DISEÑO DE

Guía para la planific

Facultad Negocios

Curso Costos y Presupuestos

Conceptos básicos de Costos: Costo, Gasto, Pérdida, Valor, Precio. Clasificación d

Tema Diferencia entre el costo comercial, industrial y de servicios.

Docente Benilda Maria Amado Guerra

Logro de la unidad Al finalizar el curso, el estudiante sustenta un informe de costos como base para
desarrollando un presupuesto maestro para las operaciones futuras, como un sis
planear, controlar y evaluar actividades de la empresa, teniendo en cuenta los m
demostrando solidez argumentativa y dominio disciplinar de contenidos.

MOMENTO ASINCRONICO (Video de PPT, PDF, Recursos Adicionales, Foros, etc.)

RECURSOS / MATERIAL
¿Qué recursos / materiales publicaré en el Aula Virtual?

Video de presentación de la PPT.

PPT con la presentación del curso.

PPT con el contenido temático teórico - práctico de la sesión.

Lectura de Introducción a los Costos.

PLAN DE SESION DE CLASE

MOMENTO DE LA SESION DE ACTIVIDAD

CLASE ¿Qué actividades voy a realizar?

Introducción docente

INICIO
 Introducción estudiante

INICIO
Videoconferencia al inicio de la
clase.

Introducción al tema

Desarrollo del tema de la sesión

DESARROLLO
Actividades sincronicas
desarrolladas durante las
horas de clase programadas.

Consulta en línea

Desarrollo de casos prácticos

Responde a las preguntas formuladas por los estudiantes.

Indicación sobre la actividad de evaluación de la sesión

EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE

 INSTRUMENTO/HERRAMIENTA/ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
¿Qué instrumentos y herramientas aplicá para la evaluación?

Cuestionario teórico - práctico

Kahoot
 DISEÑO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Guía para la planificación de su sesión de clase (sincronica y asincronica)

Carrera

Duración de

da, Valor, Precio. Clasificación del costo. Elementos del costo.

e servicios. Semana

Fecha

orme de costos como base para la toma de decisiones Logro de la

peraciones futuras, como un sistema de información para
presa, teniendo en cuenta los métodos y técnicas pertinentes,
sciplinar de contenidos.

FINALIDAD DEL RECURSO / MATERIAL

¿Cuál es la utilidad para el estudiante?

Generar interés en el estudiante. Promover el desarrollo de la competencia de investigación.

Que el estudiante conozca al docente, la forma de evaluación del curso, y las normas de conducta en clase.

Que el estudiante pueda revisar el contendio con anticipación.

Complementar el contenido de la sesión. Fomentar la competencia de pensamiento crítico al validar lo revisado en clase c

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
FINALIDAD DE LA ACTIVIDAD
Detalle de las actividades que realiza el
¿Para qué lo voy hacer?
docente y el estudiante

Docente: Describe la trayectora.

Presentar el mesaje de bienvenida del docente.
Estudiante: Realiza preguntas.
Conocer de manera breve las expectativas de los
Docente: Realiza la consulta a los estudiantes.
estudiantes. Identificar a los estudiantes que
Estudiante: Responde.
trabajan y tienen horarios variados.

Observar imágenes sobre situaciones reales que

Docente: Formula las preguntas, indicando las
ejemplifiquen los diferentes tipos de costos, en
diferencias entre cada una ellas.
donde los estudiantes deberán responder
Estudiante: Responde indicando las
preguntas, ¿Será un costo?¿Será un gasto?¿Será
alternativas planteadas.
una pérdida?, etc.

Docente: Refuerza los puntos clave que no

Reforzar los conceptos desarrollados en la PPT
del contenido temático.
hayan quedado claro en los estudiantes.
Estudiante: Participa activamente de la
exposición del docente formulando
repreguntas.

Docente: Utiliza una herramienta donde

Fomentar la participación del estudiante en clase, porpone 5 preguntas sobre productos de
brindando su punto de vista sobre la pregunta empresas para analizar sus costos.
planteada. Estudiante: Responde a las preguntas
planteadas a través de la herramienta.

Docente: Selecciona dos empresas y de cada

una de ellas, un producto para realizar el
análisis de sus costos (Gloria y Backus).
Verificar el logro de la sesión de aprendizaje.
Estudiante: Reflexiona sobre lo aprendido en
la sesión y cuál es su utilidad en la carrera
profesional.

Docente: Feedback sobre los resultados

generales, invitando a los estudiantes a
reforzar con los videos proporcionados en el
Mejorar la compresión de los temas tratados en cl aula virtual.
Estudiante: Participa activamente del
feedbakc.

Docente: Brinda las pautas sobre el

Tener claridad de lo que se va a evaluar cuestionario a evaluar.
Estudiante: Escucha y realiza consultas de ser
el caso.
 EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE
¿Cómo sé si mi estudiante aprendio?

Calificación que permita identificar los puntos con mayor incidencia de error,

y realizar la retroalimentación de los mismos.

Porcentaje de respuestas acertivas.

 Administración y Negocios Internacionales

2 horas.

Semana 1

1/9/2021

Al finalizar la sesión, el estudiante resuelve un cuestionario de una

unidad económica empresa, en el que demuestra comprensión
del concepto de costos, su clasificación y; diferencia entre el costo
comercial, industrial y de servicio.

SO / MATERIAL
a el estudiante?

gación.

de conducta en clase.

ítico al validar lo revisado en clase con la información adicional.

TIEMPO
RECURSOS / MATERIAL
Minutos de
¿Qué recursos o materiales utilizaré?
ejecución

Pataforma BB, PPT. 3

Pataforma BB, Excel de registro. 10

Plataforma BB, Pizarra BB, Chat, PPT. 5

Pataforma BB (videoconferencia), PPT de la

30
sesión.

Kahoot, chat BB. 5

Pataforma BB, Chat BB. 25

Pataforma BB, Chat BB. 10

Pataforma BB, Chat BB, PPT de la sesión. 2

 DISEÑ
Guía para la

Facultad

Curso

Tema

Docente

Logro de la unidad

MOMENTO ASINCRONICO (Video de PPT, PDF, Recursos Adicionales, Foros, etc.)

RECURSOS / MATERIAL
¿Qué recursos / materiales publicaré en el Aula Virtual?

Video de presentación de la PPT

PPT con el contenido temático teórico - práctico de la sesión

Archivo excel con la resolución de los casos plateados en la PPT de la sesión

Link de un enlace en youtube sobre un caso integral de cálculo sobre otra industria.

PLAN DE SESION DE CLASE

MOMENTO DE LA SESION DE
CLASE
 INICIO
Videoconferencia al inicio de la
clase.

DESARROLLO
Actividades sincronicas
desarrolladas durante las
horas de clase programadas.

CIERRE
Actividades de cierre de sesión
de clase.
 CIERRE
Actividades de cierre de sesión
de clase.

EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE

INSTRUMENTO/HERRAMIENTA/ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
¿Qué instrumentos y herramientas aplicá para la evaluación?

Cuestionario teórico - práctico

Kahoot
 DISEÑO DE LA SESIÓN DE APRE
Guía para la planificación de su sesión de clase (sincro

Negocios

Costos y Presupuestos

Estado de Costo de Producción. Estado de Costo de Ventas. Costo primo, Costo de conversión.

Benilda Maria Amado Guerra

Al finalizar el curso, el estudiante sustenta un informe de costos como base para la toma de decisiones desarrollando un
presupuesto maestro para las operaciones futuras, como un sistema de información para planear, controlar y evaluar
actividades de la empresa, teniendo en cuenta los métodos y técnicas pertinentes, demostrando solidez argumentativa y
dominio disciplinar de contenidos.

RONICO (Video de PPT, PDF, Recursos Adicionales, Foros, etc.)

RECURSOS / MATERIAL
¿Qué recursos / materiales publicaré en el Aula Virtual?

ón de la PPT

o temático teórico - práctico de la sesión

resolución de los casos plateados en la PPT de la sesión

youtube sobre un caso integral de cálculo sobre otra industria.

ACTIVIDAD
¿Qué actividades voy a realizar?
Desarrollar el cuestionario de la sesión 1.

Cuestionario en línea

Introducción al tema

Desarrollo del tema de la sesión

Desarrollo de casos prácticos

Retroalimentación y verificación de saberes.

 Indicación sobre la actividad de evaluación de la sesión

RA EL APRENDIZAJE

INSTRUMENTO/HERRAMIENTA/ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
¿Qué instrumentos y herramientas aplicá para la evaluación?

- práctico
 DISEÑO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Guía para la planificación de su sesión de clase (sincronica y asincronica)

Carrera

Duración de

sto primo, Costo de conversión. Semana

Fecha

s como base para la toma de decisiones desarrollando un Logro de la

stema de información para planear, controlar y evaluar
écnicas pertinentes, demostrando solidez argumentativa y

FINALIDAD DEL RECURSO / MATERIAL

¿Cuál es la utilidad para el estudiante?

Generar interés en el estudiante. Promover la competencia de investigación.

Que el estudiante pueda revisar el contendio con anticipación.

Que el estudiante conozca de manera anticipada la forma de cálculo de los casos planteados en la sesión.

Que el estudiante valide el cálculo aplicado a otra industria.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
FINALIDAD DE LA ACTIVIDAD
Detalle de las actividades que realiza el
¿Para qué lo voy hacer?
docente y el estudiante

Corregir dudas y dar feeback de las preguntas con
mayor incidencia de errores.
Recoger saberes previos y validar la revisión de la
sesión anterior.
Observar las gráficas de dos situaciones reales
(empresa Tai Loy y editorial Planeta), en dónde los
estudiantes deberán responder a las preguntas.
Reforzar los materiales del aula virtual: PPT.
Fomentar en el estudiante la competencia de
pensamiento creativo y crítico.
Verificar el logro de la sesión de aprendizaje.
Docente: Revisa pregunta por pregunta, indica
cuál fue la pregunta con mayor índice de error
y realiza feedback.
Estudiante: Escucha y participa activamente.
Docente: Pide a los estudiantes ingresar a la
ruta Kahoot, donde deberán responder 3
preguntas relacionadas a la sesión anterior.
Estudiante: Responde las preguntas
planteadas.
Docente: Proporciona el contenido y realiza las
siguientes preguntas ¿Qué es lo ofrecen estas
empresas?¿Para ambos casos, lo que ofrecen
será el mismo tipo de costo?
Estudiante: Responde a las interrogantes.
Se refuerza el logro de la sesión.
Docente: Refuerza los puntos clave que no
hayan quedado claro en los estudiantes.
Estudiante: Participa activamente de la
exposición del docente formulando
repreguntas.
Docente: Propone y desarrolla dos casos
prácticos en donde los estudiantes deberán
responder, ¿Qué costos involucran el Estado
de Costo de Producción?¿Cuál sería el costo
que se refleja en el Estado de Costos de
ventas?¿Cuál es porcentaje de costo primo y
costos de conversión?
Estudiante: Responde a las preguntas
planteadas argumentando su propia postura.
Docente: Resalta las ideas fuerza de los casos
presentados y responde las dudas finales.
Estudiante: Reflexiona sobre lo aprendido en
la sesión y cuál es su utilidad en la carrera
profesional.
 Docente: Brinda las pautas sobre el
cuestionario a evaluar.
Tener claridad de lo que se va a evaluar
Estudiante: Escucha y realiza consultas de ser
el caso.

EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE

¿Cómo sé si mi estudiante aprendio?

Calificación para identificar los puntos con mayor incidencia de error,

y realizar la retroalimentación de los mismos.

Porcentaje de respuestas.
 Administración y Negocios Internacionales

2 horas.

Sesmana 2

1/9/2021

Al finalizar la sesión, el estudiante desarrolla casos prácticos de

manera ordenada para determinar el estado de costo de
producción, el costo de ventas e identifica los costos primos y
costo de conversión así como el análisis de los resultados de los
casos propuestos.

O / MATERIAL
el estudiante?

dos en la sesión.

TIEMPO
RECURSOS / MATERIAL
Minutos de
¿Qué recursos o materiales utilizaré?
ejecución
PPT con la resolución, Chat BB, Micrófono BB. 8

Kahoot, Chat BB. 5

Plataforma BB (videoconferencia), Chat BB. 5

Pataforma BB (videoconferencia), PPT de la

30
sesión.

Pataforma BB (videoconferencia), PPT Excel

30
con los casos, chat BB.

Pataforma BB, Chat BB. 10

Pataforma BB, Chat BB, PPT de la sesión. 2
GLOSARIO

Duración de la sesión

Logro de la Unidad

Logro de la Sesión

Momento Asincrónico

Recursos / Materiales

Finalidad del Recurso /

Materiales

Plan de la sesión de clase

Momento de sesion de clase -

Inicio
Momento de sesion de clase
-Desarrollo
Momento de sesion de clase -
Cierre

Actividad

Finalidad de la actividad

Descripción de la actividad

Recursos / Materiales

Tiempo

Instrumento

Recursos
Estrategias

Evidencia del aprendizaje

Tiempo total que dura su sesión de clase en minutos, según
programación horaria.

Logro propuesto para cada unidad en el silabo del curso.

Indica que aprenderá el estudiante en esta sesión.

Sección en la que detalla los recursos que publicará en el aula virtual, una
semana antes de la sesión de clase.
Detalla los recursos (video de PPT, PDF, Recursos Adicionales o Foros) que
publicará en el Aula Virtual.

Indica la utilidad de cada recurso y/o material para el estudiante.

Sección en la que detalla las actividades que realizará durante toda su

sesión de clase sincrónica.

Sección donde señala las actividades sincronicas a realizar durante la

videoconferencia del inicio de clase.
Detalla las actividades sincronicas que realiza durante la sesión, después
de la videoconferencia de inicio.
Corresponde a las actividades que realiza para el cierre de sesión de
clase.

Detalla las actividades a realiza por el docente en cada momento de la

sesión, utilizar una linea por cada actividad.
Señala para qué realiza cada actividad. Al desarrollo de que qué
competencia aporta esta actividad.
Describe las actividades que realiza el docente y el estudiante, señalando
el paso a paso.

Detalla los recursos o materiales que utilizará en cada actividad.

Indica los minutos de ejecución estimados para cada actividad.

Indica los instrumentos con los que puede verificar el nivel de

aprendizaje logrado: rúbrica, lista de cotejo, ficha, etc.

Indica los recursos con los que puede verificar el nivel de aprendizaje
logrado: kahoot, mentiementer, cuestionarios en línea, etc.
Indica las estrategias con los que puede verificar el nivel de aprendizaje
logrado: exposición, presentación de un producto, etc.

Criterio que evidencián el aprendizaje.