PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Programa Académico: Licenciatura en Nutrición

Periodo: 2022 A
Nombre de la Asignatura: Lengua Extranjera III Clave: ALN 318
Semestre: Tercero Grupo: A
Horas Conducidas: 48
Seriación: ALN 212
Nombre del Docente: Ana Elizabeth Zepeda Díaz
Correo Electrónico: a.zepeda@udes.com.mx

Objetivo General:
Desarrollar habilidades para la comprensión y la expresión a través de estructuras gramaticales y vocabulario técnico básico que le permitan comunicarse en
inglés en situaciones profesionales.

Sema Fecha Tema/ Objetivo específico Estrategias didácticas Estrategias de Estrategias de Indicadores de
na Subtema (Docente) aprendizaje evaluación evaluación
(Alumno) (Producto) (Instrumento)
1 16/08/202 Encuadre Mencionar los Inicio: Observar el video: Inicio: Los alumnos Notas en libreta Planeación
2 contenidos a 4 razones para aprender observan el video y aprobada y
abordar en la un nuevo lenguaje. ¿Qué comentan el contenido firmada por el
materia para te hace pensar el video? con la clase grupo
identificar las https://youtu.be/ Desarrollo: Comentarios
expectativas que el VQRjouwKDlU y firma de la planeación
alumno tiene y Desarrollo: Presentación didáctica.
definir el sistema de de los contenidos, Cierre: los alumnos
acreditación de la reglamentación interna y responden la pregunta
materia. sistema de evaluación de en plenaria.
la materia.
Cierre: Preguntas acerca
del encuadre.
17/08/202 El presente Identificar la forma Inicio: Observar el video Inicio: Los alumnos Ejercicios en libreta y Autoevaluación de
2 perfecto y el uso del presente para responder a las observan el video y material impreso los errores y
perfecto en preguntas: ¿Cómo se responden en plenaria aciertos en los
oraciones forma el presente las preguntas. ejercicios,
 afirmativas, perfecto en afirmativo,
negativas e negativo y preguntas?
interrogativas así ¿Para qué sirve el
como frases de presente perfecto?
tiempo para https://youtu.be/o1_0Gz
expresar oraciones 4uRKo
variadas. Desarrollo: Completar
tabla del presente
perfecto forma y uso
Ejercicios variados para
aplicar el presente
perfecto.
Ejemplifica el uso del
presente perfecto.
Cierre: Responder
formulario Google de la
semana.
2 23/08/202 El Pasado Identificar la forma Inicio: A partir de algunos
2 Perfecto y el uso del pasado ejemplos en pasado
perfecto en perfecto los alumnos
oraciones analizan las oraciones. Se
afirmativas, dirige la atención por
negativas e medio de preguntas:
interrogativas y ¿Qué expresan las
frases de tiempo oraciones? ¿Cuál es el
para aplicar el verbo auxiliar? ¿Qué
pasado perfecto. forma tiene el verbo
principal? ¿Cómo se llama
este tiempo gramatical?
Desarrollo:
Usando líneas del tiempo
introducir el pasado
perfecto Analizar tabla
del pasado perfecto para
contestar ejercicios
donde aplique el tiempo
pasado perfecto.
Cierre: Preguntas de
cierre: ¿Para qué sirve el
pasado perfecto? Escribe
Desarrollo: Observa las formulario Google
imágenes y repite en
voz alta los conceptos.
Completa la tabla del
futuro simple en todas
sus formas de manera
individual. De manera
grupal la clase revisa la
tabla.
En parejas responde los
ejercicios. El grupo
verifica las respuestas.
Cierre: Los alumnos
responden el formulario
de la semana.
Inicio: Los alumnos Ejercicios en material Autoevaluación de
analizan las oraciones y impreso y notas en los errores y
responden las libreta aciertos en los
preguntas. ejercicios
Desarrollo:
En parejas responden
los ejercicios.
El grupo verifica las
respuestas.
Cierre: Los alumnos
responden en plenaria a
las preguntas y toman
nota en sus libretas.
 la fórmula para hacer
oraciones afirmativas,
negativas e interrogativas
en pasado perfecto.
24/08/202 El Pasado Aplicar el pasado Inicio: Preguntas iniciales
2 Perfecto perfecto en ¿Cuál es el auxiliar del
oraciones variadas pasado perfecto? ¿Qué
expresando ideas forma tiene el verbo
que ocurrieron principal en el pasado
antes que otras perfecto? ¿Cuándo
acciones en pasado. utilizamos el pasado
perfecto?
Desarrollo:
Ejercicios variados para
aplicar el pasado
perfecto. Observar el
video y describir las
situaciones que ocurren
en el video enfatizando
en el uso del pasado
perfecto.
https://youtu.be/-
TrE6VdtgLE
Cierre: Responder el
formulario Google de la
semana
3 30/08/202 El Futuro Identificar la forma Inicio: Preguntas
2 Perfecto y uso del futuro activadoras: ¿Qué
perfecto para tiempos futuros conoces?
expresar acciones Desarrollo: A través de
que estarán tablas revisar la forma y
terminadas en un los usos del futuro
tiempo futuro perfecto.
especificado. Ejercicios variados para
aplicar los tiempos
futuros.
Cierre: Escribe tres
oraciones en futuro
perfecto.
Inicio: Respuesta de los Ejercicios Autoevaluación de
alumnos. los errores y
Desarrollo: Responden aciertos en los
ejercicios en parejas y ejercicios,
comparan respuestas en formulario Google
plenaria.
Alumno toma notas al
respecto y aclara sus
dudas. Los alumnos
observan el video y
hacen sus comentarios
en plenaria.
Cierre: Los alumnos
contestan el formulario
Google
Inicio: Los alumnos Ejercicios en libreta y Autoevaluación de
comparten sus material impreso los errores y
respuestas en plenaria. aciertos en los
Desarrollo: En plenaria ejercicios
la clase revisa la
información de la forma
y uso del futuro para
contestar preguntas al
respecto.
Contestan los ejercicios
y en plenaria se revisan
las respuestas.
Cierre: Los alumnos
escriben oraciones y en

31/08/202 El Futuro Aplicar el futuro Inicio: Video activador
2 Perfecto perfecto en Observar para resumir
ejercicios variados https://youtu.be/
para fortalecer su IlIbIGynJD0
habilidad Desarrollo: A través de
gramatical. tablas revisar la forma y
los usos del futuro
perfecto.
Ejercicios variados para
aplicar los tiempos
futuros. Preguntas de
cierre: ¿Cómo se forma el
futuro perfecto? ¿Para
qué sirve?
Cierre: Responder
formulario Google
4 06/09/202 Los Tiempos Aplicar los tiempos Inicio: Video activador:
2 Perfectos perfectos en los Observar el video para
proyectos escrito y explicarlo.
oral (carta de un https://youtu.be/
lugar visitado) 8c8yiwrPS0U
dialogo acerca de Desarrollo: Ejercicios que
experiencias. ponen en práctica los
conceptos gramaticales y
semánticos del periodo
de evaluación
Presentación de diálogos
(producción oral)
Cierre: Lista de cotejo
meta-cognitiva
07/09/202 Revisión Comprobar si su Inicio: Ejercicios en línea
plenaria las revisan.
Inicio: Los alumnos Ejercicios en libreta y Autoevaluación de
observan el video y material impreso los errores y
hacen un resumen. aciertos en los
Desarrollo: En plenaria ejercicios,
la clase revisa la formulario Google
información de la forma
y uso del futuro para
contestar preguntas al
respecto.
De manera individual
los alumnos escriben sus
respuestas y las revisan
en plenaria.
Cierre: Los alumnos
responden el formulario
de la semana.
Inicio: Los alumnos Ejercicios Autoevaluación
observan el video para Escala de rango
explicarlo a la clase. para producción
Desarrollo: Responde a oral
los ejercicios asignados. Lista de cotejo
Clase revisa respuestas.
En parejas presentan
sus diálogos a la clase.
Cierre: Cuidadosamente
contabiliza sus
respuestas correctas de
los ejercicios para
registrarlos en la lista de
cotejo de tal manera
que sea consciente de
su proceso de
aprendizaje hasta el
momento y establezca
metas para los
resultados de su
examen de periodo.
Inicio: Los alumnos Ejercicios en material Autoevaluación
 2 conocimiento de los con contenidos del contestan los ejercicios impreso Escala de rango
Examen de contenidos del periodo. y en plenaria comentan para producción
producción periodo ha sido https://test- sus resultados. oral
oral asimilado mediante english.com/grammar- Desarrollo: Responde a Lista de cotejo
ejercicios variados. points/a2/present- los ejercicios asignados.
Evaluar la perfect/ Clase revisa respuestas.
producción verbal https://test- En parejas presentan
de los contenidos de english.com/grammar- sus diálogos a la clase.
clase mediante un points/a2/past-perfect/2/ Cierre: Cuidadosamente
juego de roles. https://test- contabiliza sus
english.com/grammar- respuestas correctas de
points/b1-b2/future- los ejercicios para
continuous-and-future- registrarlos en la lista de
perfect/ cotejo de tal manera
Desarrollo: Ejercicios que que sea consciente de
ponen en práctica los su proceso de
conceptos gramaticales y aprendizaje hasta el
semánticos del periodo momento y establezca
de evaluación metas para los
Presentación de diálogos resultados de su
(producción oral) examen de periodo.
Cierre: Lista de cotejo
meta-cognitiva
5 13/09/202 Cierre de Revisar los Inicio: Preguntas Inicio: En plenaria los Revisión de Rúbrica y revisión
2 evaluación (I) resultados de su activadoras: ¿Cuáles son alumnos responden proyectos escritos de proyecto
desempeño del las fases para redactar? Desarrollo: Los alumnos escrito mostrando
Revisión proyecto escrito y ¿Qué técnicas de pre- revisan su proyecto indicadores para
Proyecto sus evidencias de escritura usas? escrito. mejora
escrito clase. Desarrollo: Revisión Cierre: Responde
individual del trabajo enlistando al menos tres
escrito opciones para mejorar.
Cierre: ¿qué notaste en el
examen de periodo?
¿Qué puedes hacer para
mejorar en tu siguiente
periodo de evaluación?
¿Cuál es tu compromiso
personal?
14/09/202 Cierre de Evaluar los Inicio: Instrucciones Inicio: Presta atención a Examen Examen
2 evaluación (I) conceptos generales del examen las instrucciones del Revisión de examen (formulario
 aprendidos en el Desarrollo: Aplicación de examen Google)
Examen de periodo de examen de manera Desarrollo: Responde al Autoevaluación
gramática y evaluación. individual entrega las examen de manera basada en los
vocabulario calificaciones para cerrar individual prestando productos y
Revisar los las notas parciales. especial atención a los desempeño
resultados de su Cierre: Captura de ejercicios. Revisa su personal
examen. calificaciones en sistema. desempeño general del
periodo
Cierre: Visto bueno de
su calificación en
sistema.
6 20/09/202 Inglés en el Describir Inicio: Pregunta Inicio: Los alumnos van Ejercicios en libreta y Autoevaluación de
2 trabajo: La vocabulario activadora: ¿Qué palabras responden a la pregunta material impreso los errores y
cocina acerca de la cocina del contexto de la cocina en aciertos en los
para escribir un conozco? equipos de tres. En ejercicios
reporte del estado Desarrollo: plenaria escriben el
de A través de la lectura: vocabulario en pizarrón
una cocina. “Lista para su revisión.
de cotejo para cerrar un Desarrollo:
turno” y ejercicios En grupo los alumnos
variados leen
identifican y describen el y responden a los
vocabulario del contexto ejercicios.
en En parejas los alumnos
la cocina. crean un diálogo donde
A través de un juego de uno de ellos se queja del
rol estado en que quedo la
interpretar una situación cocina al cambiar de
de turno.
queja durante un cambio De manera individual el
de alumno escribe un
turno. reporte
Usando un formato el de cocina de cambio de
alumno aplicará el turno.
vocabulario visto en clase Cierre: Cada alumno
para realizar un reporte escribe las preguntas y
de sus
cocina de cambio de respuestas a las mismas,
turno. cinco alumnos
Cierre: Técnica las “3 Ws” comparten
 (en inglés), escribir ¿qué sus respuestas con la
aprendí?, ¿Cuál es la clase.
utilidad
de eso que aprendí? Y
¿Ahora cómo afecta esto
mi
pensamiento?

21/09/202 Modales para Identificar la forma Inicio: Preguntas de Inicio: Los alumnos Ejercicios en libreta y Autoevaluación de
2 expresar y el uso de los Inicio: ¿Qué es un verbo responden las preguntas material impreso los errores y
habilidad e modales (can, modal? ¿Qué verbos en plenaria. aciertos en los
inhabilidad, could, be able to, modales conoces? ¿Qué Desarrollo: Los alumnos ejercicios,
ofrecimiento will, shall, ought to usos tienen? responden a los formulario
y crítica y should) para Desarrollo: A través de ejercicios en parejas y Google.
expresar habilidad, ejercicios variados en plenaria revisan sus
inhabilidad, desarrollar la habilidad respuestas y aclaran
ofrecimiento y gramatical del tema a dudas. Los alumnos
crítica. trabajar. Escribir 7 escriben sus oraciones
oraciones usando cada en chat para revisar que
uno de los verbos estén correctas.
modales de clase. Cierre: Los alumnos
Cierre: Responder el responden el formulario
formulario de la semana. Google.

7 27/09/202 Modales para Identificar la forma Inicio: A partir de Inicio: Los alumnos Ejercicios en libreta y Autoevaluación de
2 obligación, y el uso de los ejemplos de oraciones analizan y responden a material impreso los errores y
deber, verbos modales con los modales a las preguntas en aciertos en los
necesidad y (must, have to, trabajar responder plenaria. ejercicios
prohibición ought to, should, preguntas acerca de la Desarrollo: Los alumnos
doesn’t need to, función de dichas responden a los
needn’t have to, oraciones. ejercicios en parejas y
mustn’t y can’t) para Desarrollo: A través de en plenaria revisan sus
expresar obligación, ejercicios variados respuestas y aclaran
deber, necesidad y desarrollar la habilidad dudas.
prohibición. gramatical del tema a Cierre: Los estudiantes
trabajar. responden a las
Cierre: Resumir ¿Qué preguntas de resumen
trabajamos durante la en su libreta y
clase? ¿Para qué nos comparten comentarios
sirven esos verbos? ¿Qué con la clase.
 verbos modales debes
practicar más?

28/09/202 Modales para Identificar la forma Inicio: A partir de Inicio: Los estudiantes Ejercicios en libreta, Autoevaluación de
2 certeza, y el uso de los ejemplos de oraciones analizan y responden a material impreso y los errores y
probabilidad modales (must, con los modales a las preguntas en Kahoot aciertos en los
y posibilidad can’t, ought to, trabajar responder plenaria. ejercicios,
should, could, may, preguntas acerca de la Desarrollo: Luego formulario Google
y might) para función de dichas responden a los
expresar certeza, oraciones. ejercicios de manera
probabilidad y Desarrollo: Contestar individual y en plenaria
posibilidad. ejercicios variados para revisan sus respuestas y
desarrollar la habilidad aclaran dudas.
gramatical de los verbos Contestan los ejercicios
modales para certeza, de manera individual
probabilidad y revisando en cada
posibilidad. Jugar Kahoot pregunta la corrección
para practicar el tema. de las mismas.
Cierre: Responder Cierre: Responder
formulario Google de la formulario de Google.
semana.
8 04/10/202 Modales para Recomendar de Inicio: Preguntas Inicio: Los alumnos Ejercicios en libreta y Autoevaluación de
2 dar consejo manera verbal y activadoras: ¿Qué dices responden a las material impreso los errores y
(must , don’t escrita la mejor cuando conoces a una preguntas en plenaria. aciertos en los
have to y manera de saludar y persona? ¿La gente se Desarrollo: ejercicios
might despedirse de un saluda de beso en tu Los alumnos leen en
además de cliente. país? parejas el texto para
vocabulario Desarrollo: Usando la responder preguntas de
de saludos y lectura Etiqueta: los vocabulario y
despedidas) saludos para tratar el comprensión.
tema vocabulario. Los alumnos escuchan
Uso de audio para para responder
recomendar como saludar preguntas acerca de
y despedirse de un recomendaciones para
cliente. saludar y despedirse de
Categorización en tablas un cliente.
de vocabulario con Usando la tabla los
información acerca de alumnos imaginan estar
cómo saludar y en situaciones laborales
despedirse de un cliente (en parejas) conversan y
 para recomendar como
hacer dicha actividad.
Cierre: Recordar
vocabulario de clase.
05/10/202 Modales para Ofrecer opciones en Inicio: preguntas
2 ofrecer un bar usando activadoras (¿Cuáles son
opciones modales y frases algunas bebidas que
prefabricadas al puedes encontrar en un
ordenar. bar? ¿Qué tipo de
bebidas te gusta
ordenar?)
Desarrollo: Usando la
lectura La hora feliz para
tratar el tema y
vocabulario.
Categorización en tablas
de vocabulario con
información acerca de
tipos de bebidas para
ordenar y para ofrecer
opciones.
Presentación de diálogos
Recordando la clase
(frases y vocabulario)
Cierre: Contestar el
formulario Google.
9 11/10/202 Acciones Describir Inicio: Usando la técnica
2 Básicas 1 vocabulario de de la pregunta: ¿Cuáles
acciones en la son algunas maneras de
cocina para redactar cortar ingredientes? ¿Por
notas de un manual qué los ayudantes de
de entrenamiento. cocina preparan los
ingredientes?
Desarrollo: A través del
video
https://www.youtube.co
m/watch?v=X9lHqD1jLXU
y la lectura del manual de
recomiendan como
saludar y despedirse.
Cierre: Los alumnos en
plenaria comparten
frases usadas en la
clase.
Inicio: Los estudiantes Ejercicios en material Autoevaluación de
responden a las impreso los errores y
preguntas y comparten aciertos en los
comentarios con la ejercicios,
clase. formulario Google
Desarrollo: Responden
a los ejercicios
asignados. Clase revisa
respuestas.
En parejas preparan sus
diálogos.
Los alumnos enlistan
vocabulario y frases de
la clase.
Cierre: Responder el
formulario de la
semana.
Inicio: Los alumnos Ejercicios en libreta y Autoevaluación de
trabajan en grupo material impreso los errores y
respondiendo las aciertos en los
preguntas ejercicios
Desarrollo: Los alumnos
observan el video e
identifican vocabulario.
Posteriormente en
plenaria la clase lee el
pasaje para identificar
vocabulario y responder
a los ejercicios.
 entrenamiento De manera individual los
“preparando alumnos redactan sus
ingredientes” identificar notas del manual de
el vocabulario referente a entrenamiento y
acciones en la cocina; algunos comparten sus
además contestar trabajos.
ejercicios variados de Cierre: los alumnos
comprensión y aplicación escriben en su libreta
de vocabulario. tantos conceptos como
Redactar notas de un recuerden y comparten
manual de sus listas con el grupo
entrenamiento.
Cierre: Enlistar el
vocabulario de clase.
12/10/202 Revisión Comprobar si su Inicio: Enlistar ¿Cuáles Inicio: En parejas los Ejercicios en material Autoevaluación
2 conocimiento de los han sido los temas alumnos hacen una lista impreso Escala de rango
Examen de contenidos del aprendidos durante el sin usar sus apuntes. para producción
producción periodo ha sido periodo? Después verifican oral
oral asimilado mediante Desarrollo: Ejercicios que usando sus notas y Lista de cotejo
ejercicios variados. ponen en práctica los material impreso.
Evaluar la conceptos gramaticales y Desarrollo: Los alumnos
producción verbal semánticos del periodo de manera individual
de los contenidos de de evaluación responden a los
clase mediante un Presentación de diálogos ejercicios asignados.
juego de roles. (producción oral) Clase revisa respuestas.
Cierre: Lista de cotejo En parejas presentan
meta-cognitiva sus diálogos a la clase.
Cierre: Cuidadosamente
contabiliza sus
respuestas correctas de
los ejercicios para
registrarlos en la lista de
cotejo de tal manera
que sea consciente de
su proceso de
aprendizaje hasta el
momento y establezca
metas para los
resultados de su
examen de periodo.
10 18/10/202 Cierre de Revisar los Inicio: preguntas Inicio: en plenaria los Revisión de Rúbrica y revisión
2 evaluación (II) resultados de su activadoras: ¿Cuáles son alumnos responden proyectos escritos de proyecto
desempeño del las fases para redactar? Desarrollo: escrito mostrando
Revisión proyecto escrito y ¿Qué técnicas de pre- Los alumnos revisan su indicadores para
Proyecto sus evidencias de escritura usas? proyecto escrito. mejora
escrito clase. Desarrollo: Cierre: Responde
Revisión individual del enlistando al menos tres
trabajo escrito opciones para mejorar.
Cierre: ¿qué notaste en el
examen de periodo?
¿Qué puedes hacer para
mejorar en tu siguiente
periodo de evaluación?
¿Cuál es tu compromiso
personal?

19/10/202 Cierre de Evaluar los Inicio: Instrucciones Inicio: Presta atención a Examen Examen
2 evaluación (II) conceptos generales del examen las instrucciones del Revisión de examen (formulario
aprendidos en el Desarrollo: Aplicación de examen Google)
Examen de periodo de examen en formulario Desarrollo: Responde al Autoevaluación
gramática y evaluación. Google de manera examen de manera basada en los
vocabulario individual entrega las individual prestando productos y
Revisar los calificaciones para cerrar especial atención a los desempeño
resultados de su las notas parciales. ejercicios. Revisa su personal
examen. Cierre: Captura de desempeño general del
calificaciones en sistema. periodo
Cierre: Visto bueno de
su calificación en
sistema.
11 25/10/202 Modales para Recomendar de Inicio: Preguntas Inicio: Los alumnos Ejercicios en libreta y Autoevaluación de
2 recomendar manera verbal y activadoras: ¿Qué tienen responden a las material impreso los errores y
escrita tipos de todas las cámaras preguntas en plenaria. aciertos en los
cámaras digitales digitales? ¿Dónde se Desarrollo: La clase lee ejercicios
para elegir un almacenan las imágenes el texto para responder
producto. digitales? preguntas de
Desarrollo: Usando la vocabulario y
lectura de un blog acerca comprensión.
de un fotografía revisar Responder ejercicios de
comprensión lectora y vocabulario y
vocabulario del tema. conversaciones de uso
 Practicar el vocabulario a del lenguaje meta.
través de ejercicios y Cierre: Los estudiantes
conversaciones. enlistan el vocabulario
Cierre: Recordar de la clase.
vocabulario de clase.
26/10/202 Modales y Sugerir de manera Inicio: Preguntas Inicio: Los alumnos Ejercicios en material Autoevaluación
2 otras frases verbal y escrita activadoras: ¿Cuáles son responden a las impreso
para dar cambios y mejoras a algunos cambios que se preguntas en plenaria.
sugerencias fotos para un pueden hacer a Desarrollo: La clase lee
(can, would, cliente. fotografías? ¿Cómo varias el texto para responder
will, fotos se pueden ver al preguntas de
recommend mismo tiempo? vocabulario y
además de Desarrollo: Usando la comprensión.
vocabulario lectura de un sitio web Responder ejercicios de
de edición de acerca de un programa vocabulario y
fotos) para editar revisar conversaciones de uso
comprensión y del lenguaje.
vocabulario. Cierre: los alumnos en
Practicar el vocabulario a plenaria comparten
través de ejercicios y frases usadas en la
conversaciones. clase.
Cierre: recordando
vocabulario de clase.
12 01/11/202 Condicionales Identificar la forma Inicio: a partir de Inicio: los alumnos Ejercicios en libreta y Autoevaluación de
2 0y1 y el uso de los ejemplos de oraciones analizan y responden a material impreso los errores y
condicionales 0 y 1 con los modales a las preguntas en aciertos en los
para escribir trabajar responder plenaria. ejercicios,
oraciones acerca de preguntas acerca de la Desarrollo: En parejas formulario Google
leyes generales y de función de dichas responde los ejercicios.
presente real. oraciones. El grupo verifica las
Desarrollo: respuestas.
Contestar ejercicios Los alumnos en plenaria
variados de los comparten sus
condicionales 0 y 1. respuestas.
Resumir ¿Qué aprendiste Cierre: Los estudiantes
hoy? ¿Cómo puedes contestan el formulario
mejorar en tu aplicación Google de la semana.
de los condicionales 0 y
1?
Cierre: Responder el
 formulario de la semana.

02/11/202 Suspensión
1
13 08/11/202 Condicionales Identificar la forma Inicio: Usando los videos Inicio: Los alumnos Ejercicios en libreta y Autoevaluación de
2 0y1 y el uso de los acerca de los observan el video y material impreso los errores y
condicionales 0 y 1 condicionales 0 y 1 comentan los puntos aciertos en los
para escribir recordar los puntos básicos de los ejercicios
oraciones acerca de básicos del tema. condicionales 0 y 1.
leyes generales y de https://youtu.be/ Desarrollo: Responden
presente real. I_MTvDhSJOc a los ejercicios. En
https://youtu.be/ plenaria clase verifica
CoqaylgHLYc las respuestas y aclara
Desarrollo: a través de dudas.
ejercicios variados Cierre: Los estudiantes
practicar y aplicar el escriben sus ejemplos y
contenido gramatical de los comparten con la
la clase. clase.
Cierre: Escribir oraciones
en condicionales 0 y 1.
09/11/202 Condicional 2 Identificar la forma Inicio: a partir de Inicio: los alumnos Ejercicios en libreta y Autoevaluación de
2 y el uso del ejemplos de oraciones analizan y responden a material impreso los errores y
condicional 2 para con los modales a las preguntas en aciertos en los
escribir oraciones en trabajar responder plenaria. ejercicios
presente irreal. preguntas acerca de la Desarrollo:
función de dichas Los alumnos responden
oraciones. a los ejercicios en
Desarrollo: parejas y de manera
A través de ejercicios individual. En plenaria la
variados del condicional 2 clase verifica respuestas
desarrollar la habilidad y aclara dudas.
gramatical. Los alumnos responden
Jeopardy en equipos en equipos a las
https:// preguntas del Jeopardy.
jeopardylabs.com/play/ Cierre: Escriben sus
second-conditional oraciones y las
Cierre: Escribir 3 comparten con sus
oraciones en condicional compañeros en un
2. archivo de Google
 documentos.
14 15/11/202 Inglés en el Describir Inicio: Pregunta Inicio: En parejas los Ejercicios en material Autoevaluación de
2 trabajo: vocabulario activadora: ¿Por qué usar alumnos van responden impreso los errores y
Herramientas acerca de la a aciertos en los
herramientas en la herramienta adecuada en la pregunta. ejercicios
cocina para redactar la Desarrollo:
un memo a otro cocina es tan importante? En grupo los alumnos
compañero. Desarrollo: leen
A través de la lectura: “Un y responden a los
memorándum en la ejercicios.
cocina” y En parejas los alumnos
ejercicios variados crean un diálogo donde
identifican dos chefs comparten lo
y describen el vocabulario que
de están preparando.
distintas herramientas en De manera individual el
la alumno escribe en un
cocina. formato un
A través de un juego de memorándum a
rol un compañero en la
interpretar una situación cocina.
donde dos chefs Cierre: Los alumnos
conversan escriben que fue lo más
acerca del platillo que relevante de la clase y al
están azar 5 alumnos
preparando. comparten
Usando un formato el su respuesta.
alumno aplicará el
vocabulario visto en clase
para completar un
memorándum a un
compañero en la cocina.
Cierre: Pregunta de
cierre:
“Qué fue lo más relevante
de
la clase?”
16/11/202 Revisión Comprobar si su Inicio: Google Formulario Inicio: Los alumnos Ejercicios en material Autoevaluación
2 conocimiento de los con contenidos del contestan el impreso Escala de rango
Examen de contenidos del periodo. cuestionario y en para producción
 producción periodo ha sido Desarrollo: Ejercicios que plenaria comentan sus oral
oral asimilado mediante ponen en práctica los resultados. Lista de cotejo
ejercicios variados. conceptos gramaticales y Desarrollo: Responde a
Evaluar la semánticos del periodo los ejercicios asignados.
producción verbal de evaluación Clase revisa respuestas.
de los contenidos de Presentación de diálogos En parejas presentan
clase mediante un (producción oral) sus diálogos a la clase.
juego de roles. Cierre: Lista de cotejo Cierre: Cuidadosamente
meta-cognitiva contabiliza sus
respuestas correctas de
los ejercicios para
registrarlos en la lista de
cotejo de tal manera
que sea consciente de
su proceso de
aprendizaje hasta el
momento y establezca
metas para los
resultados de su
examen de periodo.
15 22/11/202 Cierre de Revisar los Inicio: Preguntas Inicio: En plenaria los Revisión de Rúbrica y revisión
2 evaluación resultados de su activadoras: ¿Cuáles son alumnos responden proyectos escritos de proyecto
(III) desempeño del las fases para redactar? Desarrollo: escrito mostrando
proyecto escrito y ¿Qué técnicas de pre- Los estudiantes revisan indicadores para
Revisión sus evidencias de escritura usas? su proyecto escrito. mejora
Proyecto clase. Desarrollo: Cierre: Contestan
escrito Revisión individual del enlistando al menos tres
trabajo escrito opciones para mejorar.
Cierre: ¿qué notaste en el
examen de periodo?
¿Qué puedes hacer para
mejorar en tu siguiente
periodo de evaluación?
¿Cuál es tu compromiso
personal?

23/11/202 Cierre de Evaluar los Inicio: Instrucciones Inicio: Los estudiantes Examen Examen
2 evaluación conceptos generales del examen prestan atención a las Revisión de examen (formulario
(III) aprendidos en el Desarrollo: Aplicación de instrucciones del Google)
periodo de examen de manera examen Autoevaluación
 Examen de evaluación. individual entrega las Desarrollo: Responden basada en los
gramática y calificaciones para cerrar al examen de manera productos y
vocabulario Revisar los las notas parciales. individual prestando desempeño
resultados de su Cierre: Captura de especial atención a los personal
examen. calificaciones en sistema. ejercicios. Revisan su
desempeño general del
periodo
Cierre: Visto bueno de
su calificación en
sistema.
16 29/11/202 Revisión Comprobar si su Inicio: Preguntas Inicio: Los alumnos Ejercicios Autoevaluación
2 Información conocimiento de los activadoras: ¿Qué temas responden a las Lista de cotejo
acerca del contenidos del de tu área de estudio preguntas en plenaria.
proyecto final periodo ha sido hemos abordado en Desarrollo: Responden
asimilado mediante clase? ¿Qué tema te a los ejercicios
ejercicios variados. gusto más y por qué? asignados. Clase revisa
Desarrollo: Contestar respuestas.
ejercicios que ponen en Los alumnos toman nota
práctica los conceptos acerca de los proyectos
gramaticales y semánticos y aclaran sus dudas.
del periodo del semestre. Cierre: Cuidadosamente
Explicación del proyecto contabiliza sus
final usando contenidos respuestas correctas de
impresos en los los ejercicios para
materiales. (Crear un registrarlos en la lista de
video acerca de los tres cotejo de tal manera
mejores programas de que sea consciente de
edición digital que su proceso de
conocen) aprendizaje hasta el
Cierre: Lista de cotejo momento y establezca
meta-cognitiva metas para los
resultados de su
examen de periodo.
30/11/202 Revisión Comprobar si su Inicio: Preguntas Inicio: Los alumnos Ejercicios Autoevaluación
2 conocimiento de los activadoras: enlistar los responden a los Lista de cotejo
contenidos del contenidos gramaticales ejercicios
periodo ha sido aprendidos durante el Desarrollo: Responde a
asimilado mediante semestre. ¿Cómo los los ejercicios asignados.
ejercicios variados. identificas en un texto o Clase revisa respuestas.
audio? Los alumnos responden
 Desarrollo: Responder
ejercicios que ponen en
práctica los conceptos
gramaticales y semánticos
del periodo del semestre.
Kahoot con contenidos
variados de la clase.
Cierre: Responder lista de
cotejo meta-cognitiva
Cierre de Semestre:
❖ ExpoUDES:
❖ Exámenes Final
❖ Exámenes Extraordinario
❖ Exámenes a Título de Suficiencia
al Kahoot.
Cierre: Cuidadosamente
contabilizan sus
respuestas correctas de
los ejercicios para
registrarlos en la lista de
cotejo de tal manera
que sea consciente de
su proceso de
aprendizaje hasta el
momento y establezca
metas para los
resultados de su
examen de periodo.

Recursos materiales y tecnológicos

Pizarrón
Marcadores
Computadora
Herramientas de Google
Dispositivos electrónicos
Bocinas
Audios
Videos
Ejercicios en hojas de trabajo
Kahoot
Jeopardy (juegos en línea)
Videos de Youtube

Recursos bibliográficos
American English. (2019, May 29). English Language Grammar – Conditionals I The First Conditional. [Video]. Youtube.
https://youtu.be/CoqaylgHLYc
American English. (2019, May 23). English Language Grammar – Conditionals I The Zero Conditional. [Video]. Youtube. https://youtu.be/I_MTvDhSJOc
Burges, S., Acklam, R. and Crace. A. (2005). Going for Gold. Intermediate: Language Maximiser. Longman.
Cake English. (2020, February 17). 11. Future Perfect Tense I 12 Tenses in English Grammar. [Video]. Youtube. https://youtu.be/IlIbIGynJD0
Dooley, J. & Evans, V. (2005). Blockbuster US 2. Workbook & Grammar Book. Express Publishing.
Dooley, J. & Evans, V. (2005). Blockbuster US 3. Workbook & Grammar Book. Express Publishing.
Dooley, J. & Evans, V. (1999). Grammarway 4. Express Publishing.
Easy English. (2020, March 25). Past Perfect Tense. [Video]. Youtube. https://youtu.be/-TrE6VdtgLE
Evans, V. & Dooley, J. (2000). Enterprise Grammar 2. Express Publishing.
Evans, V. & Dooley. J. (2010). Upload US 3. Student Book & Workbook. Express Publishing.
Evans, V., Dooley, J., and Hayley, R. (2013). Career Paths. Cooking. UK: Express Publishing.
Farlex. (2020). Online dictionary. The Free Dictionary. Evans, V. & O.’Sullivan, N. (2001). Click on 3. Teacher’s Book. Express Publishing.
Recuperado de: http://www.thefreedictionary.com
Go English. (2015, November 1). When to Use the Present Perfect Tense I With example sentences. [Video]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?
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Hughes, J., Stephenson, H, and Dummett, P. (2019). Life 3. (2da ed.). National Geographic Learning.
Hughes, J., Stephenson, H, and Dummett, P. (2019). Life 4. (2da ed.). National Geographic Learning.
Johnson, M. (n.d.). Jeopardy Labs. https://jeopardylabs.com
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Test-english. (2021). B1 Grammar lessons and exercises. https://test-english.com/grammar-points/b1/
Werner, P. K., Church, M. M., and Baker, L. R. (1996). Interactions Two Grammar. McGraw-Hill.

Normatividad
● Se darán 5 minutos de tolerancia para el pase de lista.
● Para acreditar el semestre el alumno debe tener como mínimo el 80% de asistencias.
● Los justificantes médicos deben ser presentados a más tardar tres días hábiles posteriores a la fecha de la inasistencia.
● Con el justificante solo se aceptará revisar tareas o trabajos que se hayan dejado en la fecha de la inasistencia.
● Mantener una conducta amable y respetuosa en todo momento.
● Hacer buen uso de las instalaciones.
● La clase es una oportunidad para aprender y practicar la lengua por lo tanto todos los alumnos deben participar en las actividades. Además es parte de la
evaluación.
● Evitar el uso de cualquier tecnología que evite tu aprendizaje. En caso de usar celulares, tabletas o laptops utilizarlos como herramientas de apoyo.
● Tener material para la clase: libreta, plumas, lápiz, marcadores, material impreso o digital, diccionario (en caso necesario).
● Entregar tareas y trabajos en fechas indicadas haciendo uso de Classroom.
● El plagio está penalizando. Cualquier copia en los trabajos sin referencias apropiadas anula tu calificación del trabajo. Además las políticas de la
universidad sancionan esta actividad mediante el aviso a coordinación. En caso de reincidir 3 veces se dará de baja al alumno.
● Es importante que uses el correo institucional, Classroom y Chat de Google como medios para compartir información y comunicación.
 ● El alumno debe estar atento a la clase y deberá participar cuando se le solicite.
● La calificación obtenida de los parciales será la que se subirá a la plataforma.
Nota: A partir de 6 el 0.5 a 0.9 subirá al entero inmediato en la calificación final. El sistema hace los ajustes automáticamente.
● En caso de llegar al Título de Suficiencia la calificación final máxima será 8.0.
● Para presentar proyecto de producción oral portar el código de vestimenta adecuado según las situaciones.

Mecanismos y criterios de evaluación

● Primer parcial:
⮚ Examen 40%
⮚ Trabajo escrito 15%
⮚ Presentación (proyecto de producción oral) 15%
⮚ Participación, trabajo de clase y tareas 30%
Total: 100%

● Segundo parcial:
⮚ Examen 40%
⮚ Trabajo escrito 15%
⮚ Presentación (proyecto de producción oral) 15%
⮚ Participación, trabajo de clase y tareas 30%
Total: 100%

● Tercer parcial:
⮚ Examen 40%
⮚ Trabajo escrito 15%
⮚ Presentación (proyecto de producción oral) 15%
⮚ Participación, trabajo de clase y tareas 30%
Total: 100%

Las 3 evaluaciones parciales: 59%

● Examen Final: 41%

⮚ Proyecto(s) 40%
⮚ Examen escrito 45%
⮚ Participación, trabajo de clase y tareas 15%

NOTA: Tener al menos el 80% de asistencia durante el semestre para derecho a examen final.

● Examen Extraordinarios 100%

NOTA: Calificación máxima 8.0

● Título de Suficiencia Examen 100%

NOTA: Calificación máxima 8.0

_Ana Elizabeth Zepeda Díaz_

Nombre y Firma del Docente

Entrega de planeación didáctica

No. Matrícula Nombre del Alumno Firma

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