I.S.F.

D Y TNº 35

Carrera: Profesorado de Educación Especial

Estudiantes: Almirón, Lorena Docente: Mercado, Gladys

Guardia, Lorena Martinez, Romina
Levalle, Florencia Zapico, Marisol
Nuñez, Agustina

Año: 2do Turno Mañana

Datos institucionales

Centro de Formación laboral Nº1 ubicada en máximo paz 1320 localidad

de el jaguel.

● En este caso la accesibilidad, se observa una parada de colectivo

en la entrada del establecimiento.
● La estructura está edificada en algunas partes maderas y material
la otra, también se pudo observar que a sus alrededores
contienen rejas y portón en la entrada.
● Contiene sala de auxiliares, sala de cocina, dos baños.
● También contiene sala de talleres.
● Espacio verdes para huertas.
● Una sala de dirección
● 4 salas en dónde se dictan los talleres (de costura, carpintería,
cocina, taller de manualidades en jabón)

Metodología de trabajo

En esta oportunidad, tuvimos el agrado de visitar por primera vez el CFI

(Centro de Formación Integral).

1) Eje Administrativo / burocrático:

Que se encuentra conformado por las/los siguientes integrantes:

● Carla: Docente del CFI (Asistente Educacional)
● Viviana: Docente del CFI (Asistente Social)
● Gabriela: ( Asistente social)
 ● Claudia: (terapista Ocupacional ) También trabaja en la escuela
502.
● Patricia: (Vicedirectora)
● Dos M.A.I
● Anabellia: Directora del establecimiento.
● Barbara: Secretaria
● Los docente en el CFI son nombrados como M.I.L ( Maetro de
inclusión laboral)

Las mismas integrantes, se encuentran realizando turnos alternados es

decir turnos a la mañana y a la tarde.
En este caso la observación fue de modo visita institucional.

En cuanto a la matrícula de los estudiantes son 100 con edades de 14

a 21. Sin embargo, van variando, ya que hay algunos que trabajan,
otros que la escuela les dificulta llegar por lo lejano y por ende no llegan
su asistencia es irregular. Algunos estudiantes no cuentan con los
recursos económicos necesarios para poder asistir al CFI.

Ejes áulicos:

En este espacio, se pudo observar que las aulas estaban decoradas

con producciones hechas por los estudiantes, una pared construida
como refiere en el texto de Gabriela Augustowsky.
Se pudo observar que se aborda cuestiones vinculadas con el arte del
hacer, producir, fabricar objetos tanto significativo como como
económico (ya que varias de los productos realizados por los
estudiantes están destinados a la venta, para así poder recuperar el
dinero para volver a comprar materiales y producir nuevamente)
Cuentan con ventanales grandes en cada aula, muy bien organizados
los materiales de trabajo, también espacios muy limpios y decorados.

Las aulas donde realizan los talleres son 4: en cada salón tienen
diferentes actividades. Es decir, cuentan con talleres, de Carpintería,
corte y confección, taller de cocina. manualidades (consiste en fabricar
velas, sahumerios, porta retratos, cuadros pintados etc.)
 (los docentes de carpintería son Arquitectos y las docentes de
manualidades son técnicas, de cocina también pueden ser chef)
Los realizan a la mañana y salen a vender a la tarde, también los
realizan en los eventos

Reciben las donaciones después de un pedido realizado

Tienen diferentes aulas, en donde en una trabajan con sublimación. La
tarea de los estudiantes es realizar estampados de remeras,
almohadones, telas, en gorros, (cuando hacen pedidos de remeras o
almohadones los estudiantes realizan el pedido de egresados) cuentan
con una página de instagram. Los estudiantes que realizan el taller son
de la 503 y tienen que tener habilidades tanto cognitivas, como
movilidad motriz, visual, para poder manejar esas máquinas etc.
En este mismo salón de sublimación también hay una máquina donde
realizan los ping (los prendedores)

Actividades Institucionales Complementarias

En este establecimiento, se realizan actividades de manualidades que

van destinadas a la venta, los estudiantes realizan trabajos de
carpintería en donde algunos objetos los venden en una feria en una
determinada fecha organizada por el establecimiento.
Es importante aclarar que en cada fecha patria los estudiantes
conmemoran y celebran el día como si fuera una institución educativa.

Observación áulicas

Se pudo observar un excelente ambiente laboral, tanto los docentes

como los estudiantes se manejan de una manera muy organizada y
productiva.
Las aulas estaban todas decoradas, todas iluminadas y llenas de
trabajos de los estudiantes. Habitualmente asisten 10 en cada aula
todos los estudiantes cuentan con los materiales de trabajo por cada
alumno: (máquinas, elementos, etc).
Visitamos cada espacio con dos docentes a cargo en el momento.
( Claudia y Viviana). El lugar transmite un ambiente hermosos lleno de
proyectos y ganas de trabajar, los docentes les transmiten mucha
seguridad a los estudiantes.

Proyectos:

(M.A.P) las MAP, se encuentran abordando un proyecto de vida

sustentable que consiste en la realización de la huerta, con el fin de que
la producción que salga se arme otro taller de cocina.
Mejoras en la cancha de fútbol.

Canteros para las huertas.

En C.F.I, cuentan con una estructura apartada que está destinada al

CFP 403 (centro de formación Profesional ) y su función es sacar a los
estudiantes para que se formen en el mundo laboral. Realizan cursos
que estén certificados ( panaderia, pasteleria, reposteria)
La escuela brinda ese espacio físico a la CGP y los acompaña en el
proceso. Este mismo los ayuda a insertarse en el campo de auxiliares.

Aspectos positivos y negativos de las observaciones del

establecimiento

Lo que pudimos observar en este establecimiento en aspecto negativo

es que muchos alumnos no pueden asistir debido al estado económico
que posee cada estudiante, la dificultad que se presenta al no asistir es
que los estudiantes se quedan afuera de muchas actividades y
proyectos que se dictan en el lugar.
Podemos agregar la falta de transporte que si bien no cuentan con uno
pero sería fundamental que esté al alcance de muchos chicos.
Es aspectos positivos, nos encantó las manualidades que realizan, la
forma de trabajo entre los estudiantes y los docentes, el ambiente
laboral que se nota que es armonioso y fundamental para el trabajo en
equipo.
Como no tienen ayuda del estado los productos que realizan los venden
en el barrio alguno y otros cuando hay alguna feria así recaudan el
dinero para volver a comprar los materiales gastados.

Imágenes

Dirección
Taller
Manualidades
Huerta
Observación Personal

Almirón Lorena
Desde mi opinión personal, es uno de los lugares que amaría trabajar sin dudar. La ganas
que transmiten tanto los estudiantes como los y las docentes es increíble, desde mi lado
educativo nunca había visitado un Cfi, tampoco ningún establecimiento de modalidad
especial, realmente es hermoso el ambiente y claramente es el lugar donde quiero estar.
Se puede reflejar el compromiso que presentan todo el personal desde los auxiliares hasta
los directivos. El amor y la responsabilidad que presentan cada uno es de verdad muy
valioso. Hay que apostar e influenciar, incentivar a más personas que puedan y quieran
trabajar en las escuelas de cualquier modalidad, realmente se necesita.
Cada esfuerzo y logro por parte de nosotros estudiantes en formación: Es por ellos

Desarrollo teórico de las discapacidades

La multidiscapacidad, se caracteriza por la concurrencia en una misma
persona de varias deficiencias (intelectual, física, sensorial) y a cualquier
combinación de dos o más discapacidades (parálisis cerebral,
sordoceguera, autismo y retraso en el desarrollo). 3. •Lentitud en su
desarrollo integral.
Conjunto de dos o más discapacidades asociadas de orden físico, sensorial, intelectual,
emocional o de comportamiento social, que afectan su desarrollo en diferentes grados,
convirtiéndo en un ser único y no en la suma de discapacidades.
Se caracteriza por la concurrencia en la misma persona de varias deficiencias
(intelectual, física o sensorial) y la combinación de dos o más discapacidades (parálisis
cerebral, sordo ceguera, autismo y retraso en el desarrollo).

¿QUÉ CAUSA LA MULTIDISCAPACIDAD?

Las causas de la multidiscapacidad son múltiples. Esta pueda tener origen genético
o surgir durante el periodo prenatal, perinatal o postnatal, ocasionando una situación
estable o de adquisición progresiva.

¿CUALES SON LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS PERSONAS CON

MULTIDISCAPACIDAD?
Las personas con discapacidad no presentan un perfil homogéneo. Todas las áreas
del desarrollo se encuentran afectadas, sobre todo el área cognitiva. El grado de
severidad es variable en función de los estímulos y apoyos que recibe la persona.

En términos generales, las personas con multidiscapacidad presentan:

● Limitaciones en el aspecto motor.

● Alteraciones corporales y de la salud.
● Dificultades lingüísticas.
● Limitaciones en el autovalimiento.
 ● Dificultades en las relaciones sociales y de participación.
● Asociación de deficiencias motoras, sensoriales o intelectuales.

ASPECTOS QUE DIFICULTAN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS

CON MULTIDISCAPACIDADES

● Lentitud en su desarrollo integral

● Aprenden lentamente
● Impedimentos motrices por lo que requieren de apoyos externos: Muletas, sillas de
ruedas, etc.
● Retraso en su madurez, evidenciando un deterioro en sus conductas adaptativas

Atención Educativa

Ésta dependerá de acuerdo a las características y necesidades de

cada estudiante, aquí se mencionan algunas estrategias pedagógicas
por áreas:

● A motoras:
● ejercicios orientados a lograr un mejor equilibrio y control postural
en los desplazamientos.
● Adquisición progresiva de la conciencia de su esquema corporal
● Desarrollo de la destreza motrices básicas: Control de la cabeza,
apoyo en el antebrazo .
● Desarrollo de otras destrezas motoras : Sortear obstáculos, subir y
bajar objetos, subir y bajar escaleras.