SESION DE APRENDIZAJE Nº 4

l. Datos informativos:

Institución educativa: República de Argentina

Área: ciencias sociales Fecha:08-04- 2019 Duración: 2horas
Profesora: Rosa Rivera Grado: 3ro Sección:3 A B C D

II. Título de la sesión: La ilustración y el despotismo

III. Aprendizajes esperados:
Competencia Capacidad Desempeño Instrumento de
evaluación
Construye Interpreta críticamente Identificar los diversos Debate
interpretaciones fuentes diversas. hechos y procesos
historicas históricos que ocurren
en tiempos similares Intervenciones
desde el desarrollo al orales.
absolutismo (s. XVII y
XVIII) hasta las
revoluciones liberales Trabajos de
(s. XIX). ejecución
Proponer alternativas
para mitigar y prevenir
problemas ambientales
a fin de mejorar la
calidad de vida de las
personas.

IV:Desarrollo de la sesión:
Momentos Secuencia didáctica Recursos

Inicio El docente saluda e inicia la sesión presentado el

( ) aprendizaje esperado con una frase que podría ser de
la siguiente manera. Es importante conocer los aportes
Motivación: de la ilustración, ¿en que no beneficia estos cambios?,
actualmente como el hombre utiliza estos aportes
Saberes científicos. Por ello en la sesión se pide que los
previos: alumnos explíquenlos aportes de la ilustración. Luego
el docente presenta el propósito Hoy coceremos las
principales características de la ilustración a en Europa.
Propósito:
¿Cómo era el pensamiento del hombre en europea
en¿l siglo XVII?
Proceso
( ) El docente explica que
existen situaciones
históricas que tienen mayor
Motivación tiempo de duración y en
otros menores tiempos
como en el caso de la
Problematización monarquía absoluta. Los
alumnos leen el texto
escolar pág. 10 y 11 para
Gestión y acompañamiento luego completar el siguiente
de en el desarrollo de la esquema de pirámide y el
competencia cuadro descriptivo de las
características de los
estamentos. El docente
monitorea el trabajo de
alumnos y orienta sobre el
avance. Luego de un tiempo
prudente motiva a socializar
sus respuestas los alumnos
participan presentando sus
conclusiones sobre las
características de los
estamentos,
El profesor dará algunas
ideas fuerzas.
El docente explica a sus
alumnos la siguiente
actividad ¿Cómo se dio el
cris demográfico en el siglo
XVII?
El docente pide que los
alumnos observen la imagen
del texto y comenten con
sus compañeros luego para
trabajar pedirles que
expliquen cómo cae la
producción agrícola y
respondan las preguntas
elaboradas por el profesor.
Para luego debatirlos en
clase
Cierre El docente revisa las
( ) actividades desarrolladas en
clase y se desarrollan
reguntas sugeridades.

Metacognicion:

¿Cómo en la actualidad es
aprovechado los aportes
de los científicos del sXVII

Evaluación: