Á REA.

ARTE Y CULTURA

DOCENTES
Rocio Puelles Puelles GRADO. 1°
Diana Silva

UNIDAD N.° 0
CONSTRUYENDO JUNTOS UN CLIMA ARMÓNICO PARA UNA SANA CONVIVENCIA ATRAVEZ DE LOS
ELEMENTOS CONTITUTIVOS DE LAS ARTES VISUALES MUSICA TEATRO Y DANZA
DURACIÓN: DEL 11 AL 15 DE MARZO 2024

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En nuestra comunidad educativa evidenciamos hábitos inadecuados que afectan nuestra formación integral. Esta
situación, se manifiesta con la inapropiada presentación personal, el incumplimiento de los acuerdos de convivencia y
reiteradas conductas violentas, generando un impacto negativo en nuestro clima escolar. En este contexto,
requerimos una reflexión colectiva sobre los factores influyentes, para generar un ambiente seguro y productivo. En
este escenario, nos planteamos el siguiente reto ¿Qué acciones debemos realizar para garantizar nuestro bienestar y
contribuir a una sana convivencia

¿Qué aprenderemos? COMPETENCIAS

 Aprecia de manera critica
 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

PROPÓSITO:
Vivenciar el aspecto, social, cultural y afectivo del estudiante, dentro
de un marco conceptual y estético.

RUTA PARA LLEGAR AL PRODUCTOR FINAL

RETO Observamos videos

¿Qué acciones Observamos lá minas y relacionados sobre el Afiche
Debemos realizar a audio y
Través del arte para un clima relacionados sobre el reflexionamos sobre su
contenido
armó nico para una sana clima armó nico para una
convivencia sana convivencia

EVIDENCIA Elaboramos laminas Presentamos propuestas

Organizan y ejecutan utilizando el punto de acciones que
láminas utilizando el permitan cambios
´punto
 SESION DE APRENDIZAJE N.°1
Elementos constitutivos de las artes visuales. Punto

Del 11 al 15 de marzo

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIA INSTRUMENTO
 Manifestaciones artístico  Analiza e interpreta las cualidades
culturales estéticas de manifestaciones
 Percibe manifestaciones artístico-culturales diversas
artístico culturales usando referentes personales y
 Contextualiza sociales.
manifestaciones artístico –  Describe las diferentes reacciones
Aprecia de culturales que las expresiones artístico-

Lista de cotejos
manera critica Reflexiona creativa y culturales
críticamente sobre  Generan (emociones, sensaciones
manifestaciones artístico – e ideas) en él y en los otros,
culturales  Reconoce que corresponden a
diferentes maneras de interpretar Organizan y
la realidad. ejecutan láminas
utilizando el ´punto
 Explora y experimenta los  Se representan las cosmovisiones,
lenguajes del arte intenciones y funciones de
 Aplica procesos creativos manifestaciones artístico-culturales de
Crea proyectos Evalúa y socializa sus diversos contextos.
desde procesos y proyectos  Integra y analiza la información que
obtiene para generar hipótesis sobre los
los lenguajes posibles significados e intenciones.
artísticos Evalúa la eficacia de las técnicas
aplicadas en función del impacto que
tienen en la audiencia.

ENFOQUE VALORES ACTITUDES

TRANSVERSAL
 Enfoque de Equidad y justicia solidaridad, empatía, responsabilidad
Orientación al
bien común
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA Instrum
TRANSVERSAL ento
 Se  Manifestaciones artístico  Analiza e interpreta las cualidades
desenvuelve culturales estéticas de manifestaciones
en los  Percibe manifestaciones artístico-culturales diversas
entornos artístico culturales usando referentes personales y
Lista de cotejos

virtuales  Contextualiza sociales.

generados manifestaciones artístico –
por las TIC culturales
Reflexiona creativa y
críticamente sobre
manifestaciones artístico
– culturales
 Gestiona su  Explora y experimenta los
aprendizaje lenguajes del arte
de manera  Aplica procesos creativos
autó noma Evalúa y socializa sus
procesos y proyectos
 Describe las diferentes reacciones
que las expresiones artístico-
culturales
Organizan y
 Generan (emociones, sensaciones ejecutan
e ideas) en él y en los otros, láminas
 Reconoce que corresponden a utilizando el
diferentes maneras de interpretar ´punto
la realidad.
 Se representan las cosmovisiones,
intenciones y funciones de
manifestaciones artístico-culturales de
diversos contextos.
 Integra y analiza la información que
obtiene para generar hipótesis sobre los
 posibles significados e intenciones.
Evalúa la eficacia de las técnicas
aplicadas en función del impacto que
tienen en la audiencia.

SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTO ACTIVIDADES TIEMPO
 Dialogan sobre el punto
INICIO ¿Porque es importante? ¿Cómo se da el punto? ¿de qué manera se da el punto?
El docente declara el tema 20
El punto

Desarrollan trabajos utilizando El punto Escuchando atentamente al docente para

PROCESO aplicar el punto
95
El docente constantemente verifica

Emiten juicios de valor sobre El punto Responden a las preguntas planteadas por el
CIERRE profesor ¿Qué aprendiste? ¿Cómo aprendiste? ¿Cómo te sentiste? ¿Cómo lo aplicaste? 20
(en forma oral
EVALUACIÓN
COMPETENCIA CRITERIOS EVIDENCIA INST.
Aprecia de  Describe las características y cualidades

cot
ejo

Lis
de
ta
estéticas de las manifestaciones artísticas

s
manera critica
manifestaciones empleando el lenguaje propio de las artes y las
artístico vincula con el cuidado de la salud Organizan y ejecutan
culturales  Compara las diversas técnicas de las diferentes láminas utilizando el
Crea proyectos manifestaciones artístico culturales
´punto
desde los • Explica y reflexiona el mensaje que transmite
las diversas manifestaciones artístico culturales
lenguajes
artísticos

BIBLIOGRAFÍA
- Currículo Nacional de la Educació n Bá sica, aprobado por RESOLUCIÓ N MINISTERIAL N.º 281-
2016-MINEDU Lima, 2 de junio de 2016. Primera edició n: marzo 2017 Impreso en el Perú .
- Programa curricular de Educació n Secundaria, Aprobado por RESOLUCION MINISTERIAL N° 649-
2016 – MINEDU, 15 diciembre de 2016. Primera edició n: marzo 2017 Impreso en el Perú .

RECURSOS Y MATERIALES UTLIZADOS EN LA SESION

RECURSOS MATERIALES
Portafolio de trabajo Plumones, lápiz

Trujillo, 4 de marzo de 2024.

…………………………………………………………….. ………………………………………………………………………
Silvia Elena Benites Geldres ROCIO PUELLES PUELLES
COORDINADORA PEDAGÓGICA Docente

… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ..
DIANA SILVA MUÑ OZ
Docente
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE
EVALUACION AD A B C
N° Nombre y apellido

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
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