PROPIEDADES

DE LOS
MATERIALES

ESCUELA N° 10

CURSO: 4 °B

AÑO: 2017
Fundamentación:

Esta secuencia está pensada para alumnos de 4to año y se propone trabajar
con el contenido “Propiedades de los materiales”, correspondiente al eje Los
Materiales del área de Ciencias Naturales.

Los niños de esta edad seguramente han tenido oportunidad de

experimentar que ciertos materiales “se calientan más que otros”, que algunos
se rompen, otros tienen elasticidad, etc. Sin embargo, este conocimiento suele
ser bastante disperso. Por tal razón, se propone en cuarto año sistematizar el
comportamiento de los materiales y establecer relaciones entre estas
propiedades y sus usos.

En esta secuencia, en primer lugar, se realizará una revisión de los tipos

y características de los materiales por medio de la exploración y
posteriormente, a través de una problemática y la experimentación, se espera
lograr una conceptualización de ciertas cuestiones referidas a los materiales y
su relación con el calor, así como también otras propiedades específicas de los
metales, cerámicos y plásticos, permitiendo establecer relaciones con objetos y
usos de la vida cotidiana de los chicos.

Objetivos:

- Reconocer las características de los estados materiales

- Identificar la diferencia entre objetos y materiales
- Reconocer los metales, plásticos y cerámicos como familia de materiales
- Reconocer las propiedades de los metales, plásticos y cerámicos
- Intercambiar opiniones o resultados de sus experiencias
- Adquirir una alfabetización científica sobre el tema
- Comunicar lo aprendido

Contenidos:

- Los materiales. Familias de materiales: metales, cerámicos, plásticos y

sus propiedades.

Secuencia de actividades
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Actividad I y II

- En grupos de cuatro, se les entregará a los alumnos distintos materiales

(a cada grupo un tipo de material distinto. Por ejemplo, -grupos 1, 2 y 3,
líquidos en botellas, como agua, alcohol, vinagre, detergente, etc. –
grupos 4, 5 y 6, sólidos como platos, bandejas de madera, sacapuntas,
botellas, etc.). Se les pedirá que exploren esos materiales y que
experimenten qué pasa si se les caen y qué pasa con su forma si se los
colocara en otro recipiente. Se les entregará una hoja por grupo para
que tomen nota de lo hablado.
- Pediré que cada grupo cuente qué es lo que experimentó. Preguntaré
qué diferencias y similitudes tienen unos con otros y lo iré anotando en
el pizarrón. Preguntaré cómo podemos llamar a cada grupo de
materiales.

- Presentaré un globo inflado y preguntaré qué tiene adentro, cómo se

infló. Pediré que comparen las características del aire con las de los
materiales que exploraron, esperando que surja la necesidad de ubicarlo
en otro grupo de materiales.
- Pegaré una lámina en el pizarrón y pediré a algunos que pasen a
escribir una característica de un estado material a cada uno, en base a
lo hablado anteriormente. (Por ejemplo, Agustín pasa a escribir una
característica de los líquidos).

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  Se espera que se logren las siguientes características:
- Sólidos: no pierden su forma al colocárselos en otros recipientes;
algunos pueden romperse, otros al caer mantienen su forma, son duros,
etc.
- Líquidos: se derraman, adquieren la forma del recipiente en el que se los
coloca, mojan.
- Gaseosos: se dispersan fácilmente.

. Una vez finalizada la lámina, los chicos la copiarán en sus carpetas y la

misma quedará pegada en el salón

Actividad III y IV

-Comenzaré la clase indagando a los niños acerca las propiedades que ellos
creen que tienen los siguientes materiales: vidrio, el yeso, los metales, la
plastilina, la goma, el diamante.

- luego explicaré que “ los materiales tienen muchas propiedades, llamadas

PROPIEDADES MECANICAS, que lo hacen apropiados para la elaboración de
un objeto u otro, según las necesidades. POR EJEMPLO:

 EL VIDRIO: es un material frágil porque se rompe con facilidad.

 LA GOMA: es un material flexible que podemos retorcer y no se rompe.

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  EL YESO: es un material blando porque puede rayarse y tallarse con
facilidad.

 EL DIAMANTE: es un material duro, muy difícil de rayar.

- Finalmente, propondré que investiguen y tomen notas sobre los distintos

tipos de materiales ( se espera que busquen: cerámicos, metales,
plásticos, maderas)

Actividad V y VI

- Comenzaré con la socialización de las respuestas y completaremos un

cuadro con las características de cada uno de los materiales. Luego los
alumnos los completarán en sus carpetas.

- MATERIALES - CARACTERISTICAS

- Cerámicos -

- Metales -

- Plásticos -

- Maderas -

Actividad VII

Iniciare la clase retomando lo trabajado anteriormente y les preguntaré:

¿Para que usamos esos materiales? Para ello la docente invitará a los
niños a observar el aula y mirar hacia alrededor. Se espera que los niños
lleguen a la conclusión de que para construir un salón y una vivienda se
necesita de muchos materiales y en ellos se encuentran: los cerámicos,
las maderas, los metales y los plásticos

Estrategias:
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 - Exploración
- Experimentación
- Presentación de problemática
- Guía de orientación en intercambio

Recursos:

- Botellas con líquidos (detergente, agua, aceite, vinagre, etc.)

- Afiches, láminas
- Textos y cuadros

Tiempo:

- Se ha especificado la duración de cada clase. En total, se dispondrán de

7horas, aproximadamente.

Evaluación:

Se evaluará: -El interés de los chicos por la secuencia propuesta.

-Su capacidad de exploración y manejo de materiales.

-La participación en los intercambios grupales.

Bibliografía:

DGCyE, Diseño Curricular para la Educación Primaria, 2do ciclo, 2008.

- Manual Eureka 4º, Ed. Tinta Fresca, 2010.

- www.encuentro.gov.ar