TERCER GRADO

UNIDAD 5 SESIÓN 11

TITULO DE LA SESIÓN “Aplicamos propiedades para multiplicar”

PROPÓSITO Emplear propiedades y procedimientos para multiplicar números hasta
100.
MATERIALES O RECURSOS A Cuaderno de trabajo, material base 10, ficha de aplicación.
UTILIZAR

APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
MAT Resuelve  Usa procedimientos y Emplea propiedades y procedimientos de cálculo
problemas de estrategias. mental y escrito para multiplicar con resultados hasta
cantidad 100.

SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION:

MOMENTOS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
 El docente forma pares y distribuye 12 unidades del material base 10 y 12 tapas de gaseosa a
cada niño para que agrupen de dos formas rectangulares diferentes los 12 objetos. Ambos
INICIO deberán coordinar para que las representaciones no se repitan. Les indica que para realizar las
agrupaciones deben tener en cuenta las filas y columnas. Pregunta a los estudiantes que
organizaron el material en 4 filas con 3 objetos en cada una de ellas: ¿Cuántos objetos hay por
fila? (3). ¿Cuántas filas con 3 objetos hay? (4).
 Aprovecha para indicarles que también se puede expresar de otra forma lo anterior en 3
columnas con 4 objetos. Luego, pregunta al otro grupo de estudiantes que agrupó 3 filas con 4
objetos las mismas interrogantes: ¿Cuántos objetos hay por fila? (4). ¿Cuántas filas con 4
objetos hay? (3).
 Se comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán a emplear propiedades y
procedimientos de cálculo mental y escrito para multiplicar con resultados hasta 100.
El docente propone la siguiente situación:

Paulina y Eduardo coleccionan muestras de mineral. Si tienen dos cajas como la

que se observa en la imagen, ¿cuántas muestras hay en total en las dos cajas?

PROCESO
- El docente formula algunas preguntas para asegurar la comprensión del problema: ¿de qué
trata el problema?; ¿cuántas cajas hay?; ¿cuántas filas se han formado? y ¿cuántas
columnas? ¿Qué nos pide el problema?
- El docente pide a los estudiantes colocar sobre su carpeta unidades de material base 10 y les
orienta para que representan en equipos la situación presentada.
 - Los estudiantes realizan sus representaciones con el material base 10 y calculan de dos
formas la cantidad de muestras que hay en cada caja.

- Calculan de dos formas el total de muestra s.

Respuesta: En cada caja hay 20 muestras. En total en las dos cajas hay 40 muestras.

El docente formaliza a partir de las representaciones formaliza el conocimiento:

 Resuelven las situaciones que se presentan en las páginas 71, 72, 73 y 74 del cuaderno de
trabajo de matemática.

SALIDA  Propicia un diálogo sobre las actividades desarrolladas durante la clase preguntándoles: ¿qué hicimos
hoy? ¿les gustó?; ¿por qué?; ¿creen que lo que aprendimos nos será útil?; ¿para qué?

EVALUACION:
FORMATIVA - Se llevará a cabo durante todo el desarrollo de la actividad para lo cual consideraremos la participación
de los estudiantes y una lista de cotejo.

Ferreñafe ___ de ______________ del 2022

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FIRMA DEL DOCENTE
 MATEMÁTICA
APLICO LO APRENDIDO 3ER GRADO

1. Expresa con dos multiplicaciones diferentes, el número de objetos.

2. Calcula el valor de las figuras para que se cumplan las propiedades.

3. ¿Qué operación no representa el total de pelotitas de las cajas?

4. Resuelve en tu cuaderno los siguientes problemas, aplicando la propiedad asociativa.