE QUÉ

MATERIAL ESTÁ REALIZADO.

OBJETO: __________ OBJETO: __________ OBJETO: __________

MATERIAL: ______________ MATERIAL: ______________ MATERIAL: ______________

Momento 3
Fecha:___________

Día 1 Cada material para cada objeto

Para comenzar la docente presentará diferentes objetos: vaso de vidrio,

bolsa de plástico, hoja de papel, repasador de tela, entre otros. La propuesta

será que los estudiantes, guiados por las preguntas de la docente puedan

reflexionar sobre cuáles son los materiales más aptos para elaborar objetos y

cuales no son apropiados.

 Se realizará una socialización con las siguientes posibles preguntas: ¿Puedo

hacer una hoja de tela? ¿Un vaso de papel? ¿Por qué? ¿Qué pasaría? ¿Una olla

de plástico? ¿Por qué no? Entonces podemos decir que no todos los materiales

sirven

para hacer cualquier objeto, tenemos que ver el material adecuado para

cada uno de ellos.

En el cuaderno

CADA MATERIAL PARA CADA OBJETO

LOS OBJETOS QUE NOS RODEAN Y QUE USAMOS A DIARIO ESTÁN

REALIZADOS CON MATERIALES. POR EJEMPLO, LA SILLA ESTÁ HECHA DE
MADERA Y METAL. MIENTRAS QUE LOS AFICHES ESTÁN HECHOS DE PAPEL. LOS
MATERIALES QUE SE USAN PARA FABRICAR LOS OBJETOS SON ELEGIDOS DE
ACUERDO AL USO QUE SE LE VAYA A DAR.

❖ LEE Y PIENSA DE QUÉ

MATERIAL PUEDE
ESTAR REALIZADO
CADA OBJETO. LUEGO
PINTA LAS OPCIONES
CORRECTAS.

Día 2 En el cuaderno

Las actividades serán trabajadas oralmente y luego en el cuaderno.

ACTIVIDAD Nº 1

MARCA LA OPCIÓN CORRECTA.

UNA TAZA PUEDE SER DE: UN BOTÓN PUEDE SER DE:

VIDRIOTELA PLÁSTICOMADERA

CERÁMICA PLÁSTICO PLASTILINA METAL

 TELACARTÓN CUEROPLÁSTICO

LANA VIDRIO TELA PAPEL

ACTIVIDAD Nº 2

❖ ELIGE LA OPCIÓN MÁS

ADECUADA Y ENCERRALA EN
UN CÍRCULO. DESPUÉS
DIALOGAMOS ENTRE TODOS
SOBRE LAS ELECCIONES.

Momento 3
Fecha:___________
Día 1

EXPERIMENTAMOS: SÓLIDOS O LÍQUIDOS

Para comenzar la docente presentará diferentes elementos:

● Una cubetera con hielo. Videos de apoyo opcionales-

● Bolitas de vidrio (canicas). https://www.youtube.com/watch?v=OTiwnzpI14g 2:30min

● Un plato hondo. https://www.youtube.com/watch?v=Tx2y3BPiV6g 7:30min

● Agua.
● Una jarra.
● Un vaso.
● Un trozo de madera.
 La docente le propondrá hacer una ronda para que puedan observar. Algunas
preguntas que guiarán la observación:
1- ¿Se puede retener el agua entre los dedos?
2- Si de la jarra servimos agua en un vaso, ¿el agua sigue teniendo la forma
de la jarra? Y si la pasamos a un plato hondo, ¿sigue con la forma del
vaso?
3- Si sacamos de la cubetera algunos cubitos y los colocamos en un plato,
¿cambia la forma de los cubitos?, ¿Toman la forma del plato?
4- Si colocamos las bolitas en un vaso, ¿Van a tomar la forma del vaso o
mantienen su forma original?
Luego de la reflexión, la docente realizará un comentario:

Se les explicará a los alumnos que existen materiales que son sólidos, como la madera o
el vidrio de la canica, y otros que son líquidos como el agua. Se darán más ejemplos de
materiales sólidos y líquidos y se les pedirá a los alumnos que piensen y digan otros
ejemplos que podrán ser anotados en un cuadro.

En el cuaderno
ACTIVIDAD Nº 1

SÓLIDOS O LÍQUIDOS
1. REALIZAMOS EXPERIMENTOS PARA CONOCER MÁS MATERIALES.
2. PARA SABER MÁS:
EXISTEN MATERIALES QUE SON SÓLIDOS, COMO LA MADERA O EL
VIDRIO DE LA CANICA, Y OTROS QUE SON LÍQUIDOS COMO EL AGUA.
3. ANOTAMOS ALGUNOS EJEMPLOS:

1. PINTA EL CARTEL
CORRECTO
ACTIVIDAD Nº 2
 Momento 4
Fecha:___________

SEGUIMOS APRENDIENDO SOBRE LOS MATERIALES…

La docente colocará dos láminas en el pizarrón y leerá la información sobre

materiales líquidos y sólidos.

A medida que vayamos leyendo la información se les irá explicando el

significado de algunos términos (inodoro- viscoso- permeables- impermeables-

En el cuaderno:
flexibles- transparentes).
 SEGUIMOS APRENDIENDO SOBRE LOS MATERIALES…

2. LEEMOS JUNTOS ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES

SÓLIDOS Y LÍQUIDOS.

3. DIBUJA SIGUIENDO LA CONSIGNA: