PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Programa Académico: Licenciatura en Diseño Industrial

Periodo: 2022A
Asignatura: Lengua Extranjera V Clave: ALDI531
Semestre: Quinto Grupo: A
Horas Conducidas: 64
Seriación: ALDI425
Nombre del Docente: Roberto Manuel Gallegos Jesús
Correo Electrónico: r.gallegos@udes.edu.mx

Objetivo General: Al finalizar el curso, el alumno será capaz de expresar de manera correcta, en forma oral y escrita en el idioma inglés, aplicando sus
conocimientos y habilidades en situaciones cotidianas tanto en el ambiente personal como laboral; a través de ejercicios y proyectos relacionados a temáticas
aplicadas al diseño Industrial, en donde aplique descripciones y comparaciones con prácticas y ejercicios orales y escritas relacionados a la disciplina para que
ayude a resolver problemas en el ámbito laboral.

Semana Fecha Tema/Subtema Objetivo específico Estrategias didácticas Estrategias de aprendizaje Estrategias de Indicadores de
(Docente) (Alumno) evaluación evaluación
(Producto) (Instrumento)
1 18/08/2022 Encuadre Explicar la normatividad del Inicio: Presentación del Inicio: El alumno se Firma de la La evaluación
curso, mediante la docente al inicio de la presenta al inicio de la planeación. firmada.
especificación de las sesión. sesión
normas y criterios de Desarrollo: Desarrollo: Participación
evaluación para que el contextualizar en clase
alumno lo considere Cierre: Atender las
encuadre.
académicamente. observaciones y la
Cierre: Retroalimentación
retroalimentación del
de la clase.
profesor
19/08/2022 Introducción al Hacer un repaso general de Inicio: Pregunta detonadora Inicio: Responder Firma de la La evaluación
curso (repaso) cursos anteriores, a través sobre la sesión cuestionamientos planeación. firmada.
de temas vistos para que el Desarrollo: Detallar tema, Desarrollo: Participación
alumno retome interactuar con el alumno. en clase
adecuadamente el estudio Cierre: Retroalimentación Cierre: Atender
de la materia. de la clase. observaciones y
retroalimentaciones del
profesor.
2 25/08/2022 Simple past, Identificar la pronunciación Inicio: Presentar ejemplos Inicio: Los alumnos podrán Tareas y Rúbrica elaborada
distinción de del simple past respecto al Desarrollo: Practicar la proponer ejemplos al actividades. por el profesor.
sonidos de presente simple mediante pronunciación haciendo docente de pronunciación
pronunciación aquellas palabras similares Cierre: Retroalimentar al del pasado simple.
fonéticamente para que el alumno, haciendo Desarrollo: Los alumnos
alumno pueda comentarios y practicarán la
diferenciarlas sin observaciones. pronunciación descrita.
problemas. Cierre: Los estudiantes
recibirán
retroalimentación y
podrán hacerlo también
entre ellos.
26/08/2022 Simple past, Utilizar el simple mediante Inicio: El docente instruye al Inicio: Redacta el texto, El escrito Rúbrica elaborada
situación una situación profesional, alumno a redactar un texto tomando en cuenta su entregado por el por el profesor.
profesional. para que el alumno pueda pequeño en pasado sobre situación académica y alumno.
discernir adecuadamente su experiencia en la carrera profesional.
su entorno profesional. de Diseño Industrial. Desarrollo: Entrega al
Desarrollo: Revisar profesor el escrito.
concordancia del escrito. Cierre: Recibe
Cierre: Retroalimentación retroalimentación del
del escrito. escrito.
3 01/09/2022 Regular verbs Realizar un diálogo Inicio: Repasar verbos Inicio: Proponer verbos Diálogo oral y Rúbrica elaborada
(simple past), mediante verbos regulares regulares. regulares. escrito. por el profesor.
diálogo para que el alumno los Desarrollo: Solicitar al Desarrollo: Elaboración de
identifique alumno la elaboración del diálogo.
adecuadamente. diálogo, primero escrito. Cierre: Decir (simular) el
Cierre: Solicitar a algunos diálogo.
alumnos pasar a decir su
diálogo.
02/09/2022 Irregular verbs Realizar un diálogo Inicio: Repasar verbos Inicio: Proponer verbos Diálogo oral y Rúbrica elaborada
(simple past), mediante verbos irregulares. irregulares. escrito. por el profesor.
diálogo irregulares para que el Desarrollo: Solicitar al Desarrollo: Elaboración de
alumno los identifique alumno la elaboración del diálogo.
adecuadamente. diálogo, primero escrito. Cierre: Decir (simular) el
Cierre: Solicitar a algunos diálogo.
alumnos pasar a decir su
diálogo.
08/09/2022 Repaso de Hacer un repaso para el Inicio: Se desglosan los Inicio: Da ideas y Realizar un Rúbrica elaborada
4 primer examen examen parcial, mediante temas estudiados durante el sugerencias para el repaso para el por el profesor.
parcial la retroalimentación de los desglose de los temas. examen parcial.
Parcial.
temas estudiados para que
el alumno pueda usarlos
 efectivamente.
5 09/09/2022
15/09/2022
6 22/09/2022 Irregular verbs Identificar los verbos
(categorías) irregulares mediante sus
ocho categorías, para que
el alumno las diferencie
correctamente.
23/09/2022 Subjuntivo Comprender la gramática
presente mediante la expresión
correcta del subjuntivo
presente, para que el
alumno identifique este
tema en inglés y español.
7 29/09/2022 Actividad de Utilizar el subjuntivo
diálogos con presente mediante la
subjuntivo interacción oral para que el
alumno profundice el
presente.
aprendizaje del tema.
Desarrollo: Se explican los
temas y se pide la
participación del estudiante. el repaso del examen.
Cierre: Se retroalimenta y se Cierre: Da ideas y
hacen sugerencias para el
examen.
Examen Primer Parcial
Examen Primer Parcial
Inicio: Presentar vocabulario
las ocho categorías de
verbos irregulares.
Desarrollo: Dar ejemplos
prácticos de las categorías
de los verbos irregulares.
Cierre: Solicitar al alumno
que construya ejemplos con
el tema estudiado.
Inicio: Se explica el
subjuntivo presente con una
pregunta detonadora.
Desarrollo: Se dan
ejemplos de la vida personal
con el subjuntivo presente.
Cierre: Se realiza actividad
del tema.
Inicio: Repaso del tema.
Desarrollo: El profesor
realiza un speech (discurso)
a manera de ejemplificar la
interacción oral con el
subjuntivo presente.
Cierre: El docente solicita a
los alumnos la realización
del discurso.
Desarrollo: Participa
activamente desarrollando
propuestas de posibles
escenarios de examen,
atendiendo las
indicaciones de profesor.
Inicio: Los alumnos Realizar un Rúbrica elaborada
relacionarán aspectos de pequeño por el profesor.
su vida con algunos de las discurso usando
ocho categorías de los alguna de las
verbos irregulares. ocho categorías
Desarrollo: Los alumnos de verbos
irregulares.
practicarán el tema con los
ejemplos provistos.
Cierre: Usan la tabla de
verbos para hacer la
actividad solicitada por el
docente.
Inicio: Ejemplifica el El alumno Rúbrica elaborada
subjuntivo presente. escuchará por el profesor.
Desarrollo: Participa con personas (sus
ejemplos en el tema compañeros)
estudiado.
realizar
Cierre: Da ideas y diferentes
escenarios del tópico en
actividades con
turno.
el subjuntivo
presente.
Inicio: Da ideas sobre El alumno Rúbrica elaborada
vocabulario ideal para su escuchará por el profesor.
uso con el subjuntivo personas realizar
presente. diferentes
Desarrollo: Retroalimenta actividades con
el speech del docente. subjuntivo
Cierre: Da ideas para un presente.
diálogo con el tema en
turno.
 30/09/2022 Condicional 0 Identificar el condicional 0 Inicio: Presentar vocabulario Inicio: Los alumnos Sacar las Rúbrica elaborada
Parte 1: a través de situaciones apropiado para el denotan sentimientos con principales ideas por el profesor
Generalidades cotidianas para que el condicional 0. el condicional 0. del condicional 0.
alumno las distinga Desarrollo: Practicar el Desarrollo:
adecuadamente. condicional 0 hablando de Retroalimentación entre
eventos cotidianos. alumnos.
Cierre: Completar con Cierre: Retroalimentación
información adecuada para del docente.
el condicional 0
8 06/10/2022 Condicional 0 Identificar el condicional 0 Inicio: Presentar ejercicios. Inicio: Los alumnos Hacer un balance Rúbrica elaborada
Parte 2: a través de ejercicios de Desarrollo: Practicar el realizan ejercicios. de errores y por el profesor.
Ejercicios de retroalimentación para que condicional 0, mostrar Desarrollo: aciertos.
retroalimen- el alumno profundice su errores comunes. Retroalimentación entre
tación conocimiento. Cierre: Retroalimentar y alumnos.
hacer observaciones al Cierre: Retroalimentación
alumno. del docente.
07/10/2022 Voz Activa Identificar la voz activa Inicio: Se aplica la voz activa Inicio: Da ideas sobre la Los ejercicios Rúbrica elaborada
mediante ejemplos mediante una pregunta voz activa orales y escritos. por el profesor.
prácticos para que el detonadora. Desarrollo: Provee
alumno la use Desarrollo: Se dan ejemplos ejemplos del tema
correctamente. aplicables a la vida diaria estudiado
con el uso de la voz activa. Cierre: Realiza lo indicado
Cierre: Se retroalimenta y se por el profesor.
les piden a los alumnos
ejercicios orales y escritos.
9 13/10/2022 Voz Pasiva Identificar la voz pasiva Inicio: Se aplica la voz pasiva Inicio: Da ideas sobre la Los ejercicios Rúbrica elaborada
mediante ejemplos mediante una pregunta voz pasiva. orales y escritos. por el profesor.
prácticos para que el detonadora. Desarrollo: Provee
alumno la use Desarrollo: Se dan ejemplos ejemplos del tema
correctamente. aplicables a la vida diaria estudiado
con el uso de la voz pasiva. Cierre: Realiza lo indicado
Cierre: Se retroalimenta y se por el profesor.
les piden a los alumnos
ejercicios orales y escritos.
14/10/2022 Repaso de Hacer un repaso a través Inicio: Se desglosan los Inicio: Da ideas y Realizar un Rúbrica elaborada
segundo los temas estudiados para temas estudiados durante el sugerencias para el repaso para el por el profesor.
examen parcial que alumno esté más desglose temático. examen parcial.
parcial.
preparado para el examen Desarrollo: Se específica el
Desarrollo: Se explican los
parcial. repaso del examen
temas y se pide la
participación del estudiante. Cierre: Da ideas de
posibles escenarios de
 Cierre: Se retroalimenta y se examen, con apoyo del
hacen sugerencias para el docente.
examen.
10 20/10/2022 Examen Segundo Parcial
21/10/2022 Examen Segundo Parcial
11 27/10/2022 Condicional 1 Identificar el condicional 1 Inicio: Presentar vocabulario Inicio: Los alumnos Sacar las Rúbrica elaborada
Parte 1: a través de situaciones apropiado para el denotan sentimientos con principales ideas por el profesor
Generalidades cotidianas para que el condicional 1. el condicional 1. del condicional 1.
alumno las distinga Desarrollo: Practicar el Desarrollo:
adecuadamente. condicional 1 hablando de Retroalimentación entre
eventos cotidianos. alumnos.
Cierre: Completar con Cierre: Retroalimentación
información adecuada para del docente.
el condicional 1
28/10/2022 Evento Evento institucional para la Evento institucional para la Evento institucional para Pase de lista Pase de lista
UDiseño Licenciatura en Diseño Licenciatura en Diseño la Licenciatura en Diseño
Industrial. Industrial. Industrial.

12 03/11/2022 Condicional 1 Identificar el condicional 1 Inicio: Presentar ejercicios. Inicio: Los alumnos Hacer un balance Rúbrica elaborada
Parte 2: a través de ejercicios de Desarrollo: Practicar el realizan ejercicios. de errores y por el profesor.
Ejercicios de retroalimentación para que condicional 1, mostrar Desarrollo: aciertos.
retroalimen- el alumno profundice su errores comunes. Retroalimentación entre
tación conocimiento. Cierre: Retroalimentar y alumnos.
hacer observaciones al Cierre: Retroalimentación
alumno. del docente.
04/11/2022 Explicación de Explicar algún software Inicio: Presentar propuesta Inicio: El alumno Exposición del Rúbrica elaborada
un software utilizado en la carrera de Desarrollo: Sugerencia de retroalimenta propuestas alumno por el profesor
utilizado para Diseño Industrial mediante temas del docente
diseño reconocimiento de Cierre: Retroalimentación Desarrollo: Elección de
industrial vocabulario para que el tema por parte del alumno
del tema (sugerencias y
alumno lo emplee observaciones) Cierre: El alumno expone
adecuadamente. el tema de su elección.
13 10/11/2022 Condicional 2 Identificar el condicional 2 Inicio: Presentar vocabulario Inicio: Los alumnos Sacar las Rúbrica elaborada
Parte 1: a través de situaciones apropiado para el denotan sentimientos con principales ideas por el profesor
Generalidades cotidianas para que el condicional 2. el condicional 2. del condicional 2.
alumno las distinga Desarrollo: Practicar el Desarrollo:
adecuadamente. condicional 2 hablando de Retroalimentación entre
eventos cotidianos. alumnos.
 Cierre: Completar con Cierre: Retroalimentación
información adecuada para del docente.
el condicional 2
11/11/2022 Condicional 2 Identificar el condicional 2 Inicio: Presentar ejercicios. Inicio: Los alumnos Hacer un balance Rúbrica elaborada
Parte 2: a través de ejercicios de Desarrollo: Practicar el realizan ejercicios. de errores y por el profesor.
Ejercicios de retroalimentación para que condicional 2, mostrar Desarrollo: aciertos.
retroalimen- el alumno profundice su errores comunes. Retroalimentación entre
tación conocimiento. Cierre: Retroalimentar y alumnos.
hacer observaciones al Cierre: Retroalimentación
alumno. del docente.
14 17/11/2022 Futuro perfecto Entender los usos del Inicio: Se explica el Inicio: Da ideas sobre con Uso del futuro Rúbrica
futuro perfecto a través de mediante una pregunta el futuro perfecto perfecto en la elaborada por el
situaciones de la vida diaria detonadora mediante el Desarrollo: Participa clase. profesor
y profesionales, para que el uso del futuro perfecto activamente desarrollando
alumno los utilice Desarrollo: Se dan ejemplo los ejemplos aplicables al
adecuadamente. aplicable a la vida diaria futuro perfecto.
con el futuro perfecto. Cierre: Da ideas y
Cierre: Se retroalimenta y propuestas de posibles
se les pide a los alumnos escenarios con el futuro
ejercicios orales y escritos perfecto.
con el futuro perfecto
18/11/2022 Repaso de Hacer un repaso para el Inicio: Se desglosan los Inicio: Da sugerencias para Realizar un Rúbrica elaborada
tercer examen tercer examen parcial, temas estudiados en el el desglose de los temas. repaso para el por el profesor.
parcial mediante la examen parcial.
parcial. Desarrollo: Participa en el
retroalimentación de los repaso del examen.
Desarrollo: Se explican los
temas estudiados para que Cierre: Da ideas de
temas y se pide la
el alumno pueda usarlos
efectivamente. participación del estudiante. escenarios de examen.
Cierre: Se retroalimenta y se
hacen sugerencias para el
examen.
15 24/11/2022 Examen Tercer Parcial
25/11/2022 Examen Tercer Parcial

16 01/12/2022 Preparación de Desarrollar habilidades Inicio: Se desglosan los Inicio: Da ideas para el La preparación Criterio del
y Examen mediante la expresión oral, temas de todo el semestre. desglose de los temas. del alumno para profesor basado en
02/12/2022 Ordinario para que el alumno se Desarrollo: Se explican los Desarrollo: Participa con el su examen rúbrica para dicho
prepare para su examen temas con la participación repaso del examen. ordinario. fin.
ordinario.
del estudiante. Cierre: Da ideas y
Cierre: Se retroalimenta y se propuestas de posibles
hacen sugerencias para el escenarios de examen.
examen.
 Retroalimentac Evaluar los conocimientos Inicio: Mencionar cuales Inicio:Participar de manera Realizar Lista de cotejo
ión para que se alcanzaron como fueron los objetivos activa sobre los objetivos participación
concluir el parte del periodo escolar esperados y logrados del que se lograron en la clase activa sobre la
periodo escolar periodo Desarrollo: Recibir la actividad de la
retroalimentación y las sesión
Desarrollo: Dar
retroalimentación de sugerencias como
mejorara
manera general y particular
sobre os resultados Cierre: Dar conclusiones
sobre el periodo escolar
Cierre: Cerrar de manera
grupar el curso
Cierre de Semestre:
❖ ExpoUDES
❖ Examen Final
❖ Examen Extraordinario
❖ Examen Título de Suficiencia

Recursos materiales y tecnológicos

● G Suite for Education
● Computadora o Laptop
● Proyector
● Bocinas
● Pizarrón
● Plumones
● Material digital
● YouTube
● Google Classroom
● Celular o tablet

Recursos bibliográficos
● Mc Graw Hill (2006). The Official Guide to the New TOEFL. McGraw Hill.
● Diccionario Cambridge Klett Pocket, Español-Inglés/English-Spanish (2002). Cambridge. Cambridge University Press.
● García Borges, Jaime (2005). Manual Completo de los verbos en inglés. México, D.F. McGraw-Hill Education.

Normatividad
● Entrada puntual a clase (diez minutos de tolerancia según reloj checador UDES), después se permite entrada, pero con falta, por lo que posterior a este
tiempo, queda a consideración del alumno si entra o no a la clase.
● No se manejarán retardos.
● Dispones de un 20% de faltas a lo largo del semestre para tener derecho al examen ordinario (clase de 4 horas a la semana = 6 faltas). Pasado ese
porcentaje, te vas directo a extraordinario
● No hay justificación de faltas, salvo casos de COVID o realmente excepcionales. En ambos casos, el alumno deberá presentar algún documento que los
avale.
● Uso responsable del celular: mantenerlo en vibrador y sin audífonos. En caso de no cumplir con dicho requisito el alumno será amonestado y no tendrá
derecho al sello(s) por la actividad del día (de haberlos), si reincide se le solicitará que abandone el salón el resto de la clase, manteniendo su asistencia
(de haberla) pero con las consecuencias que esto pueda acarrear. En caso de necesitar hacer o responder una llamada, el alumno puede salir bajo su
propio riesgo y responsabilidad. Considerando lo anterior, el uso de aparatos electrónicos se permite en clase, con la única condición de que sea con fines
académicos y que estén relacionados con la clase en curso.
● Queda estrictamente prohibido ingerir cualquier tipo de alimentos en nuestras sesiones (incluidos chicles y golosinas), en su caso de forma moderada
solo se permite agua. El alumno que desee consumir otro líquido o comida deberá consumirlos afuera del salón, a sabiendas del atraso o incumplimiento
que esto le puede generar en la clase. En caso de regar agua, el alumno es responsable de limpiar, caso contrario se bajará un punto sobre promedio de
parcial u ordinario, según sea el caso.
● El 50% de la calificación se manejarán con sellos que se darán durante las actividades y tareas del curso. Las actividades se cumplen durante la sesión de
clases y las tareas cuando el profesor lo indique.
● Para la recuperación de sellos (sea por incumplimiento de actividad o tarea), el alumno deberá además de reponer la tarea en cuestión, hacer 100 planas
por cada sello faltante, quedando esto a consideración del alumno si desea recuperar calificación. Solo en casos de enfermedad o casos excepcionales
(con receta médica o documento que avale dicha condición) se autorizará la reposición de tareas sin planas. Esto aplica también en caso de faltas a
exámenes parciales u ordinarios.
● Se aplicarán exclusivamente exámenes orales durante los tres parciales y el ordinario, pudiendo estos coordinarse individuales o en equipo, para el caso
de estos últimos, la calificación será también individual.
● El profesor, como autoridad educativa en el salón de clase, está facultado para normar los lineamientos de la clase y siempre buscará que estos sean con
el fin de que todos los alumnos puedan aprovechar al máximo las clases y con ello favorecer el proceso de enseñanza aprendizaje. Derivado de lo
anterior, el profesor evitará solicitar intervención de la coordinadora salvo en casos excepcionales. De la misma forma, se le pide al alumno evitar, a
menos que sea realmente necesario, la intervención de la coordinadora para esta materia.
● Para ciertas cosas y en ciertos momentos, el profesor puede consensuar con el grupo alguna situación de clase, siempre y cuando, se mantenga la
equidad, no afecte el proceso de enseñanza-aprendizaje y no se favorezca o de preferencia a algún alumno por encima de otro.
● Todos los alumnos, independientemente del trato que tengan con el docente, son iguales para el mismo, por lo que la evaluación es igual para todos.
● Mantener en la clase, una actitud de respeto hacia todos los miembros de la comunidad universitaria (profesorado, compañeros, personal
administrativo y de servicios). Cuidar vocabulario y tono de voz. Esto de la misma manera aplica para el docente. Cualquier actitud agresiva, será motivo
de sanción y expulsión de la clase en turno.
● Conservar la limpieza del salón.
● Por imagen y disposición de la universidad, se les pide a los alumnos llevar su uniforme institucional en los exámenes parciales y ordinarios, caso
contrario se le reducirá un punto en calificación final (de parcial u ordinario) según sea el caso.
● El Google Classroom, se utilizará para compartir material necesario para las clases y/o información para el curso. Considerando lo anterior, la mayoría de
la entrega de tareas y proyectos será de manera física, utilizando la mencionada plataforma solo para cuando hubiese una entrega virtual.
● El alumno se compromete a leer con atención la normatividad del curso, así como de declarar su conocimiento y conformidad con lo aquí descrito
mediante la firma en la sección final de este documento.
● Lo no contemplado en esta normatividad será resuelto, de suscitarse, por el docente. La resolución deberá ser siempre en pro del aprovechamiento de la
clase y de favorecer la enseñanza-aprendizaje, sin distingo de alumnos.

Mecanismos y criterios de evaluación

● Primer parcial:
Examen Oral 50%
Tareas y Actividades (sellos) 50%

● Segundo parcial:
Examen Oral 50%
Tareas y Actividades (sellos) 50%

● Tercer parcial:
Examen Oral 50%
Tareas y Actividades (sellos) 50%

● Examen Final:
Examen Oral 50%
Tareas y Actividades (sellos) 50%

● Extraordinario:
La máxima calificación posible a obtener es de 7
100% Examen oral

● Título de Suficiencia:
La máxima calificación posible a obtener es de 6
100% Examen oral