PLANEACION NIÑOS Y NIÑAS CDI

UDS: CARRUSEL DE MIS SUEÑOS

DOCENTE: GLORIA PATRICIA CRUZ ALZATE

EJE TEMÁTICO: SEMBRANDO VALORES RESCATANDO COSTUMBRES Y TRADICIONES EN NAVIDAD

MES: NOVIEMBRE

SEMANA 1 : DEL 1 AL 4

OBJETIVO DEL EJE TEMÁTICO: Crear un ambiente propicio para lograr la integración espontánea entre los niños y niñas y el personal del CDI a fin
de rescatar las costumbres y tradiciones a través de diversas actividades.

EXPERIENCIA: De acuerdo a los referentes técnicos (arte y cultura, literatura y juegos expresivos, aprendo jugando, exploración del medio y la
ciencia) se desarrollarán las actividades durante la semana.

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

 Promover en las niñas y los niños los juegos en equipo

 Construir un espacio de participación, convivencia y respeto.

VIENES 4 BIENVENIDA: Recibir con cariño y mucho amor a EXPERIENCIAS: Dia de recreación y deporte
NOVIEMBRE las niñas y los niños en este día tan importante,
LITERATURA Y LENGUAJES EXPRESIVOS:
ya que es un nuevo inicio de clases. Se les
ACCIÓN: Dia de
indicara donde colocan sus bolsos en su Las actividades deportivas no solo permiten un correcto desarrollo de
recreación y
deporte respectivo lugar. Muy juiciosos cada uno se
sientan en las sillas para darles la bienvenida y la
PROYECTO: X
explicación del día y de esta manera puedan
EJE TRANSVERSAL: entender la información tan importante para
ellos.
OTRO:
IR A CASA:
¿Cuál?: Cuidado de aseo personal; antes de salir cambiar a los
niños y niñas y les decimos que bien se ven limpios,
Breve repaso de lo visto en el día, informe a los
padres de cómo les fue y que hay pendiente,
despedida afectiva.
las habilidades físicas en los niños, sino que también habilidades
sociales e incluso valores del deporte. Mejorar la autoestima en niños,
el esfuerzo y la recompensa en el deporte les permite mejorar su
imagen y fomenta su autoestima.
Nos dirigiremos al patio donde iniciaremos con los espacios lúdicos
recreativos para los niños y niñas.
Zumba Kids
La zumba es un ejercicio excelente para estimular la
coordinación, la flexibilidad y el equilibrio en los niños.
También contribuye a desarrollar una adecuada
percepción del esquema corporal y del espacio, a la vez
que ayuda a definir la lateralidad cruzada desde una
edad temprana
APRENDO JUGANDO:
Los siguientes juegos se organizarán por sectores y niveles con ayuda
de las docentes.
Juego de carreras de cangrejos: Los dos equipos se colocan de dos
en dos en filas completamente rectas. Los dos primeros
concursantes de cada equipo se atan los tobillos con una cuerda
(también sirve un pañuelo) y corren hasta alcanzar la meta. Al
llegar, se desatan los tobillos y entregan el pañuelo o la cuerda a la
pareja siguiente. Se hará así sucesivamente y ganará el equipo que
termine antes.
Juego de carrera de sacos: Por equipos o individualmente nos
 colocamos de pie en fila dentro de unos sacos que nos cubrirán las
piernas. El juego consiste en hacer una carrera (o relevos) y el que
llegue primero gana.

EXPLORACION DEL MEDIO Y LA CIENCIA:

Juego de buscar caramelos en harina: Con las

manos a la espalda, los participantes deben
buscar y coger con la boca unos caramelos
escondidos en un cuenco con harina en un
tiempo determinado. El que haya encontrado
más caramelos gana.
Estirar la cuerda: Ésta prueba es una de las más famosas y en la que
pueden participar niños y adultos a la vez. Se trazará una línea en el
suelo que determine el punto central de la cuerda y cada equipo se
pondrá en un extremo de la misma. El juego consiste en que los
concursantes estiren a la vez la cuerda para superar la marca del
suelo. La diversión está asegurada.

 ARTE Y CULTURA

Piso resbaladizo: En el patio se extiende un plástico largo, mientras más

grande mayor será la diversión. Se Moja la superficie con agua
jabonosa y deja que todos los niños y
niñas se deslicen de lado a lado sin
caerse. Será muy divertido. Para
esta actividad las docentes
pedirán a sus padres de familia ropa
 que se pueda mojar

Observación
General del grupo: __________________________________________________________________________________________
(Experiencias,
aprendizajes
obtenidos,
compromisos, entre
otros)
Adaptaciones
curriculares en
niños y niñas con
necesidades
educativas
especiales