DISEÑO DE LA SESIÓN D

Guía para la planificación de su sesión de c

Facultad INGENIERIA

Curso DIBUJO Y DISEÑO DE INGENIERÍA

Tema Teoría de Proyecciones: Dibujo de perspectiva Caballera e Isométrica.

Docente Ing. Sandro Rivera Valle

Al finalizar la unidad el estudiante grafica en una lámina el volumen

Logro de la unida propuesto aplicando los métodos de proyecciones, normalización de trazos,
escala y acotado demostrando precisión, limpieza y uso correcto de los
instrumentos de Dibujo Técnico.

MOMENTO ASINCRONICO (Video de PPT, PDF, Recursos Adicionales, Foros, etc.)

RECURSOS / MATERIAL
¿Qué recursos / materiales publicaré en el Aula Virtual?

Anuncio

Sílabo

Clase (PDF)

Hoja de trabajo

Video clase (explicativo)

podcast

Manual del software

PLAN DE SESION DE CLASE

MOMENTO DE LA SESION ACTIVIDAD

DE CLASE ¿Qué actividades voy a realizar?
 Presentación del curso

Recuperación de saberes previos

INICIO
Videoconferencia al inicio
de la clase. Presentación del logro de sesión

Desarrollo temático

Modelado y solución de un
problema de Programación Lineal

Asignación de tareas (Individual) sobre:

Modelado

DESARROLLO
Actividades sincrónicas
desarrolladas durante las
horas de clase
programadas.
 DESARROLLO
Actividades sincrónicas
desarrolladas durante las
horas de clase Solución
programadas.

Resultados

Socialización y retroalimentación
de los aprendizajes

CIERRE
Actividades de cierre de
sesión de clase.

Metacognición

EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE

 INSTRUMENTO/HERRAMIENTA/ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
¿Qué instrumentos y herramientas aplicará para la
evaluación?

Rúbrica / Práctica dirigida

 DISEÑO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Guía para la planificación de su sesión de clase (sincrónica y asincrónica)

INGENIERIA Carrera

IBUJO Y DISEÑO DE INGENIERÍA Duración de la sesi

nes: Dibujo de perspectiva Caballera e Isométrica. Semana

Ing. Sandro Rivera Valle Fecha

estudiante grafica en una lámina el volumen

métodos de proyecciones, normalización de trazos, Logro de la sesión
trando precisión, limpieza y uso correcto de los
Técnico.

Recursos Adicionales, Foros, etc.)

FINALIDAD DEL RECURSO / MATERIAL

¿Cuál es la utilidad para el estudiante?

Motivar al estudiante con un mensaje de bienvenida, para generar el interés en el curso

Conocer los saberes escenciales que se desarrollarán en el curso de manera oficial, anticipando la revisión de los temas.

Conocer la teoría de la Programación Lineal

Aplicar los nuevos conocimientos en la solución de problemas

Aprende las etapas para modelar un problema de programación lineal

Profundizar conceptos y reforzar con tips sobre el tema de la clase

Conocer el manejo del softwarw para solucionar métodos de PL.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
FINALIDAD DE LA ACTIVIDAD
¿Para qué lo voy hacer? Detalle de las actividades que realiza el docente y el
estudiante

Conocer los lineamientos generales del
curso y su importancia en la
formaciónacadémica de la carrera
profesional
Docente: Socializa el sílabo y resuelve las consultas y
aclara las dudas referente a la presentación del curso
Estudiante:Formula interrogantes referente a los
lineamientos generales del curso.

Docente: Plantea interrogantes para recuperar los

Conocer si los estudiantes cuentan con conocimientos previos sobre modelos de PL con dos
los pre-requisitos, ya que éstos variables y brinda retroalimentación sobre las
proporcionan el marco para la recepción dificultades que identifica.
e interpretación de los nuevos contenidos Estudiante: Evoca y responde a las preguntas
según su nivel de conocimiento.

Docente: Explica los logros de aprendizaje de la sesión y

la utilidad. Estudiante: Comprende y reflexiona
Conocer los aprendizajes de deben lograr sobre el nivel de logro que debe alcanzar al finalizar la
sesión

Docente: Explica el fundamento teórico de la PL.

Estudiante: Escucha
Conocer las etapas de un modelo de PL con atención las etapas de un modelo y formula sus
consultas durante el desarrollo temático

Docente: Explica el proceso de solución de modelos PL.

y resuelve consultas
Aprender a Modelar y solucionar un PL
Estudiante:Participa en el proceso de
solución (Realiza consultas y brinda aportes)

ndividual) sobre:

Estudiante: Participa activamente en el proceso de

modelado de problemas de PL.
Reforzar el aprendizaje de los modelos PL Docente: Se mantiene
conectado para orientar y facilitar los aprendizajes en la
tarea asignada

Utilizar Software Lindo para solución
Interpretación de Resultados
Comprobar que el estudiante formule el
modelo, solucione el modelos de PL e
interprete los resultados obtenidos
Promover la reflexión en los estudiantes responden a las siguientes preguntas: ¿Qué dificultades
sobre lo aprendido
Estudiante: participa activamente en la solución de
problemas de PL utilizando el software Lindo
Docente: Se mantiene conectado
para orientar y facilitar el manejo del software Lindo
Estudiante: Participa activamente en la interpretación
de resultados sobre modelos de PL.
Docente: Se mantiene conectado para
orientar los aprendizajes referente a la interpretación
de resultados.
Docente:
-Promueve la socialización de la práctica
-Verifica el modelo de PL, la
solución y la interpretación de resultados.
-Resuelve consultas -Brinda
retroalimentación considerando las dificultades
identificadas en el proceso de solución.
Estudiante:
-Comparte la solución de su prática
-Reflexiona sobre lo aprendido
Docente: Plantea interrogantes que promueven la
reflexión Estudiante: Los estudiantes
se presentaron en la resolución de los problemas y uso
del sftware? ¿De qué manera las resolví? ¿Qué utilidad
tiene lo aprendido en esta sesión?
 EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE
¿Cómo sé si mi estudiante aprendio?

Desarrollo los modelos de PL de la práctica

Encontró los resultados utilizando el Software Lindo

Realizo la interpretación de los resultados

 ING. INDUSTRIAL

4 HORAS / 01 dias

9/10/2021
Al finalizar la unidad el estudiante grafica en una
lámina el volumen propuesto aplicando los
métodos de proyecciones, normalización de
trazos, escala y acotado demostrando precisión,
limpieza y uso correcto de los instrumentos de
Dibujo Técnico.

TERIAL
iante?

a generar el interés en el curso

ipando la revisión de los temas.

ón Lineal

ción de problemas

de programación lineal

e el tema de la clase

nar métodos de PL.

RECURSOS / MATERIAL TIEMPO

¿Qué recursos o materiales Minutos de
utilizaré? ejecución
R: Video conferencia
10
M: Sílabo

Video conferencia
Herramientas
en entorno digitales 10
(mentiementer)

Video conferencia
Ppt. 2 min

Video conferencia
Ppt. 10

Video conferencia
28
Software lindo

Hoja de trabajo
90
Software Lindo 45

270

Cuaderno y Software Lindo 45

Computadora, Chat, audio,

20
archivos

Chat, audio 10
GLOSARIO

Duración de la sesión

Logro de la Unidad

Logro de la Sesión

Momento Asincrónico

Recursos / Materiales

Finalidad del Recurso /

Materiales

Plan de la sesión de clase

Momento de sesion de clase -

Inicio
Momento de sesion de clase
-Desarrollo
Momento de sesion de clase -
Cierre

Actividad

Finalidad de la actividad

Descripción de la actividad

Recursos / Materiales

Tiempo

Instrumento

Recursos
Estrategias

Evidencia del aprendizaje

Tiempo total que dura su sesión de clase en minutos, según
programación horaria.

Logro propuesto para cada unidad en el silabo del curso.

Indica que aprenderá el estudiante en esta sesión.

Sección en la que detalla los recursos que publicará en el aula virtual, una
semana antes de la sesión de clase.
Detalla los recursos (video de PPT, PDF, Recursos Adicionales o Foros) que
publicará en el Aula Virtual.

Indica la utilidad de cada recurso y/o material para el estudiante.

Sección en la que detalla las actividades que realizará durante toda su

sesión de clase sincrónica.

Sección donde señala las actividades sincronicas a realizar durante la

videoconferencia del inicio de clase.
Detalla las actividades sincronicas que realiza durante la sesión, después
de la videoconferencia de inicio.
Corresponde a las actividades que realiza para el cierre de sesión de
clase.

Detalla las actividades a realiza por el docente en cada momento de la

sesión, utilizar una linea por cada actividad.
Señala para qué realiza cada actividad. Al desarrollo de que qué
competencia aporta esta actividad.
Describe las actividades que realiza el docente y el estudiante, señalando
el paso a paso.

Detalla los recursos o materiales que utilizará en cada actividad.

Indica los minutos de ejecución estimados para cada actividad.

Indica los instrumentos con los que puede verificar el nivel de

aprendizaje logrado: rúbrica, lista de cotejo, ficha, etc.

Indica los recursos con los que puede verificar el nivel de aprendizaje
logrado: kahoot, mentiementer, cuestionarios en línea, etc.
Indica las estrategias con los que puede verificar el nivel de aprendizaje
logrado: exposición, presentación de un producto, etc.

Criterio que evidencián el aprendizaje.