HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE

MODALIDAD PRESENCIAL / PERÍODO 2021

Competencias con las que la asignatura Nivel de logro de

Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de
contribuye: la competencia
Resultado de realizar y publicar en multiformato una investigación
Nombre
Gestión del aprendizaje documental de nivel inicial, a través de un trabajo Aprendizaje Autónomo 1
de la
Aprendizaje de la colaborativo en redes que evidencie sus habilidades para
asignatura Aprendizaje Experiencial y Colaborativo 1
asignatura: gestionar y usar la información éticamente, aplicando
estrategias de gestión del aprendizaje. Gestión de TIC 1

Nombre Aprendizaje Resultado de

Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de elaborar su proyecto personal de aprendizaje,
Unidad 1 de la autónomo y aprendizaje de la
aplicando estrategias para desarrollar autoeficacia y trabajo autónomo.
unidad: autoeficacia unidad:
Actividades síncronas
Semana

(Clases Virtuales) Actividades de aprendizaje autónomo

Tipo de
Horas /

sesión

Temas y subtemas Actividades y recursos para el Asíncronas

Actividades y recursos para la enseñanza
aprendizaje Metodología (Estudiante – aula virtual)
(Docente)
(Estudiante)
Propósito de la sesión: Comprende su situación
- Presentación del docente y académica actual y la importancia de la asignatura - Presentaciones usadas en clase
Otros: Método
estudiantes. - I: Dinámica de presentación docente y estudiantes - Preguntas sobre sílabo
2T expositivo / - Descarga y revisión las presentaciones de la
- Presentación de la asignatura - D: Explicación sílabo - Consultas sobre la Evaluación
lección magistral clase
(sílabo). - C: solución de preguntas / indicaciones para la Diagnóstica
- Descarga y revisión del sílabo
evaluación diagnóstica
- Desarrollo de la evaluación diagnóstica
1 Propósito de la sesión: Conocer los recursos informáticos
- Práctica 1: Uso de servicios virtuales de la
del estudiante en la Universidad - Guía de materiales de la práctica
Institución.
- Gestión del tiempo. - I: Descripción de actividad individual - Video referencial de la práctica Aprendizaje
- Visualización del video sobre Mapa de
2P - Servicios virtuales de la - D: Trabajo práctico sobre servicios virtuales de la mapa de sueños experiencial
sueños
Institución institución / creación del mapa de sueños del https://youtu.be/AhBk5gW4fEo
estudiante.
- C: Síntesis de la sesión / preguntas frecuentes
Propósito de la sesión: Identificar la importancia de la
autoeficacia para la vida universitaria del estudiante.
- Participación en la Clase Virtual
- I: Presentación del tema a través de un video que
- Observación de las Presentaciones
- Autoeficacia en la vida muestra un personaje eficaz.
2T usadas en clase Estudio de casos
universitaria https://youtu.be/xPpGHA-sF-s - Descarga y revisión las presentaciones de la
- Consultas sobre la clase al docente a
- D: Debate sobre las características y habilidades de las clase
través del Chat de la Sala.
personas eficaz. - Práctica 2: Identificar las habilidades de
2 - C: Síntesis de la sesión / preguntas frecuentes autoeficacia de un personaje elegido por el
Propósito de la sesión: Desarrollar la autoeficacia y el estudiante.
aprendizaje autónomo del estudiante. - Guía de materiales de la práctica - Visualización del vídeo sobre autoeficacia
- I: Descripción de actividad individual - Video referencial de la práctica Clase en el estudiante universitario.
Aprendizaje
2P - Gestión del tiempo - D: Trabajo práctico sobre personaje autoeficaz que Magna – Autoeficacia
experiencial
motive al estudiante, identificando sus habilidades de https://youtu.be/4B6UihDGauQ
autoeficacia
- C: Síntesis de la sesión / preguntas frecuentes

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
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MODALIDAD PRESENCIAL / PERÍODO 2021
Propósito de la sesión: Identificar los elementos del
Proyecto Personal de Aprendizaje. - Participación en la Clase Virtual
- I: Presentación del tema a través de ejemplos donde se - Observación de las Presentaciones Aprendizaje
- Proyecto Personal de
2T observe la participación del estudiante usadas en clase orientado a
Aprendizaje
- D: Descripción del proyecto personal de aprendizaje. - Consultas sobre la clase al docente a proyectos
FODA del estudiante. Misión y Visión del estudiante. través del Chat de la Sala.
- Descarga y revisión las presentaciones de la
- C: Síntesis de la sesión / preguntas frecuentes
clase
3 Propósito de la sesión: Describir e identificar los elementos
- Guía de materiales de la práctica - Práctica 3: Proyecto Personal de aprendizaje
FODA del estudiante y sus metas estratégicas.
- Guía interactiva sobre Proyecto en el estudiante.
- I: Descripción de actividad individual y el entorno de la
- Diagnóstico personal (FODA) Personal de Aprendizaje en:
herramienta Web 2.0 PADLET Aprendizaje
2P Visión https://view.genial.ly/5c8bd5c42682f
- D: Trabajo práctico sobre personaje autoeficaz que experiencial
- Metas estratégicas 97220839d3e/horizontal-infographic-
motive al estudiante, identificando sus habilidades de
timeline-unidad-1-sem-2
autoeficacia
- C: Síntesis de la sesión / preguntas frecuentes
Propósito de la sesión: Describir los estilos de aprendizaje
del estudiante según VAK y KOLB. - Participación en la Clase Virtual
- I: El Aprendizaje a través de ejemplos del estilo de - Observación de las Presentaciones
- Estilos de Aprendizaje Kolb y Estudio de casos
2T aprendizaje en los estudiantes usadas en clase
VAK
- D: Definición y Descripción de los estilos de aprendizaje - Consultas sobre la clase al docente a
- Descarga y revisión las presentaciones de la
y sus características importantes para el estudiante. través del Chat de la Sala.
clase
- C: Síntesis de la sesión / preguntas frecuentes
- Práctica 4: Identificar los estilos de
- Guía de materiales de la práctica
4 aprendizaje del estudiante a través de
- Guía interactiva sobre Estilos de
Propósito de la sesión: Identificar los estilos de aprendizaje pruebas online.
Aprendizaje en:
del estudiante según VAK y KOLB. - Desarrollo y entrega del Producto 1 del
- Identificación del estilo de https://view.genial.ly/5ad43eb05f156 Aprendizaje
- I: Descripción de actividad individual Consolidad 1 en el Aula Virtual
2P aprendizaje del estudiante e c0d8492b931/interactive-content- experiencial
- D: Trabajo práctico en el desarrollo de prueba online
implementación el PPdA estilos-de-aprendizaje
para identificar los estilos de aprendizaje del estudiante.
- Consigna y rúbrica de la Evaluación
- C: Síntesis de la sesión / preguntas frecuentes
del Producto 1 del Consolidado 1

Nombre Resultado de
Entornos y redes de Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de identificar y ampliar su entorno personal de
Unidad 2 de la aprendizaje de la
aprendizaje aprendizaje a través de la aplicación de estrategias de trabajo colaborativo en redes.
unidad: unidad:
Actividades síncronas
Semana

(Clases Virtuales) Actividades de aprendizaje autónomo

Tipo de
Horas /

sesión

Temas y subtemas Actividades y recursos para el Asíncronas

Actividades y recursos para la enseñanza
aprendizaje Metodología (Estudiante – aula virtual)
(Docente)
(Estudiante)

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL / PERÍODO 2021
Propósito de la sesión: Conceptos básicos acerca del
entorno personal de aprendizaje del estudiante.
- Participación en la Clase Virtual
- I: Video referencial de la clase: Entornos Personales de
- Observación de las Presentaciones Clase magistral
- Entorno personal de Aprendizaje
2T usadas en clase activa
aprendizaje https://youtu.be/3OurAO-qVeA
- Consultas sobre la clase al docente a
- D: Definición y descripción del PLE y el PLN a través de
través del Chat de la Sala. - Descarga y revisión las presentaciones de la
ejemplos.
clase
1 - C: Síntesis de la sesión / preguntas frecuentes
- Práctica 5: Entorno Personal de Aprendizaje
- Guía de materiales de la práctica
Propósito de la sesión: Describir el PLE del estudiante a del estudiante.
- Guía interactiva sobre Estilos de
través de Herramientas Web 2.0.
Aprendizaje en: Aprendizaje
- PLE – Entorno Personal de - I: Descripción de actividad individual.
2P https://view.genial.ly/5af381245f7130 colaborativo
Aprendizaje - D: Trabajo práctico sobre el PLE del estudiante utilizando
65e7f7e564/interactive-content-
Presentaciones de Google.
entorno-personal-de-aprendizaje
- C: Síntesis de la sesión / preguntas frecuentes
Propósito de la sesión: Conceptos básicos acerca del
- Participación en la Clase Virtual
entorno social de aprendizaje del estudiante.
- Observación de las Presentaciones
- I: Presentación de un Entorno social de aprendizaje Clase magistral
2T - Entorno social de Aprendizaje usadas en clase
- D: Definición y descripción del SLE a través de ejemplos. activa
- Consultas sobre la clase al docente a
Redes sociales de Aprendizaje.
través del Chat de la Sala. - Descarga y revisión las presentaciones de la
- C: Síntesis de la sesión / preguntas frecuentes
clase
2 - Propósito de la sesión: Describir el PLN del estudiante a - Guía de materiales de la práctica
- Práctica 6: Red Personal de Aprendizaje del
través de Herramientas Web 2.0. Symbaloo. - Video referencial de la práctica
estudiante.
- I: Descripción de actividad individual. Tutorial SYMBALOO 2020 | español |
- PLN – Red Personal de Aprendizaje
2P - D: Trabajo práctico sobre el PLN del estudiante Organizar, Clasificar y Almacenar
Aprendizaje colaborativo
utilizando Symbaloo una herramienta web 2.0. Marcadores y Webs Eficazmente
https://www.symbaloo.com/ https://youtu.be/hsWdfllehWo
- C: Síntesis de la sesión / preguntas frecuentes
Propósito de la sesión: Identifica las estrategias
colaborativas de aprendizaje. - Participación en la Clase Virtual
- I: Presentación las estrategias del trabajo colaborativo - Observación de las Presentaciones
- Estrategias de trabajo Otros: dinámica
2T a través de un ejemplo usadas en clase
colaborativo en redes de presentación - Descarga y revisión las presentaciones de la
- D: Definición y descripción de las estrategias del trabajo - Consultas sobre la clase al docente a
clase
colaborativo a través de diapositivas. través del Chat de la Sala.
- Práctica 7: Trabajo colaborativo a través de
3 - C: Síntesis de la sesión / preguntas frecuentes
la herramienta Presentaciones de Google
Propósito de la sesión: Utiliza estrategias colaborativas
- Desarrollo y entrega del Producto 2 del
para crear productos académicos.
- Guía de materiales de la práctica Consolidad 1 en el Aula Virtual
- I: Descripción de actividad individual. Aprendizaje
2P - Trabajo colaborativo - Consigna y rúbrica de la Evaluación
- D: Trabajo práctico grupal sobre actividades colaborativo
del Producto 2 del Consolidado 1
colaborativas utilizando Presentaciones de Google.
- C: Síntesis de la sesión / preguntas frecuentes
Propósito de la sesión: Evaluar el aprendizaje de las
Unidades 1 y 2 en los estudiantes. - Descarga de la consigna y Rubrica de la
- Consigna y rúbrica de la evaluación. Aprendizaje
- I: Presentación de la Evaluación Parcial Evaluación Parcial
4 2T EVALUACIÓN PARCIAL - D: Indicaciones para la descarga de la consigna y la
- Desarrollo de la evaluación grupal. colaborativo
- Entrega de enlace del producto solicitado
- Creación del Producto solicitado.
rúbrica de evaluación. en el Aula Virtual
- C: Síntesis de la sesión / preguntas frecuentes

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
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MODALIDAD PRESENCIAL / PERÍODO 2021
Propósito de la sesión: Entregar a los estudiantes la
retroalimentación respectiva a fin de consolidar los
- Calificación y Aprendizaje
aprendizajes de las Unidades. - Análisis de la consigna y rúbrica de la
2P retroalimentación de la experiencial
- I: Descripción de actividad grupal. Evaluación Parcial
Evaluación Parcial
- D: Resolución y calificación de la evaluación Parcial.
- C: Síntesis de la sesión / preguntas frecuentes

Nombre Resultado de
Gestión eficiente Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de utilizar estrategias de búsqueda y selección de
Unidad 3 de la aprendizaje de la
de la información información en contextos digitales, con responsabilidad y haciendo uso ético de la información.
unidad: unidad:
Actividades síncronas
Semana

(Clases Virtuales) Actividades de aprendizaje autónomo

Tipo de
Horas /

sesión

Temas y subtemas Actividades y recursos para el Asíncronas

Actividades y recursos para la enseñanza
aprendizaje Metodología (Estudiante – aula virtual)
(Docente)
(Estudiante)
Propósito de la sesión: Reconocer las fuentes de
información como la base de la gestión eficiente de la
- Participación en la Clase Virtual
información.
- Observación de las Presentaciones Clase magistral
- Gestión eficiente de la - I: Se pregunta a la clase ¿Por qué necesitamos saber
2T usadas en clase activa
Información buscar y recuperar información?
- Consultas sobre la clase al docente a
- D: Definición y descripción de las diversas fuentes de la
través del Chat de la Sala. - Descarga y revisión las presentaciones de la
información
clase
1 - C: Síntesis de la sesión / preguntas frecuentes
- Práctica 9: Búsqueda y recuperación de la
- Guía de materiales de la práctica
Propósito de la sesión: Utilizar herramientas de búsqueda información.
- Guía interactiva sobre Estilos de
y recuperación de la información.
Aprendizaje en: Aprendizaje
- Búsqueda y recuperación de la - I: Descripción de la actividad individual.
2P https://view.genial.ly/5cd987abda3f2 experiencial
información. - D: Trabajo práctico sobre búsqueda de fuentes de
00f3bd383b4/presentation-semana-
información secundaria en las diversas bases de datos.
09-practica
- C: Síntesis de la sesión / preguntas frecuentes
Propósito de la sesión: Identificar el uso ético de la
información a través de las referencias de una fuente de
- Participación en la Clase Virtual
información
- Observación de las Presentaciones
- Uso ético de la información - - I: Se presenta un vídeo sobre el plagio. Clase magistral
2T usadas en clase
Referencias https://youtu.be/n63GGcUDxz0 activa
- Consultas sobre la clase al docente a - Descarga y revisión las presentaciones de la
- D: Debate acerca del plagio. Referir fuentes de
través del Chat de la Sala. clase
2 información.
- Práctica 10: Construcción de referencias a
- C: Síntesis de la sesión / preguntas frecuentes
partir de fuentes de información secundaria.
Propósito de la sesión: Crear referencias a partir de
fuentes de información secundaria. - Guía de materiales de la práctica
Aprendizaje
2P - Creación de Referencias - I: Descripción de la actividad individual. - Guías de referencias sobre normas
experiencial
- D: Trabajo práctico sobre creación de referencias. APA.
- C: Síntesis de la sesión / preguntas frecuentes

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
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MODALIDAD PRESENCIAL / PERÍODO 2021
Propósito de la sesión: Identificar el uso ético de la
información citando de forma directa o indirecta a los
autores de las fuentes de información.
- I: Se presenta un vídeo sobre Referencias bibliográficas
- Uso ético de la información -
2T estilo A.P.A.
Citas
https://youtu.be/r_14XTIoD2E
- D: Descripción de las formas de citar en forma directa e
indirecta a través de la normas APA.
3 - Práctica 11: Construcción de citas de los
- C: Síntesis de la sesión / preguntas frecuentes
Propósito de la sesión: Utilizar normas APA para citar de
manera directa e indirecta de los autores de las fuentes
de información secundaria.
2P - Creación de Citas - I: Descripción de la actividad individual.
- D: Trabajo práctico sobre creación de citas creando un
ensayo argumentativo.
- C: Síntesis de la sesión / preguntas frecuentes
Propósito de la sesión: Evaluar la Gestión eficiente de la
información
- I: Presentación de la Evaluación del Producto 1 del
- Evaluación de la Gestión
2T Consolidado 2
eficiente de la Información
- D: Indicaciones para la descarga de la consigna y la
rúbrica de evaluación.
4
- C: Síntesis de la sesión / preguntas frecuentes
Propósito de la sesión: Crear textos en un ensayo
argumentativo utilizando citas y referencias.
- Creación de textos con el uso
2P - I: Descripción de actividad individual.
de normas APA
- D: Desarrollo de la evaluación del P1 del C2.
- C: Síntesis de la sesión / preguntas frecuentes
- Participación en la Clase Virtual
- Observación de las Presentaciones
Clase magistral
usadas en clase
activa
- Consultas sobre la clase al docente a
- Descarga y revisión las presentaciones de la
través del Chat de la Sala.
clase
autores a partir de fuentes de información
secundaria.
- Guía de materiales de la práctica
Aprendizaje
- Guías de referencias sobre normas
experiencial
APA.
- Participación en la Clase Virtual
- Observación de las Presentaciones Clase magistral
usadas en clase activa - Descarga y revisión las presentaciones de la
- Consultas sobre la clase al docente a clase
través del Chat de la Sala. - Práctica 12: Trabajo colaborativo a través de
la herramienta Documentos de Google
- Desarrollo y entrega del Producto 1 del
Aprendizaje Consolidad 2 en el Aula Virtual
- Consigna y rúbrica de la Evaluación
experiencial
del Producto 1 del Consolidado 2

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL / PERÍODO 2021

Nombre Resultado de
Investigación Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de realizar y publicar una investigación documental de
Unidad 4 de la aprendizaje de la
universitaria inicial nivel inicial, aplicando diversos formatos y trabajando de forma colaborativa.
unidad: unidad:
Actividades síncronas
Semana

(Clases Virtuales) Actividades de aprendizaje autónomo

Tipo de
Horas /

sesión

Temas y subtemas Actividades y recursos para el Asíncronas

Actividades y recursos para la enseñanza
aprendizaje Metodología (Estudiante – aula virtual)
(Docente)
(Estudiante)
Propósito de la sesión: Reconocer el proceso sistemático
para iniciar una investigación. - Participación en la Clase Virtual
- I: Se pregunta a la clase ¿Qué es la curiosidad? ¿Qué - Observación de las Presentaciones Clase magistral
- La curiosidad y la indagación:
2T es la investigación? ¿Cuáles son las fuentes que nos usadas en clase activa
la pregunta de investigación
permiten indagar? - Consultas sobre la clase al docente a
- Descarga y revisión las presentaciones de la
- D: Definición de la investigación y sus pasos sistemáticos. través del Chat de la Sala.
clase
- C: Síntesis de la sesión / preguntas frecuentes
1 - Práctica 13: Investigación de nivel inicial.
Propósito de la sesión: Utilizar herramientas de búsqueda
Elección del tema y distribución del trabajo
y recuperación de la información. - Guía de materiales de la práctica
colaborativo del equipo.
- I: Descripción de la actividad grupal de investigación. - Video referencial de la práctica Aprendizaje
2P - Investigación Inicial - D: Trabajo práctico sobre elegir un tema de Investigación científica colaborativo
investigación inicial y formar grupos de trabajo para https://youtu.be/385SNalO3k0
elegir un tema.
- C: Síntesis de la sesión / preguntas frecuentes
Propósito de la sesión: Evaluar la Investigación grupal a
- La Investigación documental o través del informe de la investigación Inicial. - Participación en la Clase Virtual
bibliográfica - I: Presentación de la Evaluación del Producto 2 del - Observación de las Presentaciones Clase magistral
2T - Evaluación de la Investigación Consolidado 2 usadas en clase activa
Inicial documental o - D: Indicaciones para la descarga de la consigna y la - Consultas sobre la clase al docente a - Descarga y revisión las presentaciones de la
bibliográfica rúbrica de evaluación. través del Chat de la Sala. clase
- C: Síntesis de la sesión / preguntas frecuentes - Práctica 14: Trabajo colaborativo a través de
2
Propósito de la sesión: Crear un informe de la la herramienta Documentos de Google
investigación inicial utilizando citas y referencias. - Desarrollo y entrega del Producto 2 del
- I: Descripción de actividad grupal de evaluación. Aprendizaje Consolidad 2 en el Aula Virtual
- Evaluación del Producto 2 del - Consigna y rúbrica de la Evaluación
2P - D: Desarrollo de la evaluación del P2 del C2. Informe de experiencial
Consolidado 2 del Producto 2 del Consolidado 2
la investigación inicial dividiendo en subtemas un tema
central coordinado por el grupo de evaluación.
- C: Síntesis de la sesión / preguntas frecuentes
Propósito de la sesión: Reconocer los elementos del - Participación en la Clase Virtual - Descarga y revisión las presentaciones de la
contenido multiformato. - Observación de las Presentaciones clase
Clase magistral
3 2T - Publicación en Multiformato - I: Se presentan varios contenidos multiformato. usadas en clase - Práctica 15: Creación de una Web Site de
activa
- D: Definición de Contenidos Multiformato. - Consultas sobre la clase al docente a Google a partir del informe de la
- C: Síntesis de la sesión / preguntas frecuentes través del Chat de la Sala. investigación Inicial grupal.

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL / PERÍODO 2021
- Guía de materiales de la práctica
Propósito de la sesión: Creación de una Web Site de - Guía interactiva sobre creación y
Google. publicación en multiformato:
- Creación de Contenidos
- I: Descripción de la actividad grupal de investigación. https://view.genial.ly/5b3990799fb4fc Aprendizaje
2P Multiformato
- D: Creación de contenidos multiformato a través de Site 7764532a63/interactive-content- colaborativo
- Site de Google
de Google. creacion-y-publicacion-de-
- C: Síntesis de la sesión / preguntas frecuentes contenidos-en-multiformato

Propósito de la sesión: Evaluar el aprendizaje de las

Unidades 3 y 4 en los estudiantes.
- I: Presentación de la Evaluación Final.
2T - Evaluación Final
- D: Indicaciones para la descarga de la consigna y la
rúbrica de evaluación.
- C: Síntesis de la sesión / preguntas frecuentes
4
Propósito de la sesión: Entregar a los estudiantes la
- Calificación y
retroalimentación respectiva a fin de consolidar los
retroalimentación de la
aprendizajes de las Unidades.
2P
- I: Descripción de actividad grupal.
EVALUACIÓN FINAL - D: Resolución y calificación de la evaluación Final.
- C: Síntesis de la sesión / preguntas frecuentes
- Consigna y rúbrica de la evaluación. Aprendizaje
- Desarrollo de la evaluación grupal. colaborativo
- Creación del Producto solicitado.
- Descarga de la consigna y Rubrica de la
Evaluación Final
- Entrega de enlace del producto solicitado
en el Aula Virtual la Web Site.
Aprendizaje
- Análisis de la consigna y rúbrica de la
experiencial
Evaluación Final

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.