TERCER GRADO

UNIDAD 6 SESIÓN 3
TITULO DE LA SESIÓN “Identificamos el verbo: las personas gramaticales”
PROPÓSITO Usar convenientemente los verbos según las personas gramaticales.
MATERIALES O RECURSOS Libro de Comunicación 3. Papelote conteniendo un texto.
A UTILIZAR Ficha de aplicación

APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
COM Escribe diversos  Utiliza convenciones del Emplea recursos gramaticales (verbos) de manera
tipos de textos en lenguaje escrito de forma pertinente en los textos que escribe.
su lengua materna pertinente

MOMENTOS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS

 Se inicia la clase distribuyendo carteles a algunos niños y se pide que realicen lo que se indica.
SALTO SALTA SALTAS COME BAILA
INICIO COMO COMES BAILO BAILAS

 Se observa lo que los niños realizan y se les pregunta ¿Qué hiciste? ¿Por qué hiciste eso? Luego
se pregunta a los niños que no hicieron ninguna demostración ¿Por qué no hiciste nada? ¿Qué
palabra te toco a ti? ¿a que se refiere? ¿Qué indica esa palabra? ¿Y la de los otros compañeros
que indica?
 La docente con ayuda de los niños separa las palabras, en tres grupos, las que les permitió
hacer algo y las que no en otro lado. Luego pregunta a los niños ¿Qué indican las palabras del
1° grupo? ¿y las del 2° grupo? ¿y las del 3° grupo? ¿Sabes cómo se llaman las palabras que
indican una acción?
 Se comunica el propósito de la sesión: Hoy aprenderemos a usar convenientemente los verbos
según las personas gramaticales.
 Se presenta las imágenes, los niños observan y mencionan la acción a partir de la pregunta.
 Se solicita observar bien cada una de las imágenes y mencionar los que las personas realizan
 La docente resalta que en cada imagen se habla de cómo viven las personas, luego pregunta
¿Por qué la acción se escribe diferente? ¿Qué tiempos se mencionan?
 Se invita a los niños a leer la información de la página 114 del libro de Comunicación sobre el
verbo y lo complementa con una ficha informativa respecto a los tiempos del verbo.
 Se propone a los niños expresar a partir de un enunciado, el verbo (la acción) en sus tres
tiempos.
 Yo escribo una carta.
 Tú escribes una carta.
 Él escribe una carta.
 La docente teniendo en cuenta las participaciones y respuestas de los estudiantes y con ayuda
de ellos formalizan sus aprendizajes.
PROCESO
  Desarrollan una ficha de aplicación respecto al tema.
 Recuerdan lo trabajado en esta sesión: aprender a usar los pronombres personales. Se formula
SALIDA algunas preguntas: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿cómo lo aprendimos? ¿Qué nos ayudó a
entenderlo?, ¿es útil lo que aprendimos? ¿Cuándo lo usaremos?

EVALUACION:
FORMATIVA  Se llevará a cabo durante todo el desarrollo de la actividad para lo cual aplicaremos una lista
de cotejos.

Ferreñafe ___ de ______________ del 2022

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FIRMA DEL DOCENTE