TERCER GRADO

UNIDAD 7 SESIÓN 8

TITULO DE LA SESIÓN “Calculamos áreas”

PROPÓSITO Calcular la medida de la superficie de figuras empleando cuadrículas
como unidades.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Molde de tarjeta, hojas cuadriculadas, plumones, ficha de aplicación,
libro de matemática pág. 141, cuaderno de trabajo pág. 141 y 142

APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
MAT Resuelve Problemas Comunica. Expresa la medida de superficie de figuras
de forma, usando como unidad un cuadrado.
movimiento y Usa estrategias y Usa unidades patrón (un cuadrado) a fin de
localización procedimientos determinar cuántas unidades cuadradas se
necesita para cubrir una superficie.

SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION:

MOMENTOS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
 El docente inicia la actividad mostrando el molde de tarjeta de invitación que utilizará el día de
su cumpleaños.
INICIO

El docente pregunta: ¿qué forma geométrica tiene la tarjeta?; escucha las respuestas de los
estudiantes y les comenta que las figuras pueden ser simples (un polígono) o compuestas (dos
o más polígonos). Ahora, necesitan averiguar qué cantidad de material necesitará para
elaborar la tarjeta. Les pregunta ¿Cuál será la superficie de la tarjeta?
 Se comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán a calcular la medida de la superficie de
figuras empleando cuadrículas como unidades.
El docente propone la siguiente situación:
Los estudiantes de tercer grado desean saber ¿qué cantidad de papel utilizarán para
elaborar la tarjeta de invitación?

Se asegura la comprensión del problema, preguntando: ¿de qué trata el problema?, ¿qué
desean elaborar? ¿qué desean saber?
- El docente entrega a los estudiantes, el molde de la tarjeta en tamaño real, hojas
cuadriculadas, plumones, etc. y les pide que en equipos que representen dicha situación. Los
estudiantes en equipos colocan el molde sobre la hoja cuadriculada y lo calcan.

PROCESO
Luego de haber calcado el molde 1, el docente les pregunta ¿qué tenemos que hacer para
saber la superficie del molde 1? Se orienta para que los estudiantes respondan que para saber
 la superficie del molde se tienen que contar las cuadrículas completas que forman dicha figura.
Los estudiantes cuentan la cantidad de cuadrículas completas que tiene la figura.
Respuesta: El molde de la tarjeta de invitación tiene una superficie de 48 cuadrículas.
 El docente formaliza el conocimiento con ayuda de los estudiantes:

 Resuelven las situaciones que se presentan en la página 141 y 142 del cuaderno de trabajo de
matemática y la página 141 del libro de matemática.

SALIDA  Propicia un diálogo sobre las actividades desarrolladas durante la clase preguntándoles: ¿qué hicimos
hoy? ¿les gustó?; ¿por qué?; ¿creen que lo que aprendimos nos será útil?; ¿para qué?

EVALUACION:
FORMATIVA - Se llevará a cabo durante todo el desarrollo de la actividad para lo cual consideraremos la participación
de los estudiantes y una lista de cotejo.

Ferreñafe ___ de ______________ del 2022

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FIRMA DEL DOCENTE
 MATEMÁTICA
APLICO LO APRENDIDO 3ER GRADO