Establecer sus apreciaciones en el siguiente cuadro:

1. Según la definición de la competencia: “La competencia se define como la facultad

que tiene una persona de combinar un conjunto de capacidades a fin de lograr un
propósito específico en una situación determinada, actuando de manera
pertinente y con sentido ético.”
De acuerdo a lo planteado en el caso:

1.1. ¿Se combinan varias capacidades? Indicar ¿Cuáles?

Se combinan varias capacidades como:

- Conocimientos
- Habilidades cognitivas y socioemocionales
- Actitudes
- Procedimientos y técnicas
- Disposiciones afectivas.
1.2. ¿Cuál es el propósito específico?

Es "la expresión de un resultado deseado, previsto y, al menos en parte, alcanzable"

Es algo que te propones, permiten proponerte lograr una meta determinada.

1.3. ¿Los alumnos, cómo demostrarán su actuación de manera pertinente y ética?

Los alumnos demostraran su actuación de manera pertinente y ética, cuando sepan

actuar de manera pertinente y ética en distintos contextos, demostrando autonomía y
responsabilidad, para resolver distintos problemas que se le presente. Es decir, es la
forma que un alumno moviliza todos sus recursos para resolver una tarea en un contexto
determinado.

2. Sobre la descripción de la adquisición de las competencias: A partir de situaciones

desafiantes. De lo general a lo particular y viceversa. Construyendo significativamente
el conocimiento. A largo plazo y progresivamente.
¿En qué momentos del caso planteado se presentan las 4 recomendaciones?, de
no visualizarse, ¿Qué propondría usted?

2.1. A partir de situaciones desafiantes

Debe partir de situaciones desafiantes en la medida que guarden relación con sus
intereses personales, sociales, escolares, culturales, ambientales, propios de cada saber
específico y tienen que tratarse de situaciones reales o simuladas pero que remitan a las
actividades cotidianas de los estudiantes.

2.2. De lo general a lo particular y viceversa

El alumno puede abordarse una y otra vez si así fuera necesario, con distintas situaciones
y en diferentes niveles de complejidad.

2.3. Construyendo significativamente el conocimiento

 Que el alumno maneje información, principios, leyes, conceptos y que sepa combinar con
otro tipo de saberes y saber transferirlos y aplicarlos de manera pertinente a situaciones
concretas.

2.4. A largo plazo y progresivamente

La competencia se desarrolla, es decir, madura y evoluciona de manera cada vez más

compleja a lo largo del tiempo y de manera progresiva.

3. La situación planteada ¿Considera que es significativa para el estudiante?

Si es significativa para el estudiante, porque permite al alumno resolver problemas

desafiantes con distintos niveles de complejidad en un tiempo determinado y de manera
progresiva, utilizando siempre sus saberes previos y/o experiencias.

4. ¿Se propicia una actuación compleja del estudiante?

Si se propicia una actuación compleja del estudiante, porque permite al alumno

enfrentarse con distintas situaciones y niveles de complejidad.

5. ¿Qué aprendizajes desarrollan los estudiantes?

Los estudiantes desarrollan distintos aprendizajes como conocimientos, habilidades
socioemocionales y cognoscitivos, actitudes que permiten conocer su comportamiento en
distintos contextos.

Conclusiones:

1. En conclusión, ser competente supone comprender la situación que se debe

afrontar y evaluar las posibilidades que se tiene para resolverla.

2. En conclusión, ser competente es combinar capacidades y también

determinadas características personales, con habilidades socioemocionales
que hagan más eficaz su interacción con otros.

3. En conclusión, la adquisición de las competencias debe partir de situaciones

desafiantes, para que el alumno pueda resolver problemas de distintos niveles
de complejidad y progresivamente, para ello debe combinar sus capacidades
de manera pertinente y ético.